Лики Вавилона. Образование без образа.

       Лики Вавилона. Образование без образа.

Слово «образование» в русском языке, как и в греческом - языке Нового Завета, восходит корнями к понятию «образа». Образование на Руси издревле ставило своей целью прежде всего способствовать обретению ребенком образа Божьего в своем сердце. Русское церковно-приходское образование стремилось к воспитанию и реализации в человеке духовного начала как главного и определяющего его нравственный облик. Тяга к знаниям обреталась в первую очередь через познание Божественного в окружающем мире и в самом себе.

Триумф материалистической науки и философии во всем мире, и в дореволюционной России в частности, привел к постепенному обмирщению образования и вытеснению из него религиозного сознания. Именно это сознание и давало русским людям с младых ногтей тот самый иммунитет от духовного порабощения, которое несло с собой западное мировоззрение. Оно только внешне призывало к раскрепощению и обретению духа свободы. Буржуазная философия изначально нацеливалась на человека как на потенциального потребителя, иначе он ей был просто не интересен. Поэтому раскрепостить человека нужно ровно настолько, чтобы обольстившись ложным духом свободы, он вновь стал рабом, только уже своих желаний. И идеи революции как способа решения застарелых социальных проблем тоже были милостиво пожалованы нам Западом. Пришли эти идеи в русский мiр как раз тогда, когда российское образование начало во всем ориентироваться на западные стандарты и ценности. Стоило ли удивляться, что университеты 19 века стали рассадниками революционной заразы? Уже тогда, в дореволюционной России шел управляемый извне совершенно осознанный процесс растления юного поколения с тем, чтобы подчинить его идее строительства все той же Великой Вавилонской башни « до самого неба». Цель- создание в будущем абсолютно безбожного общества людей, которые «будут как боги». Проводники воли того самого древнего эдемского змия вили свою адскую паутину, приведя Россию через революционное разложение молодежи в ад самого страшного бунта в ее истории. Россию надо было не просто уничтожить, ее необходимо было принести на алтарь той самой оборотнической религии, которую сейчас Вавилон готовит для насаждения на всей земле! Таким образом, трагедия России 1917 года была прологом и репетицией нынешних событий на планете. Мировые кукловоды уже тогда, пытались через уничтожение единственной силы, способной потенциально противостоять замыслам построения Нового Мирового Порядка, начать ускоренное возведение своей башни. Просчитались: зверь, которого они вскармливали обратился и растерзал их самих. Большевики не стали разрушать Россию до основания, победили идеи создания первого в мире социалистического государства рабочих и крестьян. И, к ужасу столпотворителей, в Советской России началось создание независимой от идей Вавилона системы образования. И в ней, о чудо, опять нашлось место образу. Детей учили мыслить, искать ответы на вопросы, познавать мир. Огромную роль играло воспитание нравственности у подрастающего поколения. Да, в советском обществе не осталось места для Бога и Церкви. Но духовные богатства, которые несла русская культура, эти сокровища, накопленные за столетия, позволили этой нравственности опираться на солидный фундамент. Проще говоря, «Преступление и наказание» Достоевского и «Капитанская дочка» Пушкина стали для нас, тогдашних школьников Библией. Между строк сочились в наши души древние евангельские истины, и мы вместе с Петром Гриневым учились готовности идти на смерть, ради сохранения «чести смолоду», прощать врагов своих в лице бунтовщика Пугачева, любить до самопожертвования и самоотречения. Вместе с Родионом Раскольниковым мы переживали весь ад греха Каина, который поднял руку на брата своего и проходили весь путь его духовного падения.

С поэзией Есенина нас посещала любовь к родным просторам, с ней мы познавали все красоту сотворенного Богом мира. С музыкой Чайковского мы обретали чувство прекрасного. Между строк учебника истории интуитивно постигали величие Божественного замысла, когда даже зло неизменно, по Его воле обращалось в Добро. По этой самой Божественной логике истории, Россия с ее Великим Духом Богопознания, пронесенным через века, не должна была погибнуть. Спасена была и Русская Православная Церковь, чьи лучшие сыны были принесены в жертву на сатанистском алтаре рождающегося Нового Вавилона. Духовные потомки Каина не смогли одолеть сынов Авраама. Но смирились ли они со своим поражением? Отступили ли от глобальных целей? Никак нет. 

В послевоенные годы на Западе Мировой Вавилон строился ударными темпами. На глазах рождалось общество массового потребления, которое было призвано стать главной опорой и проводником идей грядущего Нового Мирового Порядка. Ведь потребителем - по сути своей рабом своих желаний-так легко управлять. Но этого было недостаточно. Поработить душу человека, напоминаю, конечная цель столпотворителей.

 И тогда родилась концепция нового образования, где сознание индивидуума можно было крутить как шестеренки. Тест с готовыми вариантами ответов призван был уничтожить в учениках все ростки самостоятельного мышления.

И вот уже и в Российских школах на уроках чтения можно встретить вопрос теста, примерно такого содержания:

Поставьте галочки напротив правильного варианта ответа:

Пушкин –это:

1.Великий русский поэт

2.Великий советский композитор.

3.Великий афроамериканский правозащитник.

Я в общем-то не претендую на лавры Задорнова, скорее наоборот. Здесь все совсем не смешно, а грустно. Наших детей вполне целенаправленно отучают мыслить, а система российского образования в целом все предыдущие годы шла в фарватере политики хозяев Новой Матрицы- политики иссушения мозгов и взращивания идеальных потребителей …

Но, чу! Неужели? Первые ласточки прилетели! На экзаменах по русскому языку вновь вводится сочинения. Выпускаются новые учебники истории, где Россия вновь обретает облик достоинства и славы! Да и в пособиях по русскому языку (новых) постепенно отказываются от эксцессов последних десятилетий. Чего стоило в свое время , например, введение понятия «инфинитив»… А «неопределенная форма глагола» что, для кого-то вдруг слишком длинной фразой показалась?! Может, сразу , «thanks» вместо «спасиБо(г)» в обиход ввести? Чего мелочиться –то? Как-никак - короче и вполне в духе Болонской системы образования!..

Неужели и здесь у нас «Сталинград»? Очень хочется верить... Ну, а на Западе никакой весной и не пахнет! Одна из моих читательниц, живущая в Испании, жалуется:

«Так в Европах детей в школах перемешивают каждый учебный год, с новой учительницей, чтоб не было единства и друзей ..,и историю хх века они не учат…

И ещё каждая школа имеет свои учебники, общих нет, И ещё с 2 двойками за год переводят в следующий класс, также из класса в 22 человека только 4 заканчивают учебный год без двоек. Также никогда за всю учёбу не учат наизусть НИЧЕГО!! Ещё не пишут диктанты, и много чего … чтоб выросло стадо, которым можно управлять, это по Испании,..Главное здесь- футбол, фиеста/праздник/,сиеста/отдых после обеда/»

Вот вам свидетельство!

Это она, последняя стадия долевого строительства, под названием Вавилон! Отнять у человека способность создавать образы, а значит творить, становясь подобным Творцу - вот что я вижу за такой политикой в области образования! Это еще страшнее, чем преподавание практики мастурбации в шведских школах: есть какой-то слабый шанс, что найдутся думающие, благоразумные ученики, которые отвратятся от растления. А если добиться того, чтобы превратить их всех до одного в бездумных и бездушных потребителей? Если подключить к реализации этой цели кино, музыку, литературу? Сколько еще времени потребуется столпотворителям, чтобы достроить Башню?

Видится мне, что Россия в этом строительстве уже не участвует. А возможно и то, что нежданно для архитекторов, она, отколовшись гигантским куском, нарушила всю устойчивость конструкции и она дала крен и сейчас готова обрушиться?..

Я смотрю на своего ребенка, пятилетнюю Соню... Моя жена и я изначально стремились развить у нее  вовсе не интеллект-инструмент победы в конкурентной борьбе, который в первую очередь заботливые родители желают своим детям обрести в наши дни. Для нас, православных христиан главное- Спасение, остальное приложится. Вот и возили, а потом и водили дочку с младенчества в храм, регулярно причащали. Дома во время утренней и вечерней молитвы стали замечать, что Соня иногда желает к нам присоединиться. Начали читать молитвы вместе, но не навязывая, только если у нее есть настроение. Глядим, уже многие молитвы знает наизусть! Ну, бывало, из Закона Божьего что-нибудь своими словами расскажем, но так, эпизодически. А дочь запоминает и потом декламирует нам по памяти! Читали мы как-то ей «Краденое солнце» Чуковского перед сном. Соне стихотворение нравилось, каждый раз просила повторить. И вдруг в один прекрасный день, без какой-либо просьбы с нашей стороны, она выдает нам весь стих полностью!. Что же выходит? Получается, что не о том надо заботиться, чтобы ребенок мог весь школьный объем информации освоить, а научить главному-любви к Богу, ближнему и к окружающему миру, а остальное –придет…Сам ребенок захочет этот прекрасный мир познать. Ориентиры указать верные, чтобы образ Божий ребенок в себе хранил, а уж силушка - всю эту гору знаний одолеть, будет дана ребенку свыше, Отцом нашим Небесным. Да и иммунитет ко всякой грязи, которую нам Вавилон навязать хочет, будет присутствовать у маленького гражданина. Вот уже дочь наша и к клавиатуре компьютерной тянется, освоить хочет. А мы и не запрещаем, но и не приветствуем. Главное, вовремя привить правильное отношение к компьютеру и всему, что с ним связано. Тогда и зависимости не будет от всевозможных Sim’s , а если потребуется - и язык программирования освоит, но без «нагрузки» в виде игромании и прочей шелухи. Образ, который будет храниться в ее сердце, не позволит ей на все это «купиться». Иммунитет все-таки...