Национальная идея Великой России Национальная консервативная стратегия России и Идеология Великой России Часть IV Доктрина социально-педагогической и демографической безопасности. - Владимир Кучеренко

Национальная идея Великой России

Национальная консервативная стратегия России и

Идеология Великой России

Часть IV Доктрина социально-педагогической и демографической безопасности.

На написание идеологии Великой России 21 века

получено благословение Афонских старцев 2016 год

Пункт 1. Кадетские корпуса и дети-сироты

Комментарий Владимира Кучеренко

В современной России официально зарегистрировано более 67000 детей-сирот и порядка 2000 детских домов. Ежегодно 25 тысяч подростков становятся выпускниками этих учреждений. Все мы отлично знаем, что эти дети в общем-то никому не нужны, и чаще всего они оказываются предоставлены сами себе. Качество же воспитания и образования в детских домах и интернатах по большей части оставляет желать лучшего.

Выпускники детских домов в 18 лет оказываются в абсолютно беспощадной для них ситуации, т.к. не обучены элементарным навыкам жизни в обществе. Бесстрастная статистика показывает нам весь масштаб этой социальной проблемы. В итоге с таким своим положением справляются всего 10-20%, остальные же спиваются, попадают в тюрьмы, кончают жизнь самоубийством, ведут асоциальный образ жизни.

Дети в детских домах живут по правилам, созданным еще в начале XX века бесчеловечной и беспощадной системой. Сирот не считают полноценной частью общества, и потому они ею не становятся. В глазах большинства – это бедные и несчастные, убогие и обделенные, потерянные для общества люди. Поэтому мы должны предоставить им возможность стать полезной частью общества, разъяснить им, где их место в жизни, научить их быть благодарными и преданными России.

Кадетские корпуса — одно из самых значительных явлений в истории военно-учебных заведений России, да и в истории российского просвещения в целом. Они всегда являлись первоначальной ступенью к подготовке офицеров и гражданских служащих. Значение накопленного в кадетских корпусах педагогического опыта выходит далеко за рамки чисто военной сферы, поскольку эти учебные заведения давали и дают своим воспитанникам не только специальное военное, но и широкое гражданское образование.

Такая выучка имеет целью подготовки несовершеннолетних обучающихся к военной и государственной службе, в том числе к государственной службе российского казачества.

Нормативно-правовое регулирование кадетского образования в России осуществляется на уровне Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в рамках статьи 86.

Я абсолютно уверен, что организация воспитательной работы с кадетами должна осуществляться на основе комплексного подхода к решению задач воинского, патриотического, правового, нравственного и эстетического воспитания. Такое воспитание базируется на общечеловеческих ценностях, лучших образцах мировой и национальной культуры, истории Отечества и героических традициях российской армии, флота и в целом Вооруженных Сил Российской Федерации, и это есть идеология Великой России 21 века. Сегодня резко возрастает значение кадетского образования в России. От количества самих корпусов и качества их образования во многом зависят гражданственность и патриотизм, интеллектуальный и духовный потенциалы подрастающего поколения, а значит - будущее России.

Нужны ли России детские дома? Я глубоко убеждён, что само это понятие пора оставить в прошлом. Пора перестать терять по 25 тысяч человеческих жизней в год, которым и так досталась горькая пилюля сиротничества.

В ситуации, когда у ребёнка ни осталось никого, когда дальние родственники не спешат стать опекунами, а семьи, готовой принять такого малыша, так и не нашлось, - в такой ситуации государственная система кадетских домов (училищ) станет решением, которое позволит вырастить по-настоящему преданных своему Отечеству молодых патриотов, подготовленных и обученных, готовых по-настоящему служить Родине, преданных делу государственной и военной службы.

Кадетские дома (бывшие детские дома, интернаты) - учебные и воспитательные заведения, работа в которых организованна по принципу кадетских училищ.

Именно в таком случае государство возьмёт на себя родительскую функцию и обязуется сопровождать своего воспитанника на всех этапах его становления. Государство должно сформировать преданного, благодарного и полноценного гражданина, который сможет ответить искренней взаимностью своей великой стране.

Обучение обязательно должно быть раздельным по примеру классического гимназического образования. Девочки и мальчики не должны обучаться вместе, т.к. и образование, и подход к воспитанию значительно отличаются применительно к детям разных полов.

Выпускники кадетских домов (училищ) смогут стать успешными военными, государственными служащими, приобрести другие значимые для государства профессиональные навыки в областях, где на тот момент времени будет ощущаться кадровая нехватка.

Нельзя забывать, что многие из обитателей детских приютов не обладают особым физическим здоровьем, более того, многие из них являются инвалидами с детства. Но желание такого ребёнка быть кадетом тоже должно учитываться. Профильные заведения, воспитывающих сирот с ограничениями по здоровью, должны также стать структурной частью кадетских домов и училищ. Ведь такие дети часто оказываются даже более способными к профессиям, которые требуют усидчивости, собранности, концентрации. Эти дети смогут успешно работать с компьютерами, анализировать данные, военными и гражданскими инженерными и электронными системами. В ситуации глобальной информатизации, угроз кибертерроризма, непрекращающейся информационной войны против России, потребность в таких специалистах будет только расти. В США, например, каждый род войск уже имеет подразделение информационных операций.

По аналогии при кадетских домах должны быть созданы информационные компьютерные роты, где дети с ограничениями также смогут самореализоваться и быть сопричастными военному делу.

Особое внимание следует обратить на детей с расстройствами поведения (синдром дефицита внимания и гиперактивности, серьёзные формы проявления минимальной мозговой дисфункции, а также девиантные формы поведения). Такие дети должны иметь дополнительную физическую нагрузку и особый подход к психологической тренировке. Их следует обучать в специальных кадетских училищах, где они будут проходить подготовку к службе в войсках быстрого реагирования и специального назначения. С ними должны работать компетентные авторитетные наставники, которые будут способны стать примером для подражания, что предельно важно для всех подростков, тем более для сирот.

Ведь единственный работающий способ для коррекции такого поведения - это терапия, завязанная на формирования личности. Личности, которые в итоге самостоятельно смогут определять, куда направлять свои особые качества - расторможенность, агрессивность, повышенную активность. Такая личность в итоге становится управляемой. Согласитесь, это воспитание является более рациональным, чем "специфическое" воспитание, полученное сложными детьми в местах лишения свободы.

Разумным будет разграничить обычные кадетские корпуса и кадетские дома для сирот. Образовательная программа не должна иметь отличий, но воспитательная программа не может быть одинаковой в таких заведениях. Социальным работникам, детским психологам, военным психологам, а также офицерам-воспитателям потребуется выработать особую воспитательную систему, т.к. в данном случае государство должно в реальном времени восполнять родительскую заботу и любовь, которой эти дети лишены.

Государство берётся за человеческое, моральное, нравственное воспитания, и в этом заключается идеология России 21 века.

Смешанное обучение детей из обычных семей и сирот невозможно, т.к. это чревато развитием комплексов неполноценности для последних, а это чревато дополнительными сложностями, и ставит под угрозу всю концепцию кадетского воспитания.

Государство берёт на себя ответственность за судьбу такого гражданина и участвует в его жизни до 30 лет. Реализовать такой подход возможно в случае, если последнее учебное заведение, которое окончил воспитанник, будет заниматься социальным и профессиональным мониторингами и будет зримо участвовать в его (её) судьбе. Степень кураторства должна быть по-настоящему ощутимой, она должна реально помогать выпускнику адаптироваться в социуме. Мы знаем, что выпускники детских домов часто пополняют ряды бомжей, т.к. мошенники отбирают у них жильё.

Такие подростки должны быть максимально социально защищены, но на деле все абсолютно наоборот.

Также талантливым выпускникам должна быть оказана всесторонняя помощь при поступлении в специальные кадетские военные и гражданские ВУЗы страны. Необходимо выделить квоты, обеспечить дополнительным довольствием, организовать досуг и отдых в период каникул, увлечь обязательными культурными программами (театры, музеи, экскурсии) и обязательно прикрепить офицеров-педагогов к каждому курсанту и студенту.

В случае совершения уголовного преступления выпускником до 30 лет, ответственность за организацию правовой, моральной, материальной помощи полностью ложится на последнее учебное заведение, которое окончил выпускник. Таким образом мы реально мотивируем кадетские дома ответственно и осознанно подходим к своим обязанностям, в полной мере осознавая, что никто другой не окажет помощь сироте. Фраза "своих не бросаем" должна звучать ежедневно, формируя уверенность и чувство крепкой опоры у детей-сирот из кадетских домов.

И тогда доски почёта талантливых выпускников, отличников гражданской и военной службы будут пополняться все новыми и новыми примерами для молодых кадетов-сирот.

России брошен вызов, и не сомневайтесь: мы на него ответим. Нам предстоят тяжёлые времена восстановления морального, материального, военного, научного, религиозного потенциалов Великой России.

Грядут десятилетия, которые сформируют новую геополитическую и экономическую реальности. России очень нужны её дети, ведь главное поле битвы неизменно - это человеческое сердце, тем более детское, восприимчивое, наивное сердце.

Сегодня мы обязаны постоять за наших детей, чтобы они встали на защиту нашей Родины завтра, и это должно быть идеологией России 21 века. Фраза императора Александра III " У нас есть только два надёжных друга: русская армия и русский флот!" - в грядущем десятилетии обязательно будет дополнена словами о славном и преданном русском кадетстве!

Данная научная концепция предлагается для всестороннего обсуждения, в том числе критического осмысления в рамках улучшения сути национальной консервативной стратегии.

Настоящая работа является научно-философской в преддверии опубликования идеологии Великой России.

Подключайтесь к работе, участвуйте в наших круглых столах и дискуссиях, подписывайтесь для получения актуальной информации.

Великая Россия

сильна Великим народом

В.Кучеренко