• РЕГИСТРАЦИЯ

Почему мы отдаем в школу творческих разносторонних здоровых детишек, а через одиннадцать лет получаем неграмотных инфантильных недорослей негодных к строевой службе?

7 3177

Каждое наше следующее поколение бьет очередные рекорды неграмотности, незнания, неумения и физической немощи. Наши дети, выпускники школ, элементарно не владеют русским языком, конца и края этому маховику деградации не видно. Мы что хотим в итоге воспитать поколение Маугли, которое окончательно потеряет дар речи и человеческий облик?

Фактически общество уже смирилось с тем, что не может научить своих детей ничему путнему, и это при гигантской вспомогательной армии из логопедов, психологов и репетиторов. Мы уже забыли о том, что в послевоенное время без всей этой армии и с минимальным участием родителей мы построили сильнейшую в мире образовательную систему, и благодаря ей первыми полетели в космос. При этом реального обсуждения образовательных проблем не происходит, а факт деградации если и признается то ставится в вину самим детям - незнающим, не умеющим, физически неразвитым, как будто это они себя сами учили, лечили и испортили.

Я попытался разобраться в этих вопросах и расскажу вам прямо противоположное тому, что вы привыкли слышать, поскольку по другому не получается объяснить происходящее. У меня нет педагогического образования и опыта, я всего лишь папа, который вдруг озаботился школьными делами, прочитал букварь своего первоклассника, ознакомился со школьными программами, образовательными стандартами и их критикой.

Первоначальное ознакомление с букварем программы «Школа 2100» у меня особых вопросов не вызвало. Нельзя сказать, что он отличается как земля и небо от того, что было 20-ть или 40-к лет назад. Бросились в глаза лишь две вещи. Во-первых, он не дает представление о структуре алфавита. Таблицы с прописными и печатными, заглавными и маленькими нет вообще. Буквы изучаются в непонятной последовательности, а прописные буковки по началу я вообще в букваре не нашел.

Но больше меня напряг второй момент. На лицевой стороне букваря фамилия составителя Пронина написана через несуществующую букву – вместо А написана О с палочкой. С учетом того, что этот документ будет по важнее Конституции – это все равно, что в ней бы слово Россия напечатали с орфографической ошибкой. Подмена буквы А в авторском автографе на несуществующий в языке символ за счет мнимого шрифтового разнообразия выдает конечную цель составителей, к которой мы еще вернемся.

Порывшись в интернете по запросам критики общеобразовательных программ, я пришел к следующим выводам на основании лекций педагога Ясюковой. Основная проблема современных школьников состоит в том, что их неправильно учат русскому языку.

В русском языке, как известно, не существует однозначного соответствия между звучанием слова и его написанием. Именно поэтому писать на слух, «как слышишь», нельзя, в этом состоит сложность обучения грамотному письму. До середины 80-х годов прошлого века учебные программы начальной школы использовали зрительно-логический метод подачи информации. Детей сначала знакомили с буквами, учили с помощью букв по наглядным образцам составлять слова и читать их. После того, как дети овладевали чтением, их знакомили с правилами русского языка, а писать под диктовку, на слух они начинали только в конце третьего класса.

Зрительный метод обучения был нацелен на то, чтобы дети привыкали писать в соответствии с тем, что видели, а изучение системы правил позволяло усвоить логику языка. Обучение с первых дней было направлено на формирование и укрепление зрительного навыка, поэтому старшеклассники 60-80-х годов прошлого века, даже если не помнили конкретных правил, писали грамотно. Подавляющее большинство учащихся выпускных классов обычных общеобразовательных школ писало экзаменационное сочинение, делая на 10 страниц текста не более 2-4 ошибок. (Сегодня таких результатов достигают только отдельные учащиеся гимназий, а про общеобразовательные школы и вообще говорить не приходится.)

Во второй половине 80-х годов прошлого века образовательная парадигма кардинально изменилась, и были разработаны учебные программы, в основу которых был положен звуковой анализ речи. Современные программы, основанные на фонематическом методе, обучают, в первую очередь, звуковому анализу речи, определению звукового состава слова. И только потом детей знакомят с буквами и показывают, как переводить звуковой образ в буквенную запись. Современные программы учат детей писать так, как они слышат. Все эти программы имеют гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки РФ», других рекомендованных программ попросту нет.

В середине прошлого века этому обучали в 5 классе, и дети знакомились с основами теоретической лингвистики, сохраняя при этом грамотное письмо.

Удивительно, что ни педагоги, ни логопеды, ни психологи не подвергают сомнению качество учебных программ, но единодушны в том, что причина неграмотности - в недостатках развития фонематического слуха современных детей. Поэтому тратится много сил и времени на развитие этого слуха со старшей, а иногда и со средней группы детского сада. Современные дети еще до поступления в школу в течение 2-3 лет выполняют разнообразные упражнения, чтобы научиться выделять фонемы и анализировать звуковой состав слова. Когда дети, не видя букв, 2-3 года работают со звуковым составом слова, у них формируется слуховая доминанта: звуковой образ слова становится для них главным, «первичным», а буквы, которые они начинают впоследствии использовать для записи слов - вторичны. Когда учительница в 1-ом классе рассказывает ребятам про букву «а», написала ее на доске и спросила, какое слово на букву «а» они знают, то слышит от детей - «агурец». Даже выучивая в школе правила, учащиеся продолжают писать неграмотно, т.к. им просто не приходит в голову проверять написание привычно звучащих слов.

С другой стороны, если логопеды доказали, что у современных детей не развит фонематический слух, то зачем при их обучении с таким упорством использовать программы, основанные на фонематическом анализе? Школа должна решать вполне конкретную задачу: обучать тех детей, которые приходят учиться. Даже если программы прекрасны сами по себе, но не обеспечивают качества обучения современных детей, зачем их использовать? Не лучше ли вернуться к программам 60-70-х годов прошлого века, которые позволяли подавляющему большинству детей освоить грамотное письмо?

Но в реальности происходит прямо противоположное. С самых первых страниц в любых учебниках детям разъясняется разница между звуками и буквами. Звуки - это то, что мы слышим и произносим, а буквы - это то, что мы видим и пишем. И после этих объяснений детям предлагается масса упражнений на звуковую запись слова с помощью букв. Мы не можем сделать на бумаге звуковую запись слова, запись слова будет буквенная. Попытка изобразить буквами произношение слова и приводит к закреплению слуховой доминанты и неграмотного письма. Ученики привыкают писать «бироза», «сасна» и пр., вместо «берёза», «сосна», и в дальнейшем их ни сколько не смущает вид того, что они изображают.

Но существует и вторая причина неграмотного письма, вытекающая из первой - это неполноценный навык чтения. Озвучивание и осмысливание текста - две независимые операции, которые не слиты даже у бегло читающего взрослого человека.

Когда детей на начальном этапе формирования навыка чтения заставляют читать громко вслух и акцент делается на скорости, то тем самым тренируется только операция озвучивания текста, но осложняется его понимание. Любой ребенок скажет, что читать молча проще, но детям этого делать не дают. В итоге нередко происходит полное расщепление операций: дети обучаются бегло озвучивать тексты, абсолютно не понимая того, что они читают.

Фактически звуковая доминанта полностью подавила во всех программах обучения смысловую, все программы министерства образования по русскому языку годны лишь для обучения попугаев в клетках. В том, что современная молодежь не читает, виноваты не компьютеры и ТВ, а программы начальной школы, которые чтению, как пониманию текстов, не учат. Если в школу приходит ребенок, не умеющий читать, то таким он школу и заканчивает, доучившись до 7-го, реже - до 9-го класса.

Наивно было бы полагать, что чиновники министерства образования не знают что творят. Наоборот, и предыдущий, и текущий министры образования открыто декларируют, что цель их работы не человек-творец советской системы, а человек потребитель, способный лишь прочитать название товара на этикетке и понять его цену. И в этом плане их декларации абсолютно соответствуют полученному образовательному результату. Министерство образования РФ в полном соответствии с утопической книгой Оруэлла «1984» стало МИНИСТЕРСТВОМ ОБОЛВАНИВАНИЯ, которое, по всей видимости, возглавляет сам Доктор Зло.

В этом разрезе несуществующие буквы на лицевой стороне букваря показывают их конечную цель: подмену русского языка ничего не значащей аброкадаброй. В их ближайших планах фактическая отмена письменной речи через внедрение гаджетов в образовательный процесс. Печатную речь нам уже значительно засорили, расплодив множество шрифтов, извращающих написания букв. В какой-то момент они просто уберут из текстовых редакторов правильные русские буквы, а мы этого и не заметим.

Через систему оболванивания пропущены уже миллионы детей и с каждым следующим учебным годом ломка их сознания лишь нарастает. Мне трудно оценить все новации МинОболва, но из того что я знаю нет ничего светлого. Среди последних нововведений, которые коснулись  наших  школ, остановлюсь на двух.

Во-первых, они начали учить английскому языку уже со второго класса, типа станем ближе к Европе и чем раньше дети начнут – тем быстрее заговорят по-ненашему. Во втором классе многие дети еще по-нашему толком не умеют, они не знают четкой структуры языка, не выговаривают всех букв. И чтобы им было «проще» на несформированную русскую языковую матрицу начинают надевать английскую со своими отличными правилами и совершенно иной структурой речи. Добавляют детям кучу не наших звуков, искривляя произношение родного языка. Учителям английского языка приходится объяснять какие-то правила, которые еще не пройдены и не закреплены в родном языке. У ребенка и так в голове каша от неправильных языковых программ, и ему туда добавляют еще и английскую солянку и все тщательно перемешивают.

Во-вторых, теперь разрешено в обычные классы зачислять детей отстающих в развитии с тем, чтобы учителя формировали для них особые программы и совмещали несколько программ в одном классе, который теперь может быть расширен до 35 человек.  Дети с отставанием в развитии раньше попадали в коррекционные классы, где не ощущали себя белыми воронами или черными курицами. А сейчас они получат все прелести социализации по задумке Министерства Оболванивания, и в некоторых классах разница в развитии детей и их огромная неуправляемая масса, которую невероятно сложно даже просто контролировать учителю, превратит образовательный процесс в постоянный цирк, когда сильные будут постоянно глумиться над слабыми.

Вы спросите, если все это правда – то почему тогда молчат учителя? Ведь у нас в стране сотни тысяч педагогических работников, и это все, как правило, высоконравственные и образованные люди, призванные сеять умное, доброе, вечное. Почему они молчат?

Думаю, потому что у нас нет учителей, по крайней мере, на школьном уровне. Конечно же, формально у нас масса людей имеет должность учителя или преподавателя из числа педагогических работников, участвующих в оказании государственных или муниципальных образовательных услуг. Однако являются ли эти люди учителями по сути, а не по должности? Сам термин образовательной услуги подразумевает гражданско-правовые отношения. Как в них в существующей системе укладываются персональная ответственность учителя за результат учебы? Каким образом в рамках гражданско-правовой деятельности могут развиваться нравственные категории воспитания учителем маленького человека?

Раньше за словами «взять в ученики» стояла масса смыслов, связанная с образованием новой личности и высокой ответственностью мастера за профессиональные и духовные результаты учеников. А что сейчас?

Учителя не вправе отклоняться от принятой образовательной программы и вся их работа сводится лишь к ретрансляции. Они жестко поставлены в стойло федеральных государственных образовательных стандартов и разрешенных образовательных программ, разработанных Министерством Оболванивания. Страшнючая система в виде аккредитаций школ и разного рода аттестаций следит, чтобы учитель добросовестно оболванивал детей и исполнял все директивы Доктора Зло. Все несогласные тут же выкидываются из образовательной системы, лишаются профессии и куска хлеба. И на простой вопрос: а почему вы молчите? Учителя вам ответят – а что мы можем сделать?

Ситуация не поменяется до той поры пока каждый не осознает: современная образовательная система решает одну задачу - ОБОЛВАНИВАНИЯ наших детей, и делает это весьма эффективно. Учителя и педагогические работники конечно же пытаются сеять умное доброе и вечное, но они поставлены в жесткие рамки системы, и могут своими усилиями лишь смягчить конечный отрицательный  результат. НЕ БОЛЕЕ.


думающий человек

    "Падение такого мамонта в пропасть официального иноагентства, со всеми последствиями, - шаг заметный"

    Переформатирование элит идет сверху донизу, обратно и во все стороны.  Если это правда - что Аллу Пугачёву признают иноагентом, то падет один из самых значимых "бастионов" отечестве...

    Невоенный анализ-57. Десять поляков вышли погулять. 27 марта 2024

    Традиционный дисклеймер: Я не военный, не анонимный телеграмщик, не Цицерон, тусовки от меня в истерике, не учу Генштаб воевать, генералов не увольняю, в «милитари порно» не снимаюсь, ...

    Опять обманули
    • pretty
    • Вчера 14:46
    • В топе

    МАЛЕК  ДУДАКОВУкраина давно мечтала заполучить что-то от замороженных активов России. Сначала ей обещали сами активы - затем только набежавшую по ним прибыль. Но и это теперь отменяется. Бельгия,...

    Ваш комментарий сохранен и будет опубликован сразу после вашей авторизации.

    0 новых комментариев

      Полуйчик Игорь 13 ноября 2021 г. 00:20

      Летопись Руси Державы Света.

      Летопись Руси Державы Света начинается в день осеннего равноденствия 7529 леты Сотворения Мира в Звездном храме. В тот день Первый Собор Руси в поселке Силач Челябинской области Державным обрядом поднял Знамя Руси и провел обряд имянаречения Руси Державы Света. 7529 лета Сотворения Мира равна первой лете Руси Державы Света при исчислении Новолетия с 22 ...
      2356
      Полуйчик Игорь 29 сентября 2021 г. 13:00

      Летопись Волшебного Войска Руси (5 часть).

      Волшебное Войско Руси - это общественное движение возрождающее Русь Державу Света. Войско ведет свою летопись с 25 ноября 2018 года, когда в битве на керченском мосту мы помешали развязать  войну между Россией и Украиной.187. 3 апреля 2021 года в Ижевске прошел (XXXXI) русский боевой пляс по буквице iжеи.188. 3 апреля 2021 года создана десятая Друж...
      1096
      Полуйчик Игорь 31 марта 2021 г. 13:24

      Летопись Волшебного Войска Руси (4 часть с картинками).

      После Первого Собора Руси Волшебное Войско Руси широко шагает по стране, раз в две недели организуя плясы, походы и Советы представителей Родов. Единодушные решения Советов выстраивают основу нового общества сотрудничества и процветания. Каждый Совет раскрывает еще одну буквицу русского языка.154. 26 декабря 2020 года в Новосибирске прошел (XXXIV) русск...
      3219
      Полуйчик Игорь 21 декабря 2020 г. 12:35

      Летопись Волшебного Войска Руси (3 часть).

      Продолжение летописи дел Волшебного Войска Руси с картинками.114. 2 сентября 2020 года издано Речение о Регламенте Первого Собора Руси. 115. 3 сентября 2020 года проведена тризна в Смоленске, в начальной точке перехода на Белую Русь, вышел Шестой поход Волшебного войска Руси в Белоруссию.116. 4 сентября 2020 года в Брестской крепости с уча...
      3053
      Полуйчик Игорь 7 ноября 2020 г. 22:16

      Казание Князя iгоря.

      21 сентября 2020 года Первый Собор Руси призвал Князем iгоря Полуйчика. С благославления Богов  княжьей грамотой ему поручается защита наших Родов, народа Русов и Руси и привнесение ряда и лада Родам и Общинам для обретения ими всей полноты самоуправления мирной и природосообразной жизни на Мидгард-Земле.Уверением Князя iгоря он принял на себя отве...
      4129
      Полуйчик Игорь 19 октября 2020 г. 13:34

      Уверение Князя iгоря.

      В современном мире действует два преобладающих шаблона. Либо люди давно забыли как правильно делать конкретное дело. Либо правильный процесс находится под непосредственным уголовно-административным запретом. Когда человек даже не способен помыслить правильные структуры повседневности, их запрещать не нужно, ибо запрет может навести немногих думающих на ...
      4727
      Полуйчик Игорь 30 августа 2020 г. 10:20

      Летопись Волшебного Войска Руси (продолжение).

      Волшебное Войско Руси - это общественное объединение, которые ставит своей целью преображение всего Мира, захваченного нечеловеческим началом. По всей Руси мы организуем тризны, боевые плясы и другие обряды, чтобы освободить самих себя и Род Людской в целом.  Войско образовалось 25 ноября 2018 года. Начало сказа https://cont.ws/@psewdo/1686618...
      3546
      Полуйчик Игорь 17 июля 2020 г. 08:37

      Русское ПроТоКоло обмена данными.

      Волшебное Войско Руси устанавливает для своего Казначейства ПроТоКоло обмена данными. Основная задача Казначейства Волшебного Войска Руси - учет видимого вклада каждого человека и организации в общую Казну, нацеленную на созидание духовных благ. Казна - КакоАзъНаш - КошАзаНашего - объединение энергетических ресурсов для общего духовного восхождения к ур...
      5542
      Полуйчик Игорь 29 мая 2020 г. 13:31

      Летопись Волшебного Войска Руси.

      1. 25 ноября 2018 года. Победа в крымской кампании, в результате которой был сорван взрыв крымского моста и война между Украиной и Россией. В тот день наша группа стояла на мосту в Керченском проливе, возвращаясь с крымской тризны. Направив украинские корабли в пролив, враги готовили их дистанционный подрыв в акватории моста. Этим хотели вызвать военн...
      7179
      Полуйчик Игорь 11 мая 2020 г. 19:50

      Пересвет - первая дружина Волшебного Войска Руси.

      8 мая в Екатеринбурге создана первая дружина Волшебного Войска Руси, названная в честь легендарного воина Пересвет. В дружину вступило 18 воинов. Принят Устав Дружины и Правила ведения круга, которые будкт приниматься за основу при формировании волшебных дружин в других городах. Основной принцип самоорганизации русского воинства - свобода ...
      1405
      Полуйчик Игорь 18 апреля 2020 г. 08:21

      Речение О воинской организации Руси.

      Волшебными войсками специального назначения Руси повсеместно организуются дружины из числа мужей варны воинов и витязей, а также тех мужей из других варн, кто видит свою непосредственную задачу в освобождении Руси Державы Света. Речение составлено на основании Русской Правды и охватывает вопросы военной самоорганизации. В отношении общинно...
      1846
      Полуйчик Игорь 28 марта 2020 г. 16:56

      Русский народ вступил в наследие Землей и явил миру Русскую Правду.

      22 марта дружина из сорока разбойников Волшебного воинства поднялась на вершину Горного Алтая и обрела Русскую Правду, соединившись в духе  и нанеся на кристалле Девятиречения новый устой Русского народа. Во первЫх строках Правды Русский народ вступил в наследие всей планетой Мидгард-Земля, а затем установил душевные и духовные приоритеты жизни чел...
      21276
      Полуйчик Игорь 19 января 2020 г. 20:02

      Труды Волшебного Войска Руси.

      За последний год с небольшим группа энтузиастов под названием Волшебные войска специального назначения Руси добились серьезных успехов в борьбе с паразитической системой, захватившей нашу страну и всю планету. Нечеловеческие твари сталкиваются с отпором во всех частях Земли и зримо сдают свои позиции, хотя им в полном объеме прислуживают все правительст...
      5649
      Полуйчик Игорь 8 октября 2019 г. 12:38

      Семейный обряд в Самаре активировал мужскую Y-хромосому русского народа.

      27-28 июля в рамках 10-го семинара Игоря Полуйчика группой из 23-26 человек была проведена серия обрядов, главный из которых прошел на стрелке Самары и Волги, в ключевой точке слияния двух рек, мужской и женской энергии. По форме и содержанию это место оказалось мужской У-хромосомой, которая была задавлена в нашем народе геноцидами и черномагическими ри...
      8439
      Полуйчик Игорь 29 июня 2019 г. 23:22

      Русский боевой пляс

      22-23 июня в Краснодарском крае в местечке Ильское светлое русское воинство вышло во чисто поле на великую битву за Русь. 38 воев встали твердо и в боевом плясе бились два дня. В первый день вышли на бой со своим главным врагом собственным страхом, а во второй день тоже 38 славных мужей вышли на смертный бой за Русь, выстояли в том бою и одержали славну...
      15842
      Полуйчик Игорь 18 июня 2019 г. 23:28

      Русский смысл жизни

      Основная беда русского общества состоит в том, что мы не знаем, куда мы идем. Мы в курсе, куда нас ведут и на что толкают, ропщем и не соглашаемся на цифровой концлагерь, при этом не имея как народ выраженной на доступном языке и широко принятой программы, заповедей, законов, конов мироздания (называйте как хотите).  П...
      7665
      Полуйчик Игорь 13 июня 2019 г. 20:18

      Седьмое послание Рода.

      Получив седьмое послание Рода не решился его в раз опубликовать от неизбывной тоски и грусти. Неужели мы, стоя у последней черты, не сможем спасти добром и светом свои сердца и весь наш мир от самоуничтожения? Как еще кричать людям, поголовно имеющим последнее китайское предупреждение? Как удержать самого себя от гадости и ...
      8615
      Полуйчик Игорь 21 мая 2019 г. 00:12

      Шестое послание Рода

      Можете дальше сидеть и ждать начала золотого века, можете стенать и сетовать: чего он не наступает, ведь обещано. А можете действовать, и тогда каждый шаг отзовется помощью небес, как это сейчас происходит в моем родном Екатеринбурге, где в эти минуты демонтируют забор вокруг "скверного храма". Общественные изменения не валятся свыше, они результат твои...
      12808
      Полуйчик Игорь 5 мая 2019 г. 22:52

      О подготовке обряда Дня Победы 9 и 10 мая.

      9 мая - важнейший день, когда сила нашего народа объединится с силой героических предков и будет направлена на утверждение Правды и Мира на всей Земле, ибо по всей Земле мы пройдем колоннами БЕЗсмертных полков, объединяющих живых и мертвых, земное и небесное, проявленное и святое. Шествие БЕЗсмертного полка собирает 9 мая весь РОД ЗЕМНОЙ и призывае...
      10831
      Полуйчик Игорь 3 мая 2019 г. 18:43

      9 мая мы победим нечеловеческое зло ходом БЕЗсмертного полка

      Наш мир захвачен, и мы не хозяева на своей земле. Нам оставили лишь два дня в году, когда мы можем безбоязненно собраться больше трех и сделать что-то хорошее всем миром. Это Новый Год и День Победы. Шествие БЕЗсмертного полка собирает 9 мая весь РОД ЗЕМНОЙ и призывает весь РОД НЕБЕСНЫЙ в лице наших героических предков. Именно в этот день мы едины и сил...
      7946
      Служба поддержи

      Яндекс.Метрика