Родители несут:
- а школа нет...
Учебное пособие для родителей.
1.
СК РФ Статья 63. Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию детей
""1. Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей.
Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих детей. Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом, духовном и нравственном развитии своих детей.
Родители имеют преимущественное право на обучение и воспитание своих детей перед всеми другими лицами.
(в ред. Федерального закона от 02.07.2013 N 185-ФЗ)
(см. текст в предыдущей "редакции")
""2. Родители обязаны обеспечить получение детьми общего образования.
Родители имеют право выбора образовательной организации, формы получения детьми образования и "формы" их обучения с учетом мнения детей до получения ими основного общего образования.
(п. 2 в ред. Федерального закона от 02.07.2013 N 185-ФЗ)
(см. текст в предыдущей "редакции")
2.
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 26.07.2019) "Об образовании в Российской Федерации"
""Статья 48. Обязанности и ответственность педагогических работников
""1. Педагогические работники обязаны:
""1) осуществлять свою деятельность на высоком профессиональном уровне, обеспечивать в полном объеме реализацию преподаваемых учебных предмета, курса, дисциплины (модуля) в соответствии с утвержденной рабочей программой;
""2) соблюдать правовые, нравственные и этические нормы, следовать требованиям профессиональной этики;
3) уважать честь и достоинство обучающихся и других участников образовательных отношений;
""4) развивать у обучающихся познавательную активность, самостоятельность, инициативу, творческие способности, формировать гражданскую позицию, способность к труду и жизни в условиях современного мира, формировать у обучающихся культуру здорового и безопасного образа жизни;
5) применять педагогически обоснованные и обеспечивающие высокое качество образования формы, методы обучения и воспитания;
6) учитывать особенности психофизического развития обучающихся и состояние их здоровья, соблюдать специальные условия, необходимые для получения образования лицами с ограниченными возможностями здоровья, взаимодействовать при необходимости с медицинскими организациями;
7) систематически повышать свой профессиональный уровень;
""8) проходить аттестацию на соответствие занимаемой должности в порядке, установленном законодательством об образовании;
""9) проходить в соответствии с трудовым "законодательством" предварительные при поступлении на работу и периодические медицинские осмотры, а также внеочередные медицинские осмотры по направлению работодателя;
10) проходить в установленном законодательством Российской Федерации порядке обучение и проверку знаний и навыков в области охраны труда;
11) соблюдать устав образовательной организации, положение о специализированном структурном образовательном подразделении организации, осуществляющей обучение, правила внутреннего трудового распорядка.
2. Педагогический работник организации, осуществляющей образовательную деятельность, в том числе в качестве индивидуального предпринимателя, не вправе оказывать платные образовательные услуги обучающимся в данной организации, если это приводит к конфликту интересов педагогического работника.
""3. Педагогическим работникам запрещается использовать образовательную деятельность для политической агитации, принуждения обучающихся к принятию политических, религиозных или иных убеждений либо отказу от них, для разжигания социальной, расовой, национальной или религиозной розни, для агитации, пропагандирующей исключительность, превосходство либо неполноценность граждан по признаку социальной, расовой, национальной, религиозной или языковой принадлежности, их отношения к религии, в том числе посредством сообщения обучающимся недостоверных сведений об исторических, о национальных, религиозных и культурных традициях народов, а также для побуждения обучающихся к действиям, противоречащим Конституции Российской Федерации. (согласно ст.13 ч.2 Конституция РФ - запрет на государственную идеологию)
4. Педагогические работники несут ответственность за неисполнение или ненадлежащее исполнение возложенных на них обязанностей в порядке и в случаях, которые установлены федеральными законами. Неисполнение или ненадлежащее исполнение педагогическими работниками обязанностей, предусмотренных частью 1 настоящей статьи, учитывается при прохождении ими аттестации.
Обязанности классного руководителя, по закону об образовании, — это ответственность педагога-организатора школьной жизни, целью деятельности которого является сохранение, укрепление и развитие взаимопонимания учащихся, их родителей, учителей и других участников образовательного процесса.
3.
Кто такой классный руководитель
Это учитель, преподающий любой из школьных предметов, который руководит всей жизнью (в школе и вне школы) прикрепленного к нему класса и общается с родителями учащихся. Основные права и обязанности классного руководителя в школе определяются Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273 от 21.12.2012. Среди них:
-получать информацию о физическом и психическом здоровье детей;
-контролировать учебные успехи каждого ученика;
-координировать работу учителей-предметников;
-приглашать родителей в учебное заведение в случае необходимости;
-участвовать в работе различных школьных структур самоуправления;
-выступать с инициативой, вносить предложения о совершенствовании деятельности школы;
-определять индивидуальный режим работы с учащимися;
-применять новые методы, формы и приемы воспитания;
-выбирать форму повышения собственного педагогического мастерства;
-защищать собственную честь и достоинство в школьных органах управления и защиты в случае несогласия с оценкой состояния воспитательной работы.
А должно быть так:
По логике, образовательные учреждения выполняют заказ общества и государства. Воспитывают ту личность, которая могла бы успешно социализироваться в современном мире. Итак, разберемся, кого воспитывают в современных школах. Что за личность получается в конечном итоге.
Роль учителя в вопросе воспитания личности огромна. Учитель – тот человек, на которого ребенок равняется. Его модель поведения будет копироваться учащимися. Ведь большую часть времени ребёнок и подросток проводят именно в школе, а не дома. Следовательно, роль учителя – основополагающая при формировании личности.
На Руси существовала интересная традиция. До семи лет детей воспитывали одинаково независимо от пола ребенка. А с семи лет воспитание отличалось кардинально. Девочек воспитывало женское окружение, обучая их необходимым знаниям для будущей хозяйки и матери. Мальчиков же воспитывали так называемые «дядьки» – чисто мужское окружение. Мальчиков обучали знаниям, которые были необходимы мужчине: владению оружием, охоте, ведению хозяйства и прочим знаниям, которые были необходимы защитнику Родины и отцу семейства.
В Российской империи также практиковалось раздельное воспитание по половому признаку. Во время правления И.В. Сталина в крупных городах СССР так же было широко распространено раздельное обучение.
Т.е. существовало гендерное разделение воспитание, целью которого было формирование личности, обладающей необходимыми для своего пола знаниями и манерой поведения. Эти условия способствовали тому, что наше государство получало поколение за поколением настоящих мужчин и настоящих женщин.
Наши предки прекрасно знали, что воспитать настоящего мужчину может только настоящий мужчина!
Но вот незадача, сейчас в школе обычно 90-80% педагогов – это женщины. В некоторых школах мужчин нет и вовсе. Кого может воспитать сугубо женский коллектив? Может ли он воспитать настоящего мужчину? Вопрос спорный. Женская модель поведения существенно отличается от мужской модели поведения. Таким образом, ребенок будет копировать женскую модель поведения, так как именно она преобладает в образовательном учреждении.
Социально гендерный фактор в становлении личности имеет большое, основополагающее значение. Женский коллектив не может воспитать полноценного мужчину. Это прекрасно понимали в Российской империи, именно поэтому педагоги и преподаватели были на 90% мужчинами. Тогда к вопросам воспитания относились крайне серьезно. Царское правительство прекрасно осознавало важность воспитания и образования. Ведь именно от подданных (граждан) и зависит судьба любого государства.
Современное правительство РФ к будущему страны относится «своеобразно». В том числе и к вопросу образования и воспитания. Работа учителя и преподавателя в современной России не является престижной, зарплата остается крайне низкой. Именно по этой причине мужчины и не идут работать в образовательные учреждения, предпочитая работу в иных сферах на более высокооплачиваемых должностях.
Фактически современная система школьного образования РФ воспитывает не только непонятных «россиян» (с 1917 по 1991 воспитывали «советских» граждан), не имеющих национальности, но и лиц без четко разделенных гендерных моделей поведения, некий унисекс, средний пол.
Поэтому, мы в современной России получаем женственных мужчин и мужественных женщин. Такое общество становится нежизнеспособным, подобный народ постепенно будет вытеснен другими народами, в которых гендерный фактор остается неизменным традиционным.
Задумались ли Вы над тем, почему определенный процент русских женщин предпочитает выходцев из кавказских регионов? Одна из причин в том, что современные хипстеры не имеют в себе мужского духа. А женщина инстинктивно тянется к сильному мужчине, так запрограммировала их природа.
Каждый из нас должен помнить, что жизнь – это всегда борьба за место под солнцем, в которой побеждает сильнейший. И никакой прогресс никогда не отменит этот закон. Будет изменяться лишь форма борьбы, сама же борьба останется неизменным атрибутом человечества.
PS. А тем временем:
Федерация психологов образования России (ФПО) предлагает преподавать сексуальное воспитание в рамках школьного курса биологии, сообщила исполнительный директор ФПО России Ольга Мелентьева.
«Что касается сексуального воспитания подростков, это можно было бы делать в рамках курса общей биологии. Думаю, выделять это в отдельную дисциплину не стоит. Если Министерство образования и науки это поддержит, федерация со своей стороны готова поддержать разработку подобного курса, помочь методически учителям», – цитирует Мелентьеву Агентство городских новостей «Москва».
Она также добавила, что федерация поддерживает решение Минздрава о преподавании психологии в рамках школьного курса ОБЖ в 3–11 классах.
«Странная ситуация сейчас есть в российском образовании: количество психологов в школах находится на, мягко говоря, недостаточном уровне, а проблема психологической адаптации детей в школе очень важна и сейчас, и в будущем важность этой проблемы не будет уменьшаться. Поэтому укомплектованность школ психологами должна быть в дальнейшем более полной, чем на сегодняшний день», – добавила Мелентьева.
Минздрав предложил заменить школьную программу ОБЖ предметом, который научит детей правильному оказанию первой медицинской помощи, а также основам здорового образа жизни. Декан психологического факультета СПбГУ Алла Шаболтас предложила Минздраву издать разработанные факультетом методички по профилактике ВИЧ и начать их распространение с детского сада. (согласно ст. 15 ч.4 Конституции РФ - как в Европе и США)
Подробнее: https://vademec.ru/news/
Оценил 1 человек
1 кармы