В 1914 году в Российской империи было 77 тысяч школ, подведомственных министерству народного просвещения, в которых обучались почти 6 млн учеников.
То есть на тысячу учеников приходилось более 13 школ.
В СССР в 1932 году школ было уже 109 тысяч, а обучались в них более 13 млн учеников.
Однако на тысячу учеников приходилось уже 8 школ.
Увеличение количества школ, хотя и гораздо меньшими темпами, продолжалось до начала 1950-х, превысив 120 тысяч.
На тысячу учеников к этому времени приходилось 6 школ.
Такое “укрупнение” объясняется урбанизацией, ведь доля городского населения за 30 лет советской власти выросла в три раза – с 15% до 45%.
С конца 1950-х количество школ стало быстро сокращаться.
При продолжающейся урбанизации, хотя и меньшими темпами, к 1980 году в СССР осталось всего 69 тысяч школ – сокращение на 70% за 20 лет.
К началу 1980-х урбанизация почти остановилась.
И с этого же момента число школ в стране не изменялось почти 20 лет. Однако с начала 2000-х школы начали закрывать непропорционально быстро по отношению к численности школьников.
С 2000 года их число уменьшилось с 67 до 41 тысячи, притом что численность школьников уменьшилась не так сильно – с 20 до 15,5 млн.
Более того, с 2010 года численность школьников начала расти, но процесс ликвидации школ продолжился быстрыми темпами.
Так, за 7 последних лет школьников стало на 17% больше, а школ – на 20% меньше.
Школы стали “оптимизировать”, т.е. закрывать под предлогом их “неэффективности”.
30 апреля 2014 года путинское правительство приняло постановление “Об изменениях в отраслях социальной сферы и повышении эффективности образовательных учреждений”.
Если поделить это на число дней, то получается, что каждый день в стране закрываются 4 школы.
Таким образом, уже 17 лет продолжается настоящий разгром среднего образования с точки зрения его доступности.
К настоящему времени изменилась и сама концепция школы.
Это уже не то место, которое обучает и воспитывает человека и гражданина.
С одной стороны, школа стала полем борьбы за место под солнцем, начинающейся с детских лет.
С другой - она все больше становится местом “социализации”, общения со сверстниками, детских и подростковых мероприятий, всяких школьных праздников и т.п.
То есть собственно об обучении речь идет все меньше.
Ели так пойдет дальше, то совсем скоро школа в РФ, как на Западе, превратится в институт социальной дрессировки, где детям должно быть “весело, развлекательно и позитивно”.
Такое изменение связано с тем, что за последние два десятка лет в РФ исчезло экономическое обоснование школы и вообще системы массового образования.
Ведь возникло оно в индустриальном обществе, когда растущей промышленности требовались миллионы рабочих рук, обладателей которых нужно было массово обучать.
Для этого и нужны были школы.
То есть ранее они были частью производственного “конвейера”: в них массово набирали, массово обучали, а выпускников после техникумов и вузов массово устраивали на различных производствах.
В лишенной индустрии либерал РФ производств почти не сталось.
Поэтому сегодня в школу и ВУЗы так же массово набирают, массово обучают и… дальше устраивайтесь сами. Куда-ни будь.
Оценили 25 человек
32 кармы