Зачем вы, ученые, мне, государству? Какая от вас польза?

В продолжение разговора с Е.Линьковой в сегодняшнем «Утре Z”.

О проблемах научного гуманитарного сообщества можно говорить много. Среди этих проблем - неспособность научного сообщества транслировать знания обществу, приспосабливать из к социальному пониманию. В публичном пространстве год за годом мусолятся одни и те же исторические слухи и сплетни, фантасмагории Фоменко, Аджи, Задорнова, Радзинского, выходят журнальчики типа «Дилетанта», но нет ни слуху, ни духу о новейших открытиях, достижениях, успехах.

Во многом поэтому организацией масштабных исторических выставок, например, в Манеже занимался кто угодно, кроме «жестоких профессионалов». Мне рассказывали, какие нездешние лица были у классиков отечественной археологии, которые сходили на одну такую выставку.

И дело здесь не в заговоре против ученых, невнимательности или неспособности основной массы людей подняться в своем осмыслении действительности выше телевизора. Проблема в истощении основной социальной функции гуманитарных дисциплин. То есть ненужности серьезной науки в обществе, непонимании, для чего все это.

В условиях истощения этой функции невероятно актуализируется еще один важный вопрос, который стесняются задавать. А именно – зачем, например, изучать писцовые книги русского средневековья? Или типы ремесленного производства Рязанского княжества? Или погребальную культуру скифов? Зачем пишутся такие научные работы, как, например: «Лингвосемиотическая креативность научно-фантастического дискурса» или «Формирование рефлексивной культуры студентов средних профессиональных учебных заведений»?

(http://vak.ed.gov.ru/dis-list#_48_INSTANCE_mnE1V9QhXO34_=http%3A%2F%2Fvak.ed.gov.ru%2Faz%2Fufx.html%3F%2Fais%2Fvak%2Ftemplates%2Fvak_idc.list.php)

Какое отношение это все имеет ко мне лично, к нему, к ней, к ним, еще к миллионам людей? Что произошло бы, если бы этим не занимались, если бы эти работы не были написаны, не в судьбе исследователя, а в судьбе, истории, жизни хотя бы еще нескольких человек – про страну и речи нет? Людей, бесконечно в школе и вузе задающих себе вопрос «зачем я это учу, это читаю, это слушаю?» становится все больше, тех, кто готов это все учить и слушать из усердия и послушания, все меньше, ответа на эти вопросы сегодня вообще никто не дает…

А ведь именно с ответа на эти вопросы должна начинаться любая книга, лекция, выступление. Он обязан быть! Причем ответ не традиционный (!), то есть ничего не объясняющий, а понятный, доступный всем. А потом все удивляются, что наука проседает, что ученых не признает общество, что финансируются все они по остаточному принципу. А удивляться тут нечему. Государство, глядя на ученое сообщество, задает (пусть не напрямую) в самых разных формах этот простой вопрос: «Зачем вы, ученые, мне, государству? Какая от вас польза?»

источник