Не рассуждать! (ещё одна сказка, тоже 50+)

В некотором царстве, в некотором государстве жил-был Государь. Небольшого росточка, прямо скажем, но силы недюжинной и невиданной. А ещё был он умным-преумным. И потому очень любил изучать историю того государства, что ему совершенно неожиданно досталось.

Особливо интересовал его вопрос о том, как прежние правители умудрялись народишко в узде содержать. Проникнув во времена древние, постиг он, что одним из главнейших условий той узды являлось состояние так называемого «народного образования». Ибо образование это с одной стороны даёт народишку знания, а с другой – приучает к рассуждению, то бишь к построению умозаключений путём управления собственным рассудком. А от этого и до сомнений недалеко!

Судите сами. Как поступали древние государи, царями прозывавшиеся? Да очень просто – никаких знаний, и точка. А ежели вдруг какой оглоед каких знаний случáем наберётся, то тут же возникал рядом с ним царский спец. представитель, исправником называвшийся, и кричал: «Не рассуждать!». И крик свой, по мере надобности, сопровождал воинской командой, то бишь батогами, шпицрутенами, а то и огненным боем.

Так оно и жило, то богоспасаемое государство, многыя лéта жило, в тиши́ да в благолепии, без рассуждений и сомнений. Однако зловредное Образование таки начало просачиваться в массы народные. Глядишь, один читать научился и знания приобрёл, а там и другие. На каждый ротóк, как известно, исправника не накинешь...

И тогда объявились новые государи, они себя секретарями называли – дураки дураками были! Решили они, глупые, поступить по-иному – решили не только всему народишку дать знания, не только грамоте обучить, но и научить всех рассуждать. А для этого и во всеобщих школах да и в более высоких учебных заведениях учредили такую дурацкую штуку как экзамен. То есть тот момент, к которому готовился каждый недоросль, когда обязан он был воспользоваться приобретёнными знаниями и произвести соответствующее умозаключение. То бишь доказать свою способность рассуждать, пользоваться своим рассудком.

Здесь задумался нынешний Правитель – а к чему это, в итоге, привело? Да к тому, что все эти секретари исчезли вместе со всеми своими благоглупостями! Научили грамоте, дали народишку знания, обучили рассуждать – и дорассуждались...

Не-е, не по мне это, решил новоявленный Государь. Изучил он опыт прошлых столетий, сопоставил с текущим моментом и понял – в нонешних реалиях, конешно, оставлять народишко без знаний, как бы это заманчиво ни было, никак невозможно. Но зато усвоил главное: знания знаниями, а принцип «не рассуждать!» проверен веками и является основой власти государевой. Знай – что хочешь, это пожалуйста, а вот рассуждать – не моги́! Но поскольку теперь с исправниками, батогами и огненным боем супротив Образования идти никак нельзя, то пришлось нашему Государю изыскивать методы иные.

Итак, напомню вам, что Государь тот был не только могуч, но и умён не в меру, потому и метóду избрал правильную, ныне уже двумя десятками лет проверенную. Взял и систему, изобретённую глупыми государями-секретарями, преобразил: знания оставил, а надобность в рассуждениях – убрал! Вот тебе, недоросль, вопрос, а вот – несколько вариантов ответа: ежели знаниями овладел, то и вариант выберешь правильный! Чем тебе не образование? Читать-писать умеешь, знаниями располагаешь – чего ж тебе ещё надобно? А вот думать-рассуждать – не смей: за тебя сам Государь думает!

А в качестве меры упреждающей и поддерживающей Государь придумал ещё и другой метод, вроде как вспомогательный. Оказалось, что и с самими знаниями можно производить разные манипуляции! Можно взять эти знания, да и некоторым манером их этак преобразить. Подрихтовать, чтобы были они Государю приятны и полезны. И тогда Государство вновь будет жить во благости и во благолепии – многыя лéта, как в старые добрые времена, прям как при царях-государях. Но неизменным условием благолепия остаётся священный принцип – «Не рассуждать!».

Тут-то и сказочке конец. А она, как известно, добрым молодцам – урок. И в качестве попытки извлечения такового урока прошу вас произвести невинный эксперимент. Задайте вашим детям (или даже внукам) вопрос и дайте им три варианта ответа, строго в соответствии с вышеописанной сказочно-образовательной методикой:

Вопрос: кем был Сталин?

Варианты ответа:

Вариант 1: руководителем СССР;

Вариант 2: кровавым тираном, убийцей, создателем ГУЛАГа;

Вариант 3: рептилоидом с планеты Набиру.

Почему-то подозреваю, что ответы по второму и третьему варианту будут преобладающими... +