• РЕГИСТРАЦИЯ

Как реорганизовать образование. Часть 2.

25 4360

О роли контроля над образованием...

Продолжаем публикацию серии статей, посвященных важнейшему вопросу образования в современной России, автором которых является Михаил Юрьевич Богданов председатель общественной организации «Санкт-Петербургский городской родительский комитет». (Первую часть можно прочитать здесь)



Как реорганизовать образование. Часть 2. О роли контроля над образованием

Попробуем разобраться – как сегодня выглядит контроль качества образования, кто и как его проводит и почему в последнее время появилось столь много критических высказываний¹,² от вполне заслуживающих внимания специалистов, выступающих против решения вывести Рособрнадзор из подчинения Министерства Просвещения и Министерства науки в прямое подчинение Правительства.

Для исследования этого вопроса давайте обратимся к школе, как наиболее массовой форме образования, тем более, что это касается практически каждого человека в нашей стране, а ВУЗы пока трогать не будем – там своя специфика.

Итак, что такое контроль наличия знаний у ученика, с точки зрения школьного образования? Педагогика давно и вполне определенно ответила на этот вопрос: контроль знаний в педагогической работе подчинен задачам обучения и всегда является вспомогательной функцией. Учитель проводит проверку знаний по окончании изучения темы или определенного курса. Делается это не для отчетности, а для понимания, какие темы надо подтянуть, какие задачи ученику стоит порешать дополнительно. 

Для учителя важна не оценка, а наличие знаний, ведь именно усвоение знаний учеником и есть цель обучения. И диплом, полученный по окончании обучения, всегда означал, что школа подтверждает: закончивший её учащийся знает соответствующий перечень предметов, что подтверждено наблюдениями и оценками учителей этой школы. 

Смысл всегда был именно такой: учитель оценивал ученика в комплексе, с учетом его личных качеств и особенностей, а также успехов в течение обучения — раньше даже отдельная оценка ставилась за прилежание, то есть за умение и желание работать. Но в случае с ЕГЭ, как мы все четко понимаем, важны не знания и личные характеристики ученика, а балл, причем только по тем предметам, которые надо сдать для поступления в выбранный ВУЗ. В этом и проявляется ключевое различие между педагогической оценкой и баллом ЕГЭ.

В те давние времена, когда во главе угла стояла задача получения знаний и формирования личности, а не получения баллов, в случае перевода или поступления в новое учебное заведение «довузовского» уровня, контроль знаний использовался лишь как инструмент мониторинга. Кстати, диплом сопровождался тогда ещё и характеристикой, в которой давалась педагогическая оценка личности абитуриента.

 Поэтому «вступительные экзамены» в школу или ПТУ проводились лишь для понимания того, с какими проблемами столкнется новый педагогический коллектив в лице нового учащегося. При этом, поступали в ПТУ или переводились в 9 класс все равно все, никто не оставался на улице. И только в ВУЗах контроль знаний работал на «отсечку», то есть выполнял функцию выбора лучших из претендентов. 

Этому было свое вполне резонное объяснение: повышенные требования к абитуриентам определялись программой ВУЗа, которую освоить мог только подготовленный учащийся. Ибо стране не нужны были неучи с дипломом о высшем образовании, поэтому их «отсекали» ещё на входе.

По факту, мы имели две разные системы контроля знаний: мониторинговую и «отсеивающую». И работали они независимо друг от друга на две разные задачи. 

Сегодня эти задачи слепили в одну и пытаются этим волшебным «микротелескопом» посмотреть на ученика на всех этапах его обучения — именно по такому «микротелескопичному» принципу делаются все проверочные работы Рособрнадзора — от ВПР до ЕГЭ.

Как нам говорят, в позднесоветские годы в ВУЗах начался бардак и повальное взятничество и поэтому потребовалось введение «независимой оценки» в форме государственного экзамена, которая была призвана уничтожить «коррупцию» на всех уровнях разом — как в ВУЗовских, так и в школьных приемных комиссиях. Что там с коррупцией было на самом деле, сейчас уже не разобрать, но на этом фоне общественного желания победить виртуального коррупционного врага, в 2004 году был создан Рособрнадзор. 

И этому ведомству, подчинявшемуся Министерству, удалось в очень короткие сроки узаконить ЕГЭ в качестве единственного и главного мерила «качества образования». При том, что идея ЕГЭ возникла всего за два года до этого³ — вот ведь совпадение! Причем сделать ЕГЭ обязательным удалось без всякого публичного отчета о результатах «апробации» этого инструмента.

В итоге, весь педагогический процесс в стране, все ученики, школы и ВУЗы были поставлены Законом в условия, когда у школы отобрали право самостоятельно выдавать дипломы и единственной внятной целью для образования стали именно баллы ЕГЭ. Надо ли объяснять, как это повлияло на школу и учителя? 

Если раньше все понимали, что учимся мы для получения знаний, которые надо было демонстрировать в ходе обучения и на школьном экзамене, то теперь — все обучение подчинили получению сертификата ЕГЭ, без которого никуда поступить дальше невозможно.

«И что, какая разница, экзамен в школе и ЕГЭ — это же одно и тоже, по сути дела!» — спросит обыватель. 

Нет, разница принципиальна: задания контрольно-измерительных материалов (КИМ) и способы оценивания результатов ЕГЭ задает Рособрнадзор, а мнение учителей школы об ученике и его способностях, демонстрируемых на протяжении 11 лет обучения, никого не интересует. 

Нет, и не было никаких 11 лет учебы, нет ученика, нет учителя, нет коллектива школы — есть ЕГЭ! Из образования полностью исключается объект образования — человек, есть только информация о нем на портале госуслуг, «независимая» и, якобы, «объективная».

 А с учетом закрытости процедуры экзамена мы вообще получили ситуацию, что школа учит человека, которого какой-то автомат оценивает по одному ему известному алгоритму. И от того, как ученик будет оценен этим неизвестно, как работающим автоматом, зависит — получит он диплом об окончании школы или не получит. 

Иными словами, мы пришли к тому, что школа как учебное заведение — не нужна, от нее требуется только социальная функция содержания подростков и надзора за ними (к этому, кстати, подводит и нарастающий вал отчетности учителя, не связанной с учебной деятельностью... но это — отдельная тема).

Школа, репетиторы, издатели, органы управления образованием работают теперь только на одно — на научение ученика решать задачки ЕГЭ. 

При этом Рособрнадзор и его подведомственные организации в единоличном формате определяют требования к ученикам: именно они разрабатывают контрольно-измерительные материалы (КИМ) и критерии оценивания работ. Именно на эти, ставшие главными, методические ориентиры, работает учитель и репетитор, а вовсе не на учебную программу, учебник или ФГОС.  

Если сопоставить КИМы и ФГОСы по предметам, то любой может убедиться: это, мягко говоря, разные по требованиям к ученику, документы. Учебные программы школы, тематически пересекаются с КИМами, но далеко не всегда совпадают в содержании, и практически никак не охватывают части «С» экзамена. В итоге, учителя вынуждены «подверстывать» ежегодно свои учебные программы под появляющиеся новые задания ЕГЭ или изменения в его оценивании или процедуре проведения...

Таким образом, как мы видим, Рособрнадзор своей деятельностью напрямую влияет на учебный процесс, хотя заявляет о своей «непричастности» к учебному процессу. 

По факту, на сегодняшний день для поступления на бюджетное место в столичном ВУЗе ученик либо должен выиграть олимпиаду, входящую в федеральный список олимпиад по предметам, либо научиться решать задачки ЕГЭ как минимум, на 70 баллов по трем предметам (в сумме не менее 210 баллов). При этом учителя — предметники по профильным предметам скажут вам, что в рамках обычной школьной программы выучить, например, физику, химию или информатику на 70 — 80 баллов ЕГЭ невозможно. И будут правы: за 1 час в неделю по предмету научить решать олимпиадные задачки невозможно. 

Отсюда результат: не менее 70% современных 11-классников готовятся к ЕГЭ с репетиторами или на курсах, а многие начинают эту подготовку ещё с 10 класса и ранее.

К моменту появления в Законе об образовании статьи про ЕГЭ, этот экзамен окончательно стал главным делом для образовательного надзорного ведомства. Хотя у автора этих строк есть стойкое ощущение, что не Рособрнадзор, «вынужденно», по подведомственности, занялся ЕГЭ, а ровно наоборот — лоббисты ЕГЭ создали Рособрнадзор, выводя намеренно и целенаправленно контрольную функцию Минобразования в отдельную, по сути, личную структуру. 

Получив в свое полное безраздельное и бесконтрольное (!!) распоряжение, на основании «Закона об образовании в РФ» ЕГЭ, Рособрнадзор, наконец смог полноценно расправить крылья и получить поле для деятельности, а вместе с ним — бюджеты и влияние... 

Достаточно вспомнить, что некоторое время даже Губернаторы находились в некоторой зависимости от Рособрнадзора, поскольку показатель баллов на ЕГЭ по их региону влиял на их личный рейтинг... При этом сам Рособрнадзор никогда, ни разу в истории не публиковал никаких отчетов по проводимому экзамену!

Зато неизменное, год от года «повышение качества образования в целом по стране» и «повышение доверия к государственному экзамену», с пафосом объявляемое надзорным ведомством, давало Рособорнадзору основание для лоббирования решений о расширения модели независимой оценки знаний на 9-е и остальные классы — так родился ОГЭ («Основной государственный экзамен» для 9-классников) и ВПР («Всероссийские проверочные работы» — для всех остальных). 

Результатом успешной работы ведомства стали принятые на государственном уровне решения о том, что уже с 2020 года школьники будут сдавать 6 обязательных экзаменов ОГЭ в 9 классе и, с 2022 года (по словам Министра) — 4 обязательных экзамена на ЕГЭ (включая иностранный язык!!). Следом идут все остальные классы: их ждут регулярные Всероссийские проверочные работы (ВПР) по самым разным предметам и в разных классах. О последних следует говорить отдельно, поскольку это — настоящая диверсия и вредительство для системы образования, если использовать терминологию советского периода нашей истории⁴.

Параллельно с этим, активнейшим образом развивается побочный бизнес на ЕГЭ — от криминального (продажи ответов на задания), до относительно легального (репетиторство) и вполне респектабельного (издание литературы и пособий для подготовки к экзамену). Объем этого рынка на сегодня никто оценить не берется. Очевидно, что Рособрнадзор впрямую не будет с ним связан, но этот рынок ведь целиком и полностью зависим от ведомства, не так ли? А кто платит за все это? Правильно — родители. 

Отличный проект получился: чиновники зарабатывают на бюджете, бизнес — на родителях.

Но вернемся к проектам, которые реализует Рособрнадзор. Вторым из них по значимости и степени влияния на систему образования пока остается ОГЭ, то есть экзамен по итогам 9-летнего обучения. Сейчас это 4 обязательных экзамена.

Одним из главных отличий ОГЭ от ЕГЭ является то, что этот экзамен должны сдать все (иначе придется оставлять учеников на второй год в 9 классе — а это перерасход бюджета — самое страшное нарушение для чиновника), и поэтому требования на этом экзамене, предъявляемые к ученикам, по мнению учителей, занижены до неприличия. Так, например, для получения «тройки» по информатике надо решить 4 любых задания из предложенных 20-ти, причем даже таких, которые решит смышленый 5-классник, никогда не изучавший этот предмет. 

По остальным предметам ситуация не лучше: сдать ОГЭ практически по всем предметам, а значит — получить диплом о 9-летнем обучении в школе, можно, по существу, не обучаясь в средней школе.

Это положение дел подтверждают учителя всех, без исключения, предметов: информация о том, что двоечник Петя получил на ОГЭ четверку (ладно бы тройку) -типична для этого экзамена, наблюдаемая из года в год. Следствием такого положения дел становится конфликт школы с родителями ученика, которые увидев четверку вместо обычной двойки, начинают обвинять учителя в необъективности и, что самое печальное — настаивают на продолжении обучения в 10-ом классе ничего не знающего Пети. Петя, соответственно, со своей стороны, становится на позицию «я же Вам говорил, что я все знаю!» и перестает учиться вовсе. Конфликтность нарастает и в большинстве случаев, школа перестает делать попытки добиться от учащегося результата, поскольку бороться с ветряными мельницами себе дороже. В итоге, через два года, усилиями репетиторов, ученик получает кое-как проходной балл на ЕГЭ и виноватым в этом все вокруг считают школу и ее учителей.

Поэтому для школы ОГЭ — классическое пятое колесо в телеге, поставленное поперек хода. Все увещевания учителей о необходимости учить предмет разбиваются о низкие «проходные баллы» на экзамене. И главное — смысла в массовой сдаче шести экзаменов после 9-го класса нет практически никакого. Почему? Все просто: если ученик остается на обучение в своей школе, ему вовсе не требуется никакого ОГЭ — школа и сама знает, на что он способен и сориентирует на обучение в 10-ом классе именно тех, кто реально будет нацелен на дальнейшее обучение в ВУЗе. Как, собственно и происходит и происходило всегда. 

Причем по действующим нормам в случае, когда учащийся и его родители настаивают на обучении в 10 классе, а не в техникуме или ином учреждении среднего профобразования, тогда этому учащемуся нельзя отказывать! 

Возникает вопрос — зачем нужен ОГЭ? Единственное, где он оправдан — это при переходе ученика на обучение в среднее профессиональное учреждение, но правом обучаться в таких учреждениях у нас пользуются меньше половины учащихся. Тогда возникает другой, ещё более интересный вопрос: зачем мы тратим огромные ресурсы, прогоняя через этот экзамен всех поголовно? И опять-таки, подменяя задачу обучения задачей подготовки к получению баллов на ОГЭ!

Давайте теперь рассмотрим единые экзамены с организационной точки зрения — это весьма показательно и дает яркое представление, какие бюджетные расходы и трудозатраты несут школы и местные органы управления для проведения придуманного Рособрнадзором «независимого испытания».

Казалось бы чего сложного — провести экзамен. Но параноидальное недоверие к учителю заставляет Рособрнадзор придумывать такие механизмы «защиты от коррупции», что их описание занимает многие сотни страниц инструкций, регламентов и нормативов. 

Дети ходят в сопровождении учителя в чужую школу, там их встречает не только металлоискатели и видеонаблюдение, но и целая армия сотрудников «пункта приема экзамена»: дежурные на входе, дежурные на этажах (сопровождающие в туалет), по два ответственных (из разных школ, друг друга не знающих) в каждой аудитории, технические специалисты, медик, общественные наблюдатели (тоже из числа работников школ района — кого ещё назначить-то в рабочее время сидеть и «наблюдать»), руководитель пункта. Всего на один пункт приема ОГЭ, например, с 8 аудиториями, работает не менее 25 — 30 человек. 

Это только те, кто вне рамок своего рабочего времени (!! — эта работа должна, по закону, оплачиваться отдельно!!) сопровождают каждый экзамен. И происходит это почти полтора месяца — с 25 мая по 7 июля раз в каждые два — три дня, практически без выходных. Параллельно на проведение экзамена работают ответственные от районов, штаб уровня города, региона, страны... Потом наступает время проверки работ, и тут подключаются немаленькие по численности группы экспертов, работающие в жесточайших условиях цейтнота (работа экспертов идет практически круглосуточно) и тотального контроля.

Сказанное — это расклад только по кадровому обеспечению единого экзамена и если кто-то все ещё думает, что учителя все лето отдыхают, может легко убедиться в обратном, посмотрев график проведения экзаменов. Сегодня у директоров школ, являющихся основными «поставщиками кадров» для игрищ Рособрнадзора, одним из самых болезненных является вопрос соблюдения трудового законодательства в части рабочего времени учителя: занятым на экзаменах учителям зачастую просто не обеспечить положенного по закону отпуска!

При том, что работников школы для проведения экзамена вызывают на работу ради исполнения унизительной роли надсмотрщиков и рутинных «ответственных в аудитории». Суть этой «работы», в основном, сводится к тупому прочтению инструкции перед экзаменом и сидению в аудитории в течение 3-х — 4-х часов без права даже открыть для чтения книгу. 

Иным достается «право» сопровождать учеников до туалета и обратно. Эта «высокоинтеллектуальная» деятельность более всего «подходит» квалификации учителя и его профессиональной роли. 

Видимо мы, как богатая страна, вполне можем себе позволить использовать в качестве надсмотрщиков сотрудников с высшим педагогическим образованием и внушительным опытом работы... 

Кстати, результатом использования учителей для проведения экзаменов в последние годы стало и то, что школы практически лишены возможности полноценно заниматься планированием работы на следующий год и методической работой, поскольку администрация школ в начале лета полностью уходит на организацию проведения бесконечных экзаменов, а учителя только и успевают, что бегать между пунктами проведения экзамена — то в качестве надсмотрщика, то в роли сопровождающего учеников по дороге к месту проведения экзамена.

Не менее эпично выглядит техническое и организационное сопровождение единого экзамена. Разрекламированное «сокращение расходов» на доставку КИМов из Москвы в регионы путем перехода на их печать в аудиториях, принимающих ЕГЭ, повлекло за собой трудно оценимые расходы регионов на закупку оборудования, обучение персонала, обеспечение бумагой и картриджами... 

По факту, расходы на печать КИМов просто переложили из федерального кошелька в региональный, но зато с каким пафосом! При том, что печатать КИМы на принтере в разы дороже, нежели в типографии! А покрывает ли расходы на местную печать экономия на транспортировке КИМов из Москвы, а также расходы на обслуживание всей той техники, которая нужна на местах для этой работы — не ведомо. Никто не считал. Как не считал и стоимости «уникального КИМа» для каждого ученика, выдаваемого сегодня. Объяснений, почему нельзя выдать случайный вариант задания прямо в аудитории, а не городить огород с подготовкой личного КИМа, найти не удалось. Видимо так проще обосновать бюджетные расходы, другого объяснения на ум не приходит.

В случае с ОГЭ есть ещё один красочный организационный и финансовый эпизод, который показывает, куда может развиваться в перспективе и ЕГЭ. Как мы видим на примере некоторых из сдаваемых в форме ОГЭ предметов, таких как химия, физика, иностранный язык и информатика, а также устный экзамен по русскому языку, апробированный в этом году, Рособрнадзор все больше и больше ищет способы и обоснования для раздувания бюджетных расходов на свои экзерсисы.

В частности, организация указанных экзаменов требует наличия оборудования (например, компьютерных классов) и специальных условий для проведения лабораторных работ по физике и химии, а также присутствия на экзамене дополнительного персонала — лаборантов, технических специалистов. Причем мест в аудиториях и количества индивидуальных наборов реактивов, например, для химии, должно хватать всем заявившимся на экзамен, вне зависимости от того, собираются они сдавать лабораторную часть работы или нет. 

Аналогично и с компьютерами на информатике — ради двух заданий так называемого «повышенного уровня сложности» всем участникам надо предоставлять места в оборудованном компьютерном классе. Особняком стоит экзамен по иностранному языку — он проводится в два дня, второй из которых организуется в компьютерной форме с числом посадочных мест в специально оборудованной аудитории — не более 4-х человек (!)...

Все вышесказанное делается ради эфемерной «независимой оценки знаний» и «борьбы с коррупцией». При том, что, например, текущий учебный год ознаменовался очередным, подтвержденным многими учителями и учениками⁵, скандальным распространением в интернете решений заданий по профильной математике и химии. В данном случае распространялись не сами задания, а экспертные оценочные материалы, которые позволяли решить задания из «сложной части» экзамена.

 А ведь ещё недавно Рособрнадзор увещевал, что с утечками в их ведомстве покончено навсегда... Вспоминается детская прибаутка: «Мыло и мочало — начинай сначала»...

Стоит ли продолжать речь о влиянии, вполне заслуживающего статуса «главраспил-ведомства» страны, Рособрнадзора на образование и о том, какой задаче подчинена его деятельность, сколько она стоит и к каким результатам для нас, общества, приводит?

Остается вопрос — есть ли выход из сложившегося положения дел? 

Думается, что есть. Надо просто внимательно посмотреть на систему образования и ответить на один простой вопрос: а зачем она нужна, на какие цели должна работать?


И все встанет на свои места.

-----------------------------------

Ссылки:

¹ http://teacherprof.ru/news/no...

² http://www.shevkin.ru/novosti/...

³ в 2002 году, с подачи тогдашнего министра образования Филиппова, была начата работа по апробации так называемых ГИФО (Государственных образовательных финансовых обязательств). Суть проекта сводилась к выпуску некоего финансового сертификата, который поступал бы в ВУЗ или организацию среднего специального образования вместе с выпускником и на основании этого сертификата учебное заведение получало бы государственное финансирование по данному студенту. 

Проект «деньги следуют за студентом» включал в себя в качестве инструмента оценки тот самый ЕГЭ, который мы сегодня и имеем, причем ГИФО как модель была признана нерабочей, а вот ЕГЭ оставили. Классический пример того, как работает принцип «проси больше, дадут столько, сколько надо».

⁴ начало этому разговору положено в этой статье автора: http://mbogdanov.ru/school/vpr...

https://vk.com/rvs.obrazovanie...





Продолжение следует

Как реорганизовать образование. Часть 1 ,2 , 3

https://cont.ws/@vmrus1/989730

https://cont.ws/@vmrus1/990306

https://cont.ws/@vmrus1/990292



М.Ю.Богданов,

Председатель Санкт-Петербургского городского родительского комитета

Танкист-СтроителЬ-ПравдоРубЪ

    Пётр Толстой: нам плевать на Макрона. Убьём…

    Французы в шоке, таким жёстким журналисты его ещё не видели. Впрочем, им не привыкать, в том числе и к реакции своих зрителей. Из раза в раз приглашать в эфир ведущего канала BFMTV и бр...

    Почему Собчак пропала с радаров
    • pretty
    • Сегодня 08:29
    • В топе

    КВАДРАТУРА   КРУГАЛистаю ленту новостей и думаю: «Чего-то не хватает, что-то в стране изменилось. А что?». И вдруг понял: нет Собчак. Пропала. Еще буквально пару месяцев назад ее фамилия обя...

    Шчо вы к нам прысталы?!

    - Какие мы вам братьтя, хто вам это сказал?! Мы сами по себе! А вы лизеты й лизэтэ. Вы понимаете, шо мы не хотымо з вамы жыты?! Мы хотим отдильно, без вас, сами по себе!- Понимаем. И по...

    Ваш комментарий сохранен и будет опубликован сразу после вашей авторизации.

    0 новых комментариев

      Весна, однако... КонтоАйболит проснулся...

      НеоНайдаМиша СТАТЕЙКА ПоЧитатели уже есть Это он в ОК КОММЕНТЫ Разоблачения КСТАТИ"Хе...хе"  и "Гы...гы...гы"  - это один из признаков того, что Вас отТроллеращивают...И Толик тоже проснулся... вылез из-под снега... Вот зачем прикрыли АйБолита?&nb...
      162

      Ураааа!!! У нас на КОНТе появился новый Дуглас...

      Похож! Не правда ли? ОН ЧИТАЕТ ОН ПИШЕТ СТАТЬИ ЕГО СТАТЬЮ ЛЮБЯТ В Статье сплошная  ложь, истерика,  Деза...Цитируем первые строки:-  "7 марта этого года, посольство США в России опубликовало предупреждение об угрозе терактов в Москве - во избежание смерти невинных людей......  (...
      885

      Откуда на КОНТ прёт ДерьмоПропаганда и дезИнформация и кто её сюда приносит...

      Ну с Публицистом , думаю давно всем всё понятно... Про них написано в Блоге КонтоНадзора:Два КонтоЧуда...на букву "М": Один из УкроЦИПсО, второй из Публициста..  https://cont.ws/@vmrussmos/2733475По Путину дуплетом из Помойки...   https://cont.ws/@vmrussmos/2698327Росляков: - Даже Стихия против СВО и Властей РФ... ...
      1702

      Вставай, Россия! Вставай СТРАНА!

      "ВСТАВАЙ, СТРАНА!" - Ян ОСИНПесня с субтитрами на АНГЛИЙСКОМ языке - https://t.me/jan_osin/1621 Идёт война - вставай, страна!Плечом к плечу, к спине спинаСудьба такая нам данаНужна Победа лишь однаСильна Россия в трудный часИдёт война не в первый разИдёт война не за ДонбассВойна за всех за нас! ...
      1239

      Югославия как тренировка Запада по уничтожению России... Белград и Крокус Сити одних рук дело... Империя Лжи и Зла должна быть стёрта с лица Земли.

      ...Карательная демократия: 25 лет назад НАТО начала бомбардировки Югославии24 марта по всему Белграду будут вновь звучать сирены воздушной тревоги - в память о чудовищных бомбардировках Югославии странами НАТО, которые начались 25 лет назад. Операция с громким названием "Союзная сила" готовилась долго и тщательно. Поэтому нет никаких оправданий тому, чт...
      961

      Большая Игра с Дмитрием Саймсом...

      Большая Игра. Первый канал. Данный теракт   - это не ИГИЛ.  Это  ВСУ/МИ-6 с прикрытием от ЦРУ...Отморозков,боевиков - диверсантов  использовали другие силы.          Это не смертники. Подбор по  национальности сделан специально  для внесения смуты в межнациональные отношнения в Ро...
      887

      Им все равно нас всех не запугать!

      Кто победить не смог на поле боя,Тот безоружным подло в спину бьет,Москве сегодня ночью нет покоя,И вой сирен на части душу рвет...Пылает адом крыша Крокус Сити,А с нею ненависть съедает изнутри!И чей-то крик: «О, Боже, помоги!»И звон стекла… и выстрелы вдали…Кем надо быть? Какой трусливой тварью,Чтобы стрелять невинного в упор?!Живое сердце рвать горяч...
      1214

      Во всём Путин виноват... И долбаные россияне вместе с ним... И вообще, РФ - это отстой...(СиФоров)

      АФФФТОР  https://cont.ws/@skif9591Отправить в БАНю... СТАТЬЯ ТЕКСТ ОДОБРЕНИЕ ...
      959

      7 ПРИЗНАКОВ ТРОЛЛИНГА ( из Серии: Что такое есть КОНТ )...

      Вступление в Мир СМИ.  Ликбез по Троллингу. Это Перепост статьи от 22 октября 2019 г. 19:56  https://cont.ws/@vmrus1/1480814Это в продолжение Статьи: Характерные признаки секты... https://cont.ws/@vmrus1/148078... 7 признаков того, что тебя троллят, а не пытаются понять, уточнить или помочь разобраться с проблемой или исправить о...
      1012

      КонтоПятница вечерняя...

      Традиции нельзя отменять: КонтоПятница - наше ВсЁ...https://cont.ws/@vmrus1/2763766 ...
      1021

      Традиции нельзя отменять: КонтоПятница - наше ВсЁ...

      Устами Женщины говорит сам Бог...(мужчинам на заметку...). Весна ,однако на дворе... https://cont.ws/@vmrus1/2762504...
      1530

      Первый Клиент Журнала КонтоНадзор...

      КонтоАфффтор СТАТЬИ ОДОБРЕНИЕ НОЛЬ КОММЕНТАРИИ ...
      682

      КонтоНадзор

      Блог "КонтоНадзор" уже существует.Он создан специально для того, чтобы вывешивать на Доску КонтоПозора всех неадекватных посетителей КОНТа, склонных к троллерастии, конторазборкам, любителей поругаться матом, работников УкроЦИПсО и их подельников, врагов России и Русского Мира, которые публикуют на КОНТе антироссийские статьи... Некоторые Статьи из аккау...
      1643

      Устами Женщины говорит сам Бог...(мужчинам на заметку...). Весна ,однако на дворе.....

      Мужчина любит не саму Женщину, а своё состояние рядом с ней. Поэтому Настоящая Женщина – это вовсе не самая красивая, вовсе не самая умная и уж вовсе не самая успешная в социальном плане. Настоящая Женщина дарит мужчине не ум, не красоту, не тело, не успехи, а состояние. Женщина, которая создаёт у мужчин особое состояние – мужское, в...
      1713

      Медведев увидел пользу в возможной отправке французских войск на Украину...

      - "Порежут на части"... Медведев: Отправка военных на Украину равносильна гильотине для властей Франции...Отправка французских войск на Украину была бы полезна, считает заместитель председателя Совета безопасности России Дмитрий Медведев. По словам политика, пару полков в "Бандерляндии" было бы трудно спрятать, а, значит, их уничтожение станет несложной, но сверх...
      127

      Крым наш! Донбасс наш!! И всё это Россия... Ну! За наш Крым!!!

      8 марта 2024 года исполняется 10 лет с момента воссоединения Крымского полуострова с Россией. В этот день в 2014 году президент Владимир Путин подписал договор между Россией и Республикой Крым о вхождении полуострова в статусе равноправного субъекта в состав РФ. Это важное историческое событие изменило жизнь крымчан, поддержавших присоединение боль...
      1451

      Михаил Пляцковский - Наше ВСЁ!!!

      Михаил Пляцковский (2 ноября 1935 — 26 января 1991) — русский и советский поэт-песенник, драматург.Автор слов многочисленных шлягеров советской эстрады (в том числе «Увезу тебя я в тундру», «Не повторяется такое никогда», «Крыша дома твоего», «Ягода-малина», «Через две зимы») и детских песен....Юрий Антонов - Крыша дома твоего. 1983 &nbs...
      1196

      Прощай Зима! Масленница в Бородино...

      Традиционное, весеннее, языческое, русское мероприятие на Бородинском Поле... Русские Красавицы встречали публику на входе... Можайские  танцевальные ансамбли отжигали не по-детски... Московские Стрельцы показывали старинное  русское оружие и рассказывали об этом ребятне... ...
      1180

      Наша Строевая...

      Юрий Богатиков - Через две весны Музыка В.Шаинского, стихи М.Пляцковского.Исполняет народный артист СССР Юрий Богатиков. Аудиозапись и фото певца с песни года 1976. Юрий Богатиков,/ ВИА Самоцветы /(музыка Владимир Шаинский, слова Михаил Пляцковский)/  — Через две зимы...Письма нежные очень мне нужны,Я их выучу наизус...
      660

      Секта Пякина.... Или "Пякинг" в Ютубе и на КОНТе...

      ВступлениеЯ никогда не слушал Пякина,хотя мне его  тут, на Конте  со всех концов подсовывали. Во-первых некогда видосики смотреть, а  во-вторых , открывая видео с Пякиным сразу, как психолог,  чувствовал ложь, фальшь, наигранность, методы зомбирования...А тут  в диспуте с Читателями, Серёга.ру обвинил меня  в том, что ...
      3221
      Служба поддержи

      Яндекс.Метрика