Сказка как инструмент развития человека

Статья Натальи Петрук

"Не бойся сказки, бойся лжи, а сказка, сказка не обманет. Тихонько сказку расскажи, на свете правды больше станет".

Это слова замечательной песенки из «Домовенка Кузи». Помните? Все мы родом из детства. Навряд ли среди нас найдется хоть один человек, который не слушал сказки. Все мы помним самые первые сказки про Колобка, Репку и Курочку Рябу, помним сказки про Дюймовочку, Снежную Королеву и Кота в сапогах. Каждый из нас переживал за главного героя и мечтал о прекрасном принце или о золотой рыбке, исполняющей все желания. У каждого из нас была любимая сказка, которую мы просили прочесть 1000 раз, и каждый раз она открывалась для нас с новой стороны. Почему же мы и наши дети так любим сказки? Какова польза сказок? Что это - сказка?

Для мечтателя "Сказка - это волшебный мир, в который мы часто окунаемся. Мы испытываем чувство грусти, радости... Сказка - это чудо!". Для философа (Ильин) "сказка – это своеобразный вход в душу ребенка, в его мир". В.А. Сухомлинский говорил, что "Сказка — это зернышко, из которого прорастает эмоциональная оценка ребенком жизненных явлений.

Можно также сказать, что славянские сказки — это зашифрованное послание наших Предков. Народная мудрость гласит - "Сказка складом красна".

Так что же такое сказка? Понятие сказки глубоко и многогранно. Особое мироощущение, что заложено в этом удивительном повествовании, магически вбирает в себя нереальность, волшебство и скрытую за иносказаниями правду жизни и секреты мироздания. Этот жанр называют «клубком» словесного устно-поэтического творчества, который принадлежит двум искусствам - фольклорному и литературному.

Фольклорная сказка возникла много тысячелетий назад, сочинялась добрыми людьми, видоизменялась, шлифовалась и передавалась из уст в уста. Получился концентрат мудрости поколений прошедший оценку веками. Сегодня мы можем наслаждаться самобытными и уникальными произведениями русского народа, как нектаром знаний, благодаря заботливым собирателям народных сказаний таким как Даль, Афанасьев, Худяков и другим.

А вот литературные авторские сказки возникли недавно. Основанные на фольклоре они дополняют произведение поэтичностью, трепетностью, образностью. Вспомним сказки Хмельницкого, Бажова. Чуковского, Гриима, Пушкина. Такие сказки ненавязчиво воспитывают ребенка, развивая в нем мужество, самостоятельность, бесстрашие, смекалку, трудолюбие, целеустремленность, творчество, доброту, разжигают воображение, обогащают духовный мир, учат замечать и ценить прекрасное, красоту окружающего мира, познавать его законы. Так происходит волшебная непознаваемая подготовка к их будущей гармоничной жизни.

Сказки решают "детские" проблемы

Сказка - это как вкусная, но полезная конфета. За яркой обверткой волшебства, которая так манит детей, так близка им, кроются знания и мудрость необходимое им для развития полноценной личности.

Можно сказать, что сказка - это своеобразное лекарство от любых детских проблем. Только лекарство вкусное, легко проглатываемое, которому ребенок не будет противиться, воспримет без критики. Это ль не чудное подспорье родителю. Вообразите - ребенок не слушается, выбирается одна сказка, ребенок агрессивный - другая, не умеет общаться с окружающими, боится чего то, стесняется, кричит, жадничает, беспокойный или наоборот очень молчаливый и инертный, склонный к безделью - еще одна сказка.

Как и всякое лекарство, для того, чтобы оно было максимально эффективным, нужно уметь выбрать подходящую сказку, учитывая ваши обстоятельства, причины проблем поведения вашего чада, возраст, его характер. Чуть дальше я расскажу о некоторых правилах и советах, как это сделать. И если вы это сделаете, вы увидите, как легко ваш ребенок начнет преображаться, а ваша головная боль исчезнет, уступая место открытости и взаимопониманию между вами. Только вам при этом совершенно не нужно будет тратить свое время и силы на убеждение, долго и нудно объяснять, почему, к примеру, вот так правильно и нужно делать, а вот так нельзя, тратить нервы на крики и мучиться потом чувством вины за проявление излишней жесткости к вашему любимому малышу или малышке.

Просто дать послушать нужную сказку, а потом ее обсудить и помочь до конца понять.

Язык символов в действии

Ведь так было испокон веков - сказки слагались нашими пращурами и использовались не столько для развлечения, сколько для назидания, помните: "сказка ложь, да в ней намёк...". На что? На этот вопрос невозможно ответить, оставаясь в рамках рационального мышления взрослого. Но все мы видим, как воспринимают сказку дети: молча и заворожено. За сказочными образами стоят символы коллективного бессознательного. Эти же символы встречаются в мифах, религиях, иногда во снах.

Язык символов не является "мифом" или "маскировкой" - это естественный язык нашего бессознательного, тогда как слова - язык нашего сознания. Символы, пришедшие из глубины веков, ребенку ближе и понятнее, чем взрослому.

Воспитание сказкой — один из самых древних методов воспитания и обучения детей. Очень мудрый и действенный. Такими методами всегда владели хорошие мамы и бабушки. Так в древности, когда ребенок совершал какой-то проступок, то его не торопились наказывать физически, а всегда «заводили рассказ», наставляя его на истинный путь на понятном и приятном уму уровне мышления и языке. После чего ребенок сам мог осмыслить свое поведение и сделать выводы, чтобы потом не повторять содеянного.

Рассказывая сказки своим малышам, мы передаем им наш опыт и опыт наших предков. Посредством сказки ребенок обогащает внутренний духовный мир, избавляется от переживаний и страхов, учиться сопереживать и предвосхищать события. Благодаря сказке ребенок может проиграть негативные роли и чувства, при этом он не будет наказан. Сказки очень хорошо разделяют представление о мужской и женской манере поведения, тем самым подсознательно готовя малыша ко взрослой счастливой семейной жизни.

Очень важно понять одну простую вещь - если вы хотите, чтобы ваш ребенок вас понимал, слушался, с ним нужно говорить на его языке! Вы же понимаете всю бессмысленность беседы между двумя людьми, когда один обращается к другому на китайском, а ему отвечают на русском. Понимания не добьетесь, даже если будете очень громко и выразительно кричать.

Я когда-то это ярко поняла, будучи в Италии. Заблудилась и решила спросить на английском, как пройти в нужном направлении у одной итальянки. Итальянка, к которой я обратилась, охотно согласилась объяснить, но из английского, как оказалось, знала только 5 слов. Очень долго, красочно с жестикуляцией объясняла на своем. Я лишь поняла приблизительное направление и эмоцию - благо она была позитивной и радушной.

Так и дети - они понимают символьный, образный, красочный язык, взаимодействуют на чувственно-эмоциональном уровне, а впитывают и воспринимают информацию только на примере личного опыта и поведения того, кому они импонируют и любят. Зачастую, это родители. А мы далеко не идеальны, можем невольно подать неправильный пример, не потому, что мы плохие, а просто потому, что такие уж вышли.

К примеру, мы можем сами разбросать вещи или некрасиво поругаться с соседом, и потом совершенно несправедливо накричать за аналогичные проступки на детей - например, за разбросанные игрушки, или за драку в садике. Из всех объяснений ребенок поймёт лишь то, что его не любят.

С помощью сказок всё можно объяснить значительно проще. Сказочные герои, горячо любимы детьми. И вот они то и составят нам подспорье. Они всегда добрые, честные, справедливые, щедрые, смекалистые и простые. Они на сказочном языке донесут до разума вашего крохи, как правильно поступать. И, поверьте, их дети послушаются с радостью, примеряя на себя их характер, попытаются подражать, запомнить правильные схемы взаимодействия между людьми, модели социального поведения, отношения к природе.

Видите, как все глубоко и познавательно в сказке? Дальше еще интересней.

Сказки для взрослых

Мы привыкли считать, что сказки лишь детская забава. Но Сказка оживляет душу взрослому человеку, удивительным образом придает сил, настраивает на благополучие, помогает перезагрузиться - взглянуть по-иному на текущую жизненную ситуацию, взглянуть на реальность сквозь призму сказки глазами сказочного героя, всегда уверенного в себе, находящего выход из любого трудного положения, пережить с ним страхи и победу добра над злом.

Да, победа нереальна, как и сказочные трудности, но переживания абсолютно реальны. Это уже научно доказанный факт. Вот они-то, эти переживания, и позволяют расслабиться взрослому ровно настолько, чтобы сквозь щелочку обыденности смогла просочиться и вселиться свежая идея, надежда или даже уверенность, что все хорошо и все получится.

Сказка – это дверь из суеты, жесткой логики, вечно сопровождаемой сомнениями, в мир чувственный и эмоциональный, в мир абсолютных возможностей. Эта дверь так легко отворяется детишками, потому что они все еще мыслят образами, настроены больше на интуитивное чувствование мира, нежели на анализ. И так трудно поддаётся взрослым, так как,  взрослея, мы привыкаем все подвергать холодному анализу. В этом наша разница. А ведь ключик, как к пониманию ребенка, так и разрешениям жизненных тупиковых ситуаций, зачастую находится в том безграничном удивительном мире нашего воображения и интуиции, соединенного с мудростью и опытом предков.

Виды сказок и примеры их применения

А теперь, как я и обещала, будут даны конкретные примеры применения сказок, учитывая их многогранность. Ведь как и наша жизнь многогранна, так и сюжеты народных сказок многообразны - сказки о животных, растениях, неживой природе и предметах и т.д.

В сказках о животных сюжеты представляют собой комическое повествование о проделках животных. Сказки о животных самые древние, в этот период человек еще обожествлял животных, черпал у них силы. Например, «Заюшкина избушка», «Кот, петух и лиса», «Лиса и журавль». Дети до пяти лет идентифицируют себя с животными, стараются быть похожими на них. Поэтому эти сказки лучше всего передадут детям жизненный опыт.

Волшебные сказки наиболее древние. Они сохранили остатки некоторых древнейших языческих представлений, например, веры в хозяев лесов, морей, гор, стихий (баба Яга, змей Горыныч, Морозко), культа предков (умерший отец дарит коня). В волшебных сказках всегда присутствуют образы героев – заступников за обездоленных, борцов за правду и справедливость. Это сказки: «По щучьему велению», «Сивка-бурка», «Летучий корабль» и т.д.

Они несут в себе информацию о духовном развитии человека. Они интересны для тех, кому за 6-7 лет.

Легендарные сказки - это адаптации былинных и эпических повествований. Это такие сказки как: «Василиса Прекрасная», «Марья Моревна», «Царевна-лягушка».

Новеллистические (бытовые) сказки. В бытовых сказках, герой – представитель народной среды, борется за справедливость. Эти сказки повествует о ловких, умных и мудрых советчиках. Например, «Барин и мужик», «Дочь-семилетка», «Каша из топора», «Похороны козла». Эти сказки рассказывают о превратностях семейной жизни, показывают способы разрешения конфликтных ситуаций, рассказывают о маленьких семейных хитростях. Эти сказки подходят для детей подросткового возраста.

Небылицы — это сказки, построенные на бессмыслице. Они небольшие по объёму и часто имеют вид ритмизованной прозы. Небылицы представляют собой особый жанр фольклора, который встречается у всех народов как самостоятельное произведение или как часть сказки, скоморошины.

Кумулятивные сказки строятся на многократном повторении какого-то звена. Они отличаются богатством языка, зачастую тяготеют к рифме и ритму. Как правило, кумулятивные сказки рассказывали маленьким детям для того, чтобы они быстрее научились говорить – слушая повторения, ребенку проще запомнить отдельные слова или выражения. Это такие сказки, как «Репка», «Колобок», «Курочка Ряба», «Петушок и бобовое зернышко».

Докучная сказка — сказка, в которой многократно повторяется один и тот же фрагмент текста. Такая сказка похожа на цепь с большим количеством повторяющихся звеньев, количество которых зависит только от воли исполнителя или слушателя.

Страшные сказки, сказки-страшилки. В этих сказках наблюдается самотерапия: многократно моделируя и проживая тревожную ситуацию в сказке, дети освобождаются от напряжения и приобретают новые способы реагирования.

Идеи, заложенные в народных сказках

Накапливая в себе мудрость прежних поколений, сказки обретают воистину волшебную силу: обучающую, развивающую, исцеляющую.

Народные сказки несут чрезвычайно важные для воспитания личности идеи:

1. Окружающий нас мир живой, в любой момент может заговорить с нами, то есть формирование у ребёнка бережного и осмысленного отношения к тому, что окружает его.

2. Ожившие объекты окружающего мира способны действовать самостоятельно, они имеют право на свободное существование, что способствует формированию у ребенка чувства принятия другого.

3. Разделение Добра и Зла, победа Добра - поддержания бодрости духа и развитие стремления к лучшему.

4. Самое ценное достается через испытание, с определенным трудом, а то, что далось даром, может быстро уйти - формирование механизма целеполагания и терпения.

5. Вокруг нас множество помощников, но они приходят на помощь только в том случае, когда мы не можем справиться с ситуацией сами - формирование чувства самостоятельности, а также доверия к окружающему миру

Воспитательный эффект

Сказки слагались нашими пращурами и использовались не столько для развлечения, сколько для назидания, помните: "сказка ложь, да в ней намёк...". Воспитание сказкой — один из самых древних методов воспитания детей. Через сказки наши предки передавали подрастающему поколению моральные нормы, традиции и обычаи, свой жизненный опыт и отношение к миру. Герои сказок были примером для ребенка: на их опыте он учился тому, как нужно или нельзя поступать. Такой пример более понятен ребенку, чем категоричное родительское «Нельзя!»

Но для того чтобы воспитание сказкой было эффективным недостаточно просто рассказать ребенку первую попавшуюся сказку. Сказку нужно подбирать в зависимости от возраста ребенка, особенностей его характера. Скажем, до двух лет воспитание сказкой не имеет смысла — в таком нежном возрасте ребенка вряд ли заинтересует сказка. К восприятию сказки ребенка нужно подводить постепенно, с младенчества, начиная c колыбельных и ритмичных стишков-прибауток.

Чем младше ребенок, тем проще должен быть сюжет сказки. В период с 2 до 3,5 лет хорошо идут классические детские сказки, на которых выросло не одно поколение детей: «Теремок», «Репка». Они хороши тем, что действие в них выстроено по принципу кумуляции — повтора. «Бабка за детку, детка за репку...». Так ребенку легче ориентироваться в повествовании.

Через некоторое время можно перейти к более длинным и содержательным сказкам: «Красная Шапочка», «Три поросенка». В этом возрасте ребенку часто бывают более понятны именно сказки о животных. Мир взрослых кажется ребенку слишком сложным, в нем много правил и ограничений. А сюжеты сказок о животных более доступны его пониманию. В возрасте 2-3 лет лучше всего пойдут сказки о взаимовыручке, торжестве справедливости и правды над несправедливостью и обманом.

В три года в лексиконе у ребенка появляется слово «я», он начинает осознавать себя как личность. Ребенок начинает отождествлять себя с главным героем сказки, так что подбирать нужно те сказки, в которых есть герой, с которым ребенок мог бы себя ассоциировать. В этом возрасте начинается процесс самоидентификации, поэтому пол главного героя должен совпадать с полом ребенка. В противном случае ребенок потеряет интерес к сказке, и воспитание сказкой будет неэффективным.

Главный герой сказки должен быть примером для подражания. Для воспитания ребенка 3-5 лет лучше подбирать сказки, в которых четко видно, кто хороший, а кто — плохой, где черное, и где — белое. Ребенок еще не умеет различать нюансы и полутона. Стоит избегать сказок, в которых романтизируется образ жизни разбойника и т.п. — ребенок может вынести из них не то, что вы ожидаете, и воспитание сказкой будет неэффективным.

Старшим дошкольникам (5-6 лет) уже можно предлагать сказки литературные — книги Астрид Линдгрен, «Мэри Поппинс» Памелы Трэверс, рассказы и повести Николая Носова, детские детективы Энид Блайтон... Да мало ли хороших детских книг! Ребенок уже не просто отождествляет себя с главными героями, а может проводить параллели между их и своим поведением: «А я бы на его месте сделал не так...». В этом возрасте воспитание сказкой помогает ребенку понять, что в мире нет абсолютно плохих и абсолютно хороших людей: положительные герои могут ошибаться, а отрицательные — совершать хорошие поступки (пусть и несознательно). Но не нужно торопиться с этим этапом: пока ребенок четко не усвоит из более простых сказок, что такое «хорошо» и что такое «плохо», он не сможет различать нюансы.

Для того, чтобы воспитание сказкой принесло свои плоды, нужно не только правильно подобрать сказку, но и правильно ее преподать: немного обсудить с ребенком сказку, чтобы он смог понять ее мораль. Только не навязывать ее ребенку, а позволить ему самому сделать выводы.

Психологический эффект

Сказки успокаивают детей, так как словесный ритм и система образов несет волну, успокаивающую психику. Налаживают общение с ребенком при обсуждении и чтении сказок. Повышают авторитет родителя, как несущего мудрость ненасильственным и понятым способом.

Психотерапевтический эффект

В детской психотерапии есть один особенно приятный метод - метод сказкотерапии. Его можно применять в любых количествах и в любом возрасте. У него нет побочных эффектов и противопоказаний.

Сказкотерапия – это процесс образования связи между сказочными событиями и реальной жизнью. Это процесс переноса сказочных смыслов в реальность. При обсуждении сказки основная задача заключается в том, чтобы подвести ребенка к тому, что явления нашей жизни неоднозначны. Для этого можно повернуть сказочную ситуацию как кристалл и рассмотреть её грани.

Как правило, чем короче сказка, тем более концентрированным смыслом она обладает. Например, в сказке «Курочка Ряба» речь идет о подарке судьбы («золотое яйцо») и о том, что делают с ним неподготовленные люди. О случайностях, которые обычно происходят закономерно («мышка бежала, хвостиком махнула, яичко упало и разбилось») , любви к ближнему («не плачь, дед, не плачь, баба, я снесу вам новое яичко, не золотое, а простое») и о разбившейся мечте или надежде («яичко разбилось»).

Сказка «Колобок» изначально кажется нам трагической сказкой, ведь главный её герой погибает. Но если разобраться, то колобок рожден, чтобы быть съеденным. Это хлеб, пирожок, и в конце сказки он выполняет своё предназначение. Эта сказка учит нас принятию своего предназначения, умению вовремя остановиться в процессе испытания себя и осознать последствия нарушения запрета. Также это сказка о тщеславии. А также несет сакральный смысл о мироздании. Колобок олицетворяет солнце. Его путь - путь солнца.

Каждая сказка несет в себе глубокий смысл и наставления. Например, сказка «Репка» начинается со слов: «Посадил дед репку. Выросла репка большая-пребольшая...», и ни слова о том, как ее поливали, пололи и т.д. Ведь репка сама выросла. И сказка говорит о том, что стоит только лишь начать дело, как оно пойдет, и результат непременно будет.

С точки зрения психоанализа, сказки – это матрицы типичных психологических проблем детей. Сказка устроена так, что ребенок легко отождествляется с кем-то из ее персонажей и через воображаемые приключения приобретает опыт разрешения конфликтов. Именно поэтому она обладает своеобразным психотерапевтическим эффектом. Но учит сказка не в лоб, как басня. Мораль не свойственна сказке. Её советы скрыты, часто не однозначны, предлагаемые решения многослойны.

Именно сказка приобщает ребенка к миру искусства: учит понимать и любить художественное слово, видеть прекрасное в живописных полотнах, слушать музыку.

Образовательный эффект

На личностном плане сказка развивает образное, ассоциативное творческое мышление, логику, память, внутренний стержень, умение самостоятельно делать выбор, обогащает словарный запас, прививает правильные жизненные принципы, качества, вектор движения.

В социальном плане - учит взаимодействию с миром, людьми, животными наиболее гармоничным способом, правильным взаимоотношениям между мужчиной и женщиной, помогает ребенку адаптироваться в обществе, выбрать правильную линию поведения, т.к. сказка показывает альтернативные и эффективные способы оценки ситуации и действий.

В политическом плане - развивает патриотизм. Ориентация на своих героев выводит молодёжь из под влияния западных медиа. Появляется альтернатива голивудским героям, которые по сути чужды нашему менталитету и обычаям. Развивается вера в русские принципы и идеалы, умение им следовать и стоять за них.

В экономическом плане - обучает построению успешных систем ведения дел. Так, к примеру, в цикле уральских сказов Бажова показано обучение ремеслу, труду.

В философском плане - обучает различению плохого и хорошего, и их оттенков, ведь нет абсолютно плохих людей и абсолютно хороших. Даже, кажется плохой для всех человек, может искренне любить кого-то и совершить добрый и благородный поступок. А хороший, оступиться.

Словом, польза сказок бесценна.

"В народной сказке великое и наполненное поэзией дитя - народ повествует детям свои детские грёзы, веря отчасти в эти грёзы сам".( К.Д. Ушинский).

http://vseedino.ru/skazka-kak-instrument-razvitiya-cheloveka/#+