По секрету всему свету я банальность расскажу. Об образовании.

6 391

В октябре довелось мне принимать участи в одной встрече, которая первоначально планировалась в формате общения представителей министерства образования одной из областей нашей страны и представителей родительских комитетов школ области. К сожалению, диалога, за полным отсутствием одной из сторон, не получилось, так что родители и общественники имели возможность пообщаться в менее официальной обстановке. В то же время, данная встреча определенно имела смысл, я увидел много интересных и неравнодушных людей, искренне интересующихся ситуацией не только в своей конкретной взятой учебной организации, и подчерпнул некоторые идеи о взаимодействии родителей и администрации, которые в нашей школе не применяются. В ходе встречи обсуждались как вечные вопросы, которые волновали людей всегда, так и появившиеся недавно в связи с развитием технологий и всеобщей цифровизации, а также смещением общения в онлайн сферу. При этом надо отдать должное ведущим, которые не просто предлагали темы для общения, но и предоставляли возможность участникам взглянуть на ситуацию с других сторон, оценить ее с точки зрения таких участников образовательного процесса, как представители администрации школы, учителя, полиция, социальная служба, работники министерства, СМИ и т.д.

И вот тут возникла интересная ситуация. Если роль представителей различных служб, которые непосредственно контактируют с населением, многие приняли и пропустили через себя, то с властными структурами вышла заминка. Роль и функции полиции, инспектора по делам несовершеннолетних, средств массовой информации люди достаточно хорошо понимают и представляют себе их сложность и ответственность, которая волей-неволей на них лежит. Достаточно хорошо участники представили и директоров школ, ведь многие проблемы, которые приходится данным участникам решать, находятся на виду и тайной за семью печатями не являются. А вот перейти на уровень выше было куда сложнее. Во многом попытки принять на себя роль министра заканчивались на идеях вроде «денег нет и для вас не будет», «запретить», «больше бумаг» и тому подобных. Вкупе с самоустранением по объективным или нет причинам реальных представителей министерства от встречи это лишний раз показало огромный разрыв и отсутствие взаимопонимания между относительно верхними эшелонами власти и населением нашей страны. Данные стороны не то что не хотят, но просто не могут услышать друг друга, т.к. мыслят абсолютно разными категориями. Да и желания общаться и вникать в позицию «оппонента» как-то не наблюдается. Мысль не нова, но я на новизну и не претендую, это наблюдение сложившейся ситуации на отдельно взятом примере.

Примечательно, что родители справедливо возмущались засилием отчетности, требуемой от учителей, которая отнимает массу времени и не дает преподавателю возможности обратить внимание на ребенка, увидеть его проблемы, т.к. свои нет времени разобрать. Опять же родителями поднимался вопрос низких зарплат, проблем с работой за компьютером у представителей старшего поколения, разнобоя в учебных программах даже в одной школе, отсутствия возможности у учителя повлиять на современных учеников, обилие фейковой информации в соцсетях, да и вообще количества времени, которое проводят школьники в онлайн общении, перегибов со стороны властей в связи с многочисленными митингами. Это все верно и во многом вызывает справедливое возмущение и недоумение, но это взгляд родителей, а не попытка увидеть позицию органов власти. Например, мысль о том, что министр не просто денег не дает, а может распоряжаться только теми средствами, которые ему были выделены сверху вообще на все, и как ни тяни этот кафтан, на это самое все его не хватит, некоторым была в новинку. Вопросы коррупции и нецелевых расходов оставим, они не являются темой данного материала. То, что учителям старой школы тяжело дается освоение новых технологий и все большая компьютеризация процесса обучения и подготовки к занятиям, тоже верно, но это верно не только в сфере образования. С возрастом и все возрастающей нагрузкой потока информации способности к обучению естественным образом снижаются, но причиной отказаться от прогресса это не являлось ранее и не может являться теперь, хотя уже и мое поколение отстает в плане «продвинутости» от молодежи, что уж говорить о более старшем населении, которое, не следует забывать, является обладателем огромного опыта и не стоит огульно весь этот опыт отправлять на свалку. Ну и тот фактор, что с сотнями тысяч учителей и работников образования лично не пообщаешься, а любая крупная структура для получения информации о происходящих в обществе процессах может судить в основном по статистике, забывать нельзя. А это та самая отчетность, тонны и гигабайты которой вынуждены готовить учителя. Другой вопрос обоснованность и необходимость такого объема, но он вытекает из основной, на мой взгляд, проблемы образования, которую обошли молчанием.

И проблема эта – цель образования и цель, которую стремиться достичь общество в целом. Кто-то может сказать о повышении уровня жизни до уровня передовых стран, о сохранении достоинства и качестве жизни любого отдельно взятого человека, о государстве для людей, а не людей для государства. Но это все не то. Да, все хотят жить лучше, все хотят повышения качества жизни себе и своим детям. И это естественно и правильно. Но эти потребности основаны по сути своей на инстинктах. Да, те самые основополагающие инстинкты живого существа – сохранение жизни и размножение, которые свойственны всем живым организмам. Даже сообщество тараканов стремительно разбегается от занесенного тапка и вполне себе стремиться туда, где темно, тепло и много всякой всячины, которую можно употребить. Но достаточно ли инстинктивного поведения для существ, называющих себя разумными? В интернете существует расхожая шутка, что мы живем на обломках высокоразвитой цивилизации, покорившей космос, которая существовала на территории России и других стран в недавнем прошлом. И многие из вас помнят название этой цивилизации.

Я не буду агитировать к возврату общества в тот вид, в котором оно существовало в конце прошлого века. Я застал его уже вполне в разумном возрасте и многое из того, за что его, скажем так, ругают, имело место быть, и я имел возможность это видеть, а что-то и на себе почувствовать. Также как и видел многое хорошее, что тогда начали и ныне старательно демонтируют и растаскивают по кускам. И вот на этом моменте я хотел бы остановить подробнее.

Да, поздний СССР – это общество распада, растаскивания по углам того, что удастся урвать. Но это было следствием уничтожения идеи. Идеи, которая владела массами народа и вождями этого народа. Люди мечтали, стремились к достижениям. Это не отменяло естественного желания жить лучше и даже не мешало ему. От каждого по способностям и каждому по потребностям не такой уж бессмысленный лозунг, хотя и весьма одиозный. Из кошмара войны, хаоса и страданий первой половины двадцатого века наша страна первой вырвалась в космос, добралась до Венеры и замахивалась на покорение Солнечной системы. Расцвет научной, приключенческой и детской фантастики приходится на это же время, и это не случайно. Полет мысли позволяет воплощать в жизнь немыслимое. Причем этот взлет был не только в нашей стране. Было отличие в фантастике, конечно. У нас ей занимались не просто писатели, но и многие ученые, на западе же больше расцвела приключенческая литература. Тем не менее, Андре Нортон, Эдмунд Гамильтон, Урсула Ле Гуин, Филипп Дик, Роберт Шекли, Кир Булычев, братья Стругацкие, Айзек Азимов, Владимир Обручев, Александр Беляев, Иван Ефремов и многие другие занимали умы нашего поколения. Из литературы рождались мечты, желания подростков стать исследователями, первопроходцами, узнавать новое и открывать неизведанное. Но это был пик, высшее достижение, в котором уже обозначился надлом. Идея стала мельчать. От яблонь на Марсе перешли к коммунизму к 80 году, от него к каждой семье по квартире к 2000, далее к сапогам жене к марту и Волге за ваучер, а кончилось баулами челночников и бутылкой универсальной валюты за тот же ваучер. Да, Советский Союз надорвался, воск расплавился и крылья развалились. Так уже бывало. Но есть ощущение, что одновременно «отменили» развитие в целом мире. Могу ошибаться, но, по моему мнению, СССР был катализатором, фактором, который делал устремления к чему-либо кроме полной тарелки не только возможными, но и массово осуществимыми. Однако, любое напряжение сил требует последующего отдыха, которого не было. Быстрее, выше, сильнее – и так без конца. А по-другому бы и не выжили, очень уж нас хотели демократизировать до конца. Следствием отсутствия отдыха является кома девяностых, от которой до конца так и не очнулись до сих пор. Не стало катализатора – отменили устремления по всему миру, кроме инстинктивных. С ними на тот момент еще не придумали, что делать.

Если опять обратиться к литературе, то наступает период фэнтези и простеньких детективов – архаика проще воспринимается, простые сюжетные ходы не требуют напряжения мысли. Основой многих произведений этого периода является триада – победить злодея, завалить красотку, захватить трофей. Глаголы в этой последовательности могут меняться местами. Это тоже следствие остановки развития. Конечно, и тогда и сейчас появляются произведения сложные, качественно проработанные, интересные, но, во-первых, большие процессы обладают большой инерцией, а во-вторых, случайные флуктуации в этих процессах тоже никто не отменял и общую ситуацию они не меняют. Но фактически с этого момента пропадает позитивная научная фантастика. Одни попаданцы и постапокалипсис. Мол, все лучшее уже было, и, верные оптимизму, мы идем только в худшее. Как рубильник выключили, «запретили мечтать». Отсюда, кстати, и такой всплеск в нашей современной культуре на тему Великой Отечественной войны со всеми недостатками исполнения – в обществе есть запрос на нечто объединяющее, причем объединяющее в положительном ключе, запрос на общую Победу. Игнорировать его уже невозможно, люди начинают поднимать головы и осматриваться, но и удовлетворить при нынешнем строе нельзя.

Более того, любая конструктивная идея, которая может объединять государства, на данный момент находится под запретом. У нас это прямо прописано в 13 главе конституции, основного закона Российской Федерации. Да, обязательная идеология, всеобщий «одобрямс», политика «если вам сказали «надо», следует ответить «есть»» - это не есть хорошо, но следует понимать, что это явления «примитивизации», сопутствующие остановке мысли, разложению идеи, и предшествующие ее демонтажу. Безусловно, каждый человек имеет право на наличие и выражение своего конструктивного мнения, подчеркну, конструктивного, предлагающего что-либо положительное, даже если это мнение противоречит общепринятому. И это правильно, иначе не было бы и прогресса, т.к. он и делается теми, кто выходит за пределы допустимого и нормального.

В то же время, любые масштабные процессы имеют свойство развиваться постепенно, долгое время. И часто кажется, что процесс только набирает силу, находится почти на своем пике, хотя этот расцвет является уже только оболочкой, содержимое которой уже разваливается. Так было много раз, и много раз еще будет. Так же как невозможно «запретить» изобретать, учиться и развиваться, процесс можно затормозить, но отменить его не получится. Поэтому будут и научные открытия, и прогресс, но без вектора движения, без направленной воли и цели государства и общества в этом государстве они будут носить полуслучайный характер и положительные изменения будут существенно тормозиться. Но и утрировать и примитивизировать любую идею, хотя это и кажется удобным вариантом для внедрения ее в массы, не стоит, это мы уже проходили. В конце концов, Ленин предлагал не упростить управление государством до уровня кухарки, и не поставить ее на пост министра, а развивать ее сознание до уровня понимания процессов, происходящих в этом государстве.

В целом, отсутствие обязательной идеологии является благом – люди разные, под одну гребенку не причешешь и одним делом заниматься не заставишь. Но вот является ли благом отказ вообще от государственной идеологии? Фактически, отсутствие государственной идеологии является отсутствием цели существования государства. Каждый сам по себе и может делать что хочет в пределах, разрешенных законом. Нет вектора движения государства, а отсутствие движения вперед, как ни банально это звучит, является движением назад, регрессом. Тем самым распадом общества, сопровождающимся атомизацией и ростом взаимного отчуждения и агрессии. Конечно, при всем хаосе, таким бульоном куда легче управлять, чем движущимся паровым катком, куда качнул миску – туда все и потекло. Да и жирные куски вытаскивать тоже проще и безопаснее. Но в плане развития – это тупик. Одна часть общества видит град за холмом и мечтает туда свалить, вторая готова, засучив рукава, им в этом помочь, да желательно пинками, третьи все смотрят назад, где им было хорошо, хоть и неуютно. В итоге имеем классическую ситуацию лебедя, рака и щуки. Притом прилету лебедя в граде за холмом не только не рады, но и двери с окнами заколачивают, а видеть согласны только тушкой на вертеле, щука озабочена, чем бы перекусить, а раку бы забраться под корягу, да и сидеть себе посвистывать. На возу же в это время идет пьяный кутеж, потому как товар уже пропал, да и половина едущих разошлась в разные стороны, а половина оставшихся вообще непонятно откуда взялась, но активно присматривают, чего бы еще годного утащить.

Более того, количество таких личностей все прибывает, да это и естественно, подобное тянется к подобному. Можно сказать, что это естественный процесс энтропии в отдельно взятом обществе. В такой ситуации «наверх» пробиваются существа, не отягощенные совестью и принципами, но весьма готовые ограбить «из принципа», как однажды мне поведал представитель такой прослойки, мол, если «лохи» есть, то увести у них последнее является благим делом, т.к. сами не уберегут, но если не я, то уведут другие, а это еще хуже, чем оставить у «лоха». А что он не желает сам отдавать, так это как красная тряпка для быка – значит точно надо. И вот такие персонажи в отсутствие тормозов начинают активно лезть вверх. А вверх – это куда? Воспитание и этика были забыты уже к девяностым и весьма прочно, престижными стали «профессии» бандита и проститутки. Но вот незадача – бандита быстро убивают или садят, проститутке тоже нелегко живется. Надо переквалифицироваться в более безопасные, но не менее прибыльные профессии. Низовые бандиты массово пошли сперва в охрану, а далее в смежную сферу правопорядка, вплоть до того, что необходимость обращения к тогдашней милиции вызывала у рядовых граждан весьма неоднозначные чувства. Воротилы покрупнее пошли в более значимые эшелоны власти. Вплоть до руководства регионами, министерствами и структурами всероссийского масштаба. Но созидать данные персонажи не умеют и не желают – их потолок мыслительной деятельности – утащить, продать, спрятать. Правда в этом они могут быть весьма изобретательны.

Но время идет, ресурсная база тает, сами герои стареют и возникает вопрос – а что дальше? Ответ держать за художества как-то не хочется, даже наоборот, желательно бы еще душ по пятьсот и статус потомственный. Но опять незадача – растет молодое поколение, у которого из ориентиров только светская хроника и камазы с тоннами зелени. Как себя обезопасить? Очень просто, не дать добраться до своего уровня людям умнее себя.

Отсюда и общее снижение уровня и качества образования, идеи о воспитании «квалифицированного потребителя» - ехать некуда, творить нечего и незачем, все сделают за нас – тотальный отказ от любого развития и, как это ни печально, от инстинкта самосохранения (да, я в курсе, что Фурсенко уже не министр, и уже давно ). И когда такая установка присутствует в головах власть предержащих – это не просто страшно, впору задаваться известной фразой Милюкова. А министерство и нижестоящие структуры являются уже исполнителями. Но вот вопрос – а чего можно требовать с исполнителей, если не задана цель? Любая организация, самое мелкое предприятие ставят перед собой цели, которые стремятся достичь. И это не доходность и не сумма на счетах, как и не зарплата и уровень жизни сотрудников – это все вторичные факторы, показывающие жизнеспособность организации. Цель, которую стремится достичь организация – вот что придает смысл ее существованию – завоевывание новых рынков, создание их и расширение. И чем в этом плане отличается государство, как объединение людей, от любой организации? И чего можно ждать от руководителей отделов, если им не поставлена задача и нет плана ее выполнения, более того, это прямо запрещается. Что делать системе подготовки кадров на предприятии, если нет прогноза, какие специалисты понадобятся? Соответственно, чего можно ждать от министерства образования, какой диалог с ним может быть одобрен обществом и иметь продуктивный финал, если обществом, как создателем и основным акционером государства, не поставлены цели его существования и функционирования?

Просто новости – 172

Оперативное расследование Вашингтоном теракта в Крокус Сити Молл вынудило Кремль признать, что ИГИЛ и страна 404 – это одно и то же. После того, как СК РФ обнародовал, что есть док...

Обсудить
  • :thumbsup: :sunglasses:
  • Длинные тексты почти никто не читает. :blush:
  • Болезнь толпы с "клиповым мышлением", которая приходит не читать тексты, а "початиться" в комментариях - скоро пройдёт! Ваш читатель ждёт ваших размышлений и текстов. Это как раз то, что всегда было и будет востребовано. :fist: :exclamation: