Я – не о зарубежном обучении или школах типа Хогвартса, а о новых навыках познания истины ("фактов и закономерностей") нашими ребятами. О нынешней слабости, превращённой в свободу для качественного скачка на неслыханно высокий уровень. О знании, не ограниченном традиционными предметами, путём развития здравого смысла – наднационального понятия. Постараюсь быть краток, насколько позволяет формат, в этой теме «тысячи граней и миллиона бликов».
Оба – истина и здравый смысл – единственного числа. Правд – сколько угодно, – у каждого своя, но истина – одна. Кто ближе к ней подберётся – тот и победит в гонке к будущему. Возьмём для наглядности и примера социальный или высший смысл (истинную суть) образования. Ведь бывает и личный, субъективный смысл. Из 10 опрошенных мною московских подростков, на простой вопрос – «зачем учиться?», ни один не смог дать объективный ответ! Хотя он очевиден, – благо социума, быть ему нужным, полезным, востребованным, и, уже как следствие, достойно вознаграждённым – и лежит на поверхности, но для большинства непонятен.
Образование всегда представляло наиважнейшую функцию для сохранения и развития идейных сообществ и национальных государств – в нём куётся их оружие, мощь и благосостояние. От образования зависят политика, экономика, здравоохранение, экология, бизнес, потребление и все остальные сферы и отрасли общественной человеческой деятельности. Образование и общая культура определяют судьбу народов как пассивных рабов с низким уровнем социальной ответственности или её вершителей.
Социально образующая роль образования (примечательная тавтология)
Когда заводим речь о социальной роли образования, для начала, необходимо определиться с целью – что мы хотим образовывать и в рамках какой модели. Невозможно что-либо делать хорошо, не зная, что. В этом и состоит камень преткновения незатухающей и бессмысленной полемики в нашем информационном поле о будущем системы образования, что общего и связующего содержать учебникам, каковы в них соблюдать пропорции национального и универсального. Полемика, во многом, беспредметная в отсутствии концептуального целеполагания. У нас нет модели, к которой стремиться. То же, что выстраивать военную концепцию без политической или стратегию здравоохранения без определения понятия здоровья. Трудно осуществлять любую стратегию без концепции, и нерационально, как не посмотришь. Малоэффективными оказываются и расходы на образование. Без чётких целей – не в пользу деньги. А, откуда чёткие цели, если нет модели. В спорах о том, какое образование лучше – «красное», «белое» или «болонское» – лишь толчем воду прошлого или чуждого.
А мир, между тем, продолжает катиться в пропасть бездумного своекорыстия и гормональных страстей... за неимением более достойных целей, о которых большинство и не подозревает. Здравый смысл указывает – ВСЕ существующие и существовавшие официальные образовательные системы этому падению способствовали. Ни одна не воспрепятствовала. Напрашивается здравый вывод о необходимости переосмысления.
Именно в России, из-за, скажем, не до конца сформированной системы общего образования, ещё сохраняется возможность поэтапной замены неудачных парадигм прошлого для выстраивания, с белого листа, качественно иного подхода к знанию. А у нового поколения – к окружающему миру, в концепте единого энергетического и взаимозависимого целого, и к своей почётной роли ответственного за него. Всё то, что позволит стать полноправным лидером грядущего столетия.
Именно образованием и наукой задаётся общественная или, как ныне принято, цивилизационная модель. С другой стороны, каждая модель требует соответствующий ей тип образования и науки, которые обеспечат её стабильность. Мир – стремителен, никого не ждёт и уже стоит на пороге пост информационной эры (синтеза информатики и метафизики при главенстве духовного начала над физическим). От нас зависит войти в неё подготовленными и, в качестве пионеров, занять лидирующую роль или, как обычно, догонять и подражать.
Немного эпистемологии – науки о познании вообще
Наша наука, с присущим модернизмом лабораторий, помпезностью академиков и пафосом прогресса, при всём уважении к исследователям, по своей степени расчленённости знания, в сравнении с метафизическими науками разнообразия и единства форм материи, бесконечности и нулевой точки, закономерностями взаимосвязи мысли-материи-времени-пространства представляется копошением муравьёв в своей куче, или напоминает визит слепого в картинную галерею. Не замечаем разума вокруг нас, занимаясь его поиском в виртуальных дебрях или космических далях нашей физической вселенной.
За развитием приспособлений, потерян сам смысл прогресса человечества как сверх организма. Человек с вершителя занял место обслуживающего персонала, созданного им же монстра, от которого находится в полной зависимости.
Нет ни одного гения, способного понять, как всё то, что было изобретено в информатике, теперь работает и кто его контролирует. Спросите у Сноудена, если не верите.
В силу объективных (узкоспециализированная структура исключает цельное видение реальности) и субъективных (ученые служат капиталу через систему грантов) причин, наука оказалась неспособной полноценно и многопланово решить ни одну из общечеловеческих проблем развития. Но, как слон в посудной лавке, "решая" одну, генерирует ряд... и ад. Возможно, недавний кризис в управлении РАН, выступает синхроном данного заключения.
Для иллюстрации сложившегося абсурда – здравоохранение (хорошо знакомая мне тема): расходы растут (до 3 трлн. руб. или 7% к ВВП!), статистику улучшают, делают научные открытия, о речах, аплодисментах и ленточках уже не говорю, но всё это – не об укреплении здоровья (адаптационных механизмов организма) людей, измеряемого, кстати «дзета-потенциалом» крови (см.ниже), ни о качестве их жизни. Здоровых людей у нас всё меньше, а нездоровых всё больше!
Несомненно одно – старому и, на поверку, вредному физическому подходу, при поддержки информатики, пора уступать место новому–метафизическому.
Наука о яви без синтеза с духовным, без привязки к источнику мироздания, к уровню прави, начинает казаться анахронизмом, который, надеюсь, будет преодолён, именно, в России.
Выстраивание инклюзивной модели будущего
По каким же параметрам вид «человека разумного» смог бы консенсусом выбрать модель своего общественного устройства? Есть модели прошлого на выбор: натуральные, паразитические, олигархические, имперские, репрессивные, лжедемократические, строго иерархические, бездуховного равноправия, капиталистические и т.п. Но все они – основаны на манипуляции управляемых управляющими и подразумевают конфликты их интересов из-за ущербной обратной связи и иллюзии обособленности у элиты. Все разрывали и разрывают гармонию в человеческом мире на кусочки.
Как метко объявил Пауло Коэльо: “Куда-то не туда пошла наша цивилизация, и дело тут не в озоновой дыре, не в уничтожении лесов Амазонки, не в вымирании муравьедов – Панда, не в курении, не в канцерогенных продуктах и не в кризисе тюремной системы, как объявляют газеты”.
Но, благо, существует и другое деление цивилизационных моделей – по степени внутренней стабильности, по возможностям для развития сознания, долговечности и внешнего природосбережения (устойчивости экосистемы и обратимости ресурсов), которые, на мой взгляд, является более дальновидным критерием для сохранения и развития нашего вида.
Стабильность коллоидных растворов, а значит, и частиц их составляющих, измеряется электрокинетическим потенциалом (т.н. «дзета-потенциал»). Чем мерить стабильность социума, науке предстоит ещё определить. Однако, по всей видимости, за основу его математического моделирования можно брать теорию «броуновского движения» (винерского или гауссовского типа), Эйнштейна-Смолуховского, но с учётом памяти, присущей немарковским процессам во взаимодействии со средой и нелинейностью времени, для описания которых потребуются сложные для меня интегральные стохастические уравнения, поэтому тут остановлюсь.
Чем шире восприятие реальности – тем вернее путь
В космических масштабах стабильность систем зависит от степени их духовной эволюции. Чем выше степень духовности, тем совершенней, тем вернее основы, тем правдивей, тем стабильнее и долговечней цивилизация. Поэтому, мифологические боги (представители более развитых цивилизаций) являлись неоспоримыми долгожителями в сравнении с приземлёнными сущностями людей.
Как всё сущее, совокупность человечества продвигается в своём пути к Единому Целому по пути семи энергетических, цивилизационных этапов, изображённых символически в форме дуального кадуцея Гермеса Трисмегиста, ключа тайного знания к дуализму мироздания.
Сознание каждого человека, так же якорит в ходе одной жизни или ряда перевоплощений, преимущественно, на определённом частотном уровне (Чакре). Каждая доминирующая чакра, характеризует состояние и уровень развития людей и миров.
Тут, для понимания метафизической сути этих этапов, стоит привести ёмкий текст, с которым вполне согласен, из одного глубокого источника, который, в свою очередь, был приведен в статье Чакры и шесть уровней сознания, Елены Кшанти http://www.proza.ru/avtor/adid...
«1.Так самой нижней чакре - МУЛАДХАРЕ чакре, которая находится у основания нашего позвоночника в копчике, соответствует мир Ада.
Если наше сознание устойчиво застревает на этом уровне, то мы можем наблюдать в себе всевозможный набор негативных эмоций, гнева, ненависти, склонность к насилию, грубости и раздражительности по пустякам.
Любим чёрные и тёмные цвета и музыку типа Тяжёлого или Металлического рока.
Смотрим фильмы связанные с насилием и ужасом. Любим кровавые зрелища, и зрелища вызывающие боль. Люди склонные к мазохизму и садизму находятся тоже на этой же ступени.
2. СВАДХИСТАНА чакра, которая находится в районе половых органов, соответствует миру Животных.
Если наше сознание любит пребывать в районе этого центра, проявляются такие черты нашего характера, как тупость, лень, желание лгать и идти на компромисс, склонность к одурманивающим средствам, такие, как алкоголь и наркотики, а также склонность к разврату и к бессмысленным наслаждениям.
Любим зелёно-травяные цвета и музыку, связанную с сексом или песни с глупыми текстами. Подолгу наблюдаем, как кидают и катают мячик или шайбу (тоже самое любят делать и кошки!). Смотрим фильмы с тупыми шутками, эротику и парнографию.
3. МАНИПУРА чакра, которая находится в районе солнечного сплетения, соответствует миру Голодных духов.
Если мы постоянно думаем о деньгах, материальных ценностях и о еде. Если основной смысл жизни у нас фиксируется на достатке, если мы постоянно копим деньги и вещи, но не используем их, и не делимся с другими, то это явный признак, что мы находимся именно на этом уровне.
Любим грязно-жёлтые цвета. Музыку предпочитаем типа шансона и шлягеров. Любим передачи про кулинарию и там, где разыгрываются большие призы и деньги. Предпочитаем фильмы про бизнес и воров.
4. АНАХАТА чакра, которая находится в середине груди, соответствует миру Людей.
Обычно, если наше сознание пребывает на этом уровне, то мы достаточно горды и чувствительны, ценим своих родных и близких, имеем душевные привязанности и очень зависимы от отношения к нам других людей.
Любим все оттенки голубого. Предпочитаем душевную, сентиментальную и гармоничную музыку. Любим фильмы связанные с взаимоотношениями людей, психологические драмы, красивые фильмы или фильмы, где затрагиваются глубокие переживания.
5. ВИШУДДХА чакра, которая находится в горле, соответствует миру Асуров.
Если наше сознание базируется на этом уровне, то мы тщеславны и стремимся к власти, нам всегда хочется быть впереди. Мы постоянно думаем о тайнах Вселенной, стремимся к самосовершенствованию и непрестанно развиваем наш интеллект. Занимаемся исследовательской работой и изобретаем новые технологии.
Любим зелёно-желтоватые цвета, пурпурные и красно-фиолетовые. Музыку предпочитаем бодрящую, типа военных маршей или техно. Фантастические фильмы и литературу со спецэффектами или научно-популярные документальные фильмы и книги.
6. АДЖНЯ чакра, находится в центре лба чуть выше межбровья. Соответствует миру Небес.
Мир для нас словно на ладони. Мы полностью постигли законы мироздания, понимаем, каждое живое существо, слышим голос Бога и обладаем совершенным спокойствием ума, чтобы с нами не случилось. Мы умеем управлять явлениями этого мира, нам доверяют, нами восхищаются, мы ни в чём не нуждаемся, всё, что мы захотим материализуется по нашей воле, исполняются все наши желания.
Любим белые цвета. Музыку предпочитаем классическую, космическую или медитационную. Любим читать книги по философии или религии. Смотреть фильмы, связанные с глубокими философскими идеями.»
~ Нисаргадатта Махарадж. Из книги "Секреты Вселенной. Послание из Гималаев" http://www.astro-ezoterics.ru/?p=1474
Хоть мир, занимаемый нашей цивилизацией, расположен на 4-ом «этаже», но в его карме находятся в разных пропорциях все другие миры. Судя по рейтингу телепередач, идёт перекос в сторону нижнего - Ада. Не только я считаю это угрожающим симптомом для нашего плана.
Готовиться к грядущему вместо поисков в прошлом. Кто задаёт тренд, опережает конкуренцию. Необязательно всегда догонять и заниматься самокопанием.
В России, в условиях информационно-идеологического противостояния с Западом, нам сильно усложняет жизнь и тормозит развитие отсутствие собственной национальной идейной матрицы, из-за чего не совсем продуктивно распыляем ресурсы. В то время, как на Западе успешно обкатываются интеллектуальные матрицы для программирования грядущего поколения всего мира при главенствующей роли англосаксов и выходом на арену метафизики – явление Гарри Поттера тому пример.
Мы же продолжаем судорожно прыгать от идеи имперской монархии к необходимости государства сталинского типа и методов, от славянофильства к бесхребетному космополитизму, замешенному на безликом капитале. С больших трибун звучат призывы к собственному пути, а в действительности, всё, что там громко осуждается, тихо вползает в окно с другой стороны или уже вползло. Вы только взгляните (https://cont.ws/@wallyna/55696... как Запад программирует Россию под свою концептуальную модель будущего развития человечества. Вскоре будем пожинать у нас дома плевелы их усилий и нашей бесшабашности. На Украине такая жатва идёт полным ходом.
В этих, мягко сказать, неоднозначных обстоятельствах, вопрос - кто мы, может свести с ума не только подрастающее поколение, которое предусмотрительно зарывается в свои универсальные «он-лайн» схемы и игры, и в свой, понятный только им, а не нам, мир, но и непьющих взрослых дядей.
Конечно, всегда будут и непробиваемые карьеристы, оппортунисты и капиталисты, для которых цель всегда, и где бы они ни обитали, ясна – социально-экономический статус и мамона, со всем, что она способны купить. Но с ними ничего национального, прочного, ни надёжного, никак не построить. Порядочные же, просто, пролетают мимо.
Пока же, в условиях, когда мы не способны наполнить наши учебники и пособия требуемым, в хорошем смысле, патриотическим содержанием, т.к. не решили, чем наполнять, что остаётся? Уповать, что вернутся экспатрианты или дети образованной на западе российской элиты и нам помогут в своём патриотическом порыве, не приходится. Отрезанный ломоть. Тогда, что делать? Научиться и научить, хотя бы новую поросль россиян, искать истину и развивать здравый смысл, нелинейную логику и системное (холистическое) мышление на подножном интеллектуальном корме. Благо он у нас в России – в изобилии. Вспомним, что в знаменитой Афинской школе Платона обучали универсальному знанию мудрецов со всего мира.
Какие умственные навыки следует начинать прививать будущим поколениям, органически включая их в программы общеобразовательного обучения для концептуального лидерства в 21 веке, кратко поговорим во второй части статьи. Но, оговорюсь, лишь при наличии определённых величин показателя восприимчивости к такой необходимости.
Оценили 29 человек
47 кармы