Школа как инструмент деструктивного воспитания

0 614

На сегодняшний день особое значение в Российской Федерации приобретают конфликтные отношения, как в самой молодежной среде, так и в разрезе параллели молодежь – власть. Сегодня данные отношения характеризуются нестабильностью и возрастающей напряженностью. При этом именно молодежь является наиболее благоприятным и податливым материалом для манипулирования, вербовки международными террористическими и криминальными сообществами.

Организованные преступные группировки (международные террористические организации) рассматривают работу с молодежью как одно из приоритетных направлений своей деятельности.

Принципиально важным элементом данной активности является этап внедрения в сферу начального и среднего образования. Именно на этом этапе происходит формирование необходимых личностных компетенций (например, связанных с отрицанием существующего законодательства, принципами физического и морального насилия, чувством избранной командности и т.д.), которые практически невозможно эффективно сформировать в ином возрастном периоде. При этом, с противоположной стороны, заложенные на этом этапе принципы исключительно сложно поддаются последующей коррекции, в том числе при прохождении службы и воспитательной работы в специальных подразделениях государственных силовых структур.

Именно поэтому, так называемая, «работа с сырым материалом» является наиболее эффективной и от непосредственной вовлеченности в данную деятельность тех или иных структур, контроля за данным процессом, зависит жизнеспособность государств и организаций.

Обладая значительными финансовыми и интеллектуальными ресурсами, преступные группировки в последнее время значительно активизировали свою работу в данном направлении. Симптоматично то, что методики вербовочной деятельности и работы с «персоналом» заимствуются почти напрямую у крупных международных террористических группировок, например, таких, как «Ассоциация Братья Мусульмане».

Одной из эффективных, применяемых на этом направлении на данный момент является следующая схема (Разработана основателем «Ассоциации Братья Мусульмане» Хасаном Аль-Банна, 1906-1949 гг.):

1. Создание благотворительного фонда и установление прямых связей с руководством и педагогическим составом учебного заведения.

2. Внедрение в деятельность учебного заведения определенных правил и норм (очень часто противоречащих существующему законодательству), соответственно целям и задачам криминальной, террористической организации. Обязательно наличие следующих вертикалей: идеологическая, организационная, финансовая.

3. Постоянная работа с учащимися по заранее разработанной схеме, с обязательным прохождением всех реперных точек.

4. Вербовка.

5. Включение в криминальную, террористическую сеть.

Относительно целеполагания криминальных организованных группировок на данном направлении, на сегодняшний день можно выделить следующие:

1. Обеспечение высококвалифицированными бойцами вооруженных подразделений.

2. Обеспечение устойчивой формы воздействия на власть посредством вовлечения молодежи в политические протестные действия и массовые беспорядки при сохранении функции управления данными массовыми акциями и четкой дисциплины в компетенции руководителей соответствующих ОПГ.

Особую настороженность вызывает то, что данная схема активно реализуется в последнее время и приобретает системный характер в средних образовательных учреждениях, фактически, являясь основой возникновения таких деструктивных субкультур, как АУЕ:

Покажу на примере реально существующей школы в Екатеринбурге. Думаю, все несчастные школы похожи.

По схеме:

Внешний фонд осуществляет регулярное взаимодействие (с 2013 года), как с руководством школы, так и непосредственно участвуя в общешкольных мероприятиях с подростками. Каждое полугодие ученикам и учителям вручается премиальные стипендии, оказывается помощь секции «Парашютного спорта», которая действует в школе. По оценкам некоторых специалистов, данный Фонд связан как с криминальными сообществами, контр-контактирует с властью, так и активно наращивает сотрудничество с международными благотворительными организациями.

Идеологическая: в школе установлен порядок, основанный на принципах устрашения, подавления воли, насилия, утверждения вседозволенности и беспринципности.

Организационная: В каждом классе при непосредственном участии классного руководителя выделяется лидер или группа учащихся, которые при необходимости могут применять физическое и психологическое насилие над одноклассниками. Используется метод противопоставления неугодных учащихся коллективу, с целью реализации концепции «управляемой толпы». Аналогичный метод используется и на уровне педагогического состава и родителей. В результате формируется система целенаправленного психологического подавления отдельных личностей и манипулирования поведением коллектива в целом, исходя из тактических задач. Игнорируется законодательство РФ.

Финансовая: Создан альтернативный финансовый фонд, составляющий значительную и непрозрачную часть школьного бюджета. Сборы Родительских комитетов исключительно наличными взносами, формирующих теневой денежный оборот. Участие в финансировании школы Внешнего фонда.

Учащиеся фактически существуют и развиваются в условиях психологически близких к криминальной среде, впитывают ее основные ценности и правила. В школе существуют секции туризма «Туристы-проводники», секция «Парашютного спорта», карате и др. Особое внимание уделяется изучению современных информационных технологий и активное использование дистанционного обучения (которые, в том числе, исключительно эффективно используется в качестве каналов вербовки террористическими группировками, для воздействия на личность по этим каналам требуется предварительная психологическая и оперативная подготовка потенциальных агентов). Раздел о принципах безопасности работы в сети Интернет на сайте школы отсутствует. Необходимо отметить, что некоторая часть выпускников ориентируется на дальнейшее прохождение службы в специальных подразделениях силовых структур.

4 и 5. пункты малоизучены из-за короткого промежутка времени, который не охватывает полного цикла 11-летней подготовки и дальнейших службы и трудоустройства выпускников.

Наличие основных составляющих, благоприятных для развития альтернативных сообществ в средних образовательных учреждениях вызывает серьезное беспокойство с точки зрения возможного системного воздействия на подростков деструктивных региональных и международных течений. Опыт показывает, что отсутствие должного внимания к данной проблематике и делегирование решения задачи на уровень РУВД, привело к созданию мощнейших структурированных международных террористических группировок на территории Ближнего Востока и Северной Африки. Испытанные методики данных организаций активно внедряются, в том числе в Западном мире и РФ, а их количество и качество ежедневно совершенствуются.

В процесс воспитания вводятся такие понятия, как неформальный лидер («смотрящий») класса, на которого опираются некоторые преподаватели для управления учениками, детей противопоставляют друг другу, организуют травлю неугодных, избивают, в том числе родители, других учеников, доводят до морального и психологического исступления, если не помогает и это, переводят на изолированное обучение в отдельную комнату (в «карцер»), а перемещение в пределах школы ребенка осуществляется под постоянным сопровождением («конвоем»). В этом процессе участвуют педагогический, административный состав, а также родительский комитет и дети.

Осуществляя военное противостояние терроризму за рубежами России, мы не замечаем (вернее, не хотим замечать) структурные проблемы воспитания молодёжи внутри страны. Это настораживает.

Кому кнут, а кому пряник или приходит конец однополярного мира

Гегемония уже не та, что прежде. Начинают сыпаться скелеты американской зомби-экономики из обветшавшего большого шкафа. Вот уже и один из крупнейших банков США  Bank of America под...

Месть за СССР. Путин оставляет США без джинсов и жвачки

Когда-то наши сограждане променяли огромную страну на джинсы и жвачку. Чему весьма активно «помогли» американцы. Но все в этой жизни возвращается бумерангом. Теперь наступает очередь СШ...

Заднеприводная Чехия под куполом евроцирка.

Принципиальный враг, стоящий насмерть за свои убеждения, вызывает уважение хотя бы своей стойкостью. Нелепо суетящаяся особь, пытающаяся потрафить желаниям клиента и в угоду ему выплескивающая содержи...