Образование - тема, близкая всем, у кого уже "образовались" дети. Моя старшая уже прошла почти половину школьного пути - перешла в 6 класс, и хочется поделиться ощущениями от соприкосновения с этой сферой бытия.
Авантюрист, в своё последнее пришествие, в одном из стримов утверждал, что массовое образование с былинных советских времён уже упало глубоко, но неизбежно будет закопано ещё глубже (не только у нас, во всём мире), по двум причинам:
1) Нарастающий дефицит ресурсов.("ну не может государство строить и оснащать школы / платить учителям столько, что бы в эту профессию шли не только лишь все, а и умные-толковые, когда нефти-газа-урана осталось на одно-два поколения землян. Скоро вы всё умрёте, так зачем же вас, хороняки, зазря учить? :D).
2) Отсутствие необходимости в качественном массовом образовании. "Завтра роботы/ИИ заменят всех вас, от таксистов и танкистов до программистов и таксидермистов, а зачем козе баян / образование безработному"?
Вобщем-то, последние его пророчества все довольно апокалиптичны, и в этой теме тоже, он вангует что-то типа: "Качественная школа - для богатых и/или умных (с жёсткой конкуренцией для умных, но бедных, с отбором способных чуть ли не на уровне генетического тестирования). Для прочих - "дипломчик на минималках", читать-писать научили до уровня "гуглить умею", а дальше - профанация обучения."
Авантюрист - персонаж известный и уважаемый, но не хотелось бы, что б его видение будущего сбылось.. Пока всё не так плохо - и на олимпиадах международных наши школьники всегда в лидерах, и школы новые строятся.. Хотя некоторые основания для опасений, что движемся мы по спрогнозированной им дороге, всё же есть.
Мы живём в далеко не самом депрессивном регионе - в городке рядом с СПб (можно за 15 минут пешком дойти до границы с Питером) . В городе примерно 60000 населения и 4 школы, по времени постройки - если можно так классифицировать - "раннесоветская", "позднесоветская", "раннепутинская" (в неё ходит моя дочь) и - совсем новая, открылась в прошлом году. Все школы - отремонтированы, свежепокрашены, так что в этом плане с "матчастью" всё хорошо (хотя учеников в классе многовато - в началке доходило до 40. Но тут ещё такая диспропорция - все стремятся перевестись "к хорошему учителю". У нас был - отличный, поэтому класс перегружен, в некоторых параллельных - на 10-15 меньше). В нашей школе никаких сборов с родителей - "на учебные пособия", " на занавески", "на ремонт провала... чтоб не сильно проваливался" - нет. В старых школах - практикуются.
Следующий важнейший элемент системы - учителя, и с ним - всё плохо. Дело даже не в том, что "нет ныне Макаренков" и энтузиастов своего дела (единичные экземпляры ещё попадаются - в основном, женщины средних лет "муж хорошо зарабатывает, я работаю не за деньги, а для души") - не хватает даже учителей формата "новая тема, открыли учебник, переписываем параграф/Звонок/ До свидания, контрольная - завтра". У знакомых сын учится в 8 классе (в другой школе), и родители случайно узнали, что уже 3 месяца как не проводятся уроки алгебры, геометрии и физики. Учитель уволился (умер/заболел), учеников отпускают домой раньше, домашки по предметам нет, дети очень довольны. А директор оправдывается (родители, узнав, устроили скандал): "Ну нет у меня учителя, и всё! " В нашей школе - постоянные замены. Математику может вести психолог, биологию - учитель рисования, бывало, даже ставили старшеклассника "типаучителем" на урок в 5 классе. Соответственно, на уроке истории включается по телеку фильм " 300 спартанцев", на биологии - мульт "Смешарики", и т. д. Ну и на всех уроках, где учитель "Ненастоящий", включаются смартфоны/игры.
Одной из причин дефицита учителей является дисбаланс зарплат бюджетников между СПб и Ленобластью. Как сказал наш директор: "Если учитель не идиот и не инвалид, он предпочтёт ездить на работу на полчаса дольше и получать в 2 раза больше." (Я ведомостей зп не видел, верность коэффициента 2 подтвердить не могу. )
Помимо "малоденег" косят ряды хороших учителей "малоправ" ("нет у вас методов на Костю Сапрыкина! " Обуздать хулигана в классе, обеспечить дисциплину, тупо мобильники отобрать у злоупотребляющих учеников - зачастую учителя не могут.), бюрократизация педагогической деятельности (планы, отчёты, кипы бумажек, на которые приходится тратить время), часто - косность сложившейся системы. Рассказывала одна хорошая учительница, что по молодости работала с полной отдачей, вникала в дела каждого ученика, тянула - всех, в своё личное время собирала отстающих на доп. занятия... Большая часть пед. коллектива - смотрела на неё с подозрением, а потом директор вызвала и приказала: "Бурную деятельность прекратить! В каждом классе выбираешь 8-10 тех, кто может и хочет учиться, остальных дебилов - оставь в покое! "
Следующий элемент системы - учебные программы / учебники. Плохо. Ну, не то, что бы всё плохо (учебники - новые, выдают - бесплатно) - но в сравнении с тем, что было 30-40 лет назад, с моей точки зрения, - плохо, регресс. Чёткой структуры, последовательности изложения - в современных учебниках нет, учебники в началке - помесь комиксов с журналом "Мурзилка". Темы перемешаны случайным образом - "то берёзка, то рябинка, то князья, то Лев Толстой". Появились новые предметы /программы с закосом на "современность/цифровизацию" - но ресурсов для их нормальной реализации - нет, прежде всего - людских. Учитель, 30 лет преподававший девочкам традиционный труд (борщ...печеньки...макраме) заканчивает онлайн курсы переподготовки и - становится спецом по робототехнике, программированию и прочим новым технологиям. Эх, видели бы вы эти уроки (я видел - детишки как то тайком засняли и выложили в соцсеть - просто эпизод для "Уральских пельменей"! ). Нет, к учительнице ни малейших претензий - директор нагрузил, она "везёт, как может", но результат такой технологии - нулевой... Кстати, ещё удивительный момент - компьютерный класс оснащён так же, как тогда, когда учился в школе я. Ну то есть класс есть, парты есть, компов - нет. :D
Зато все классы оснащены телеками, а обычные доски - заменяются на интерактивные электронные. Ну да, тряпку теперь мочить не надо, чтоб стереть надпись, и на меле экономия. : D
Следующий момент - детский коллектив, отношение к учёбе, друг к другу и учителям. Нам - более-менее везло, в основном - нормальные дети, умеренной степени наглости и смартфонозависимости. Конечно, уже с 1-го класса к традиционным во всё времена паре-тройке хулиганов добавляется парочка "Маугли, воспитанных планшетами". Мат в общении даже первоклассников - сплошь и рядом, а уж подростки... Но в целом - дети в начальных классах - вполне адекватны. Да, известные "болезни века" им присущи - гаджетозависимость, клиповое мышление, трудности общения "в реале", нежелание читать ничего, что длиннее среднего поста в ВК... Но учиться нормально - при наличии хорошего Учителя - способны.
В общем, если проанализировать результаты законченных 5-ти классов , более-менее адекватный уровень знаний показывают дети, с которыми занимаются дома - родители либо репетиторы. Самостоятельно, без чьей-либо помощи освоить программу в существующей системе - способны единицы (пожалуй, в нашем классе таких гениев нет) - и в этом разительный контраст с советской школой - все образовательные функции моих, к примеру, родителей, сводились к тому, чтоб подписать дневник раз в четверть (ну и накостылять, если вдруг хулиганство какое учудил). Сейчас же приходится все новые темы - разжевывать дома.
Если родители не контролируют, то домашка многими учениками делается посредством сайта "готовые домашние задания". Пять минут - и свободен! :D Поэтому к концу 5 класса многие не умеют считать в столбик, да и таблицу умножения не всё знают.
Резюмируя... Я, конечно, понимаю, что образование - лишь одна из важных сфер жизни, и к примеру, сейчас государству важнее оборона. Но всё же, хотелось бы изменений к лучшему и здесь. Да, средства финансовые и прочие ограничены, и сделать профессию учителя материально привлекательной вряд ли возможно - в конце концов и в Союзе было "хорошего врача / учителя народ прокормит, а плохому зачем платить". Но что мешает взять и адаптировать советские программы и учебники? Понятно, не по всём предметам, но хотя бы - точные науки, математику, физику и т. д.? По-моему, всём причастным к теме очевидно их превосходство в сравнении с нынешними?
Также - с гаджетами, компьютерными играми что-то сделать можно (китайцы же сделали). Хотя бы - запрет на смартфоны в школах, массоввую социальную рекламу типа "купил первокласснику смартфон - сделал первый шаг к превращению его в дебила", законодательные ограничения на нахождение ребёнка в "онлайне".
Если не решить проблемы образования - как создать общество, способное противостоять глобализму, побеждать в начавшейся войне и строить новый мир после победы?
Оценили 2 человека
2 кармы