Каким должно быть школьное образование?

47 2460

Честно говоря, я не ожидала, что моя статья «Многим ли пригодилась в жизни алгебра?» вызовет такое бурное обсуждение. 

Как сказал один из его участников: «Из комментариев понятно, что очень-очень многим алгебра в школе казалась лишней. Как результат, они даже не поняли смысла написанного Вами».

Но что самое удивительное, именно они больше всего кричат о пользе алгебры для развития мышления, тренировки мозга, создания необходимых «нейронных связей», о которых они ровным счетом ничего не знают, но как попугаи повторяют, делая умный вид. Именно они обвиняют меня в «дебилизации» детей и разрушении замечательной системы советского образования.

Более умные и образованные люди отвечают сдержанно. Вот например так: «Я доктор технических наук. Сказать, что совсем никак не пригодилась – нельзя…».

Были и такие, которые честно признались, что им ни разу не пригодилась, например, тригонометрия, но это не значит, что её не надо было изучать. Дескать, это полезно хотя бы для расширения кругозора. С этим можно отчасти согласиться, но, на мой взгляд, эти часы принесли бы гораздо больше пользы для развития кругозора, если бы были посвящены изучению ИСТОРИИ математических открытий, а не самой теории, которая неизвестно еще – пригодится или нет. А вот узнать о жизни великого математика, о его характере, о любви и страданиях, о ходе его мыслей, которые привели к столь интересному открытию, о той практической задаче, которую он пытался решить, было бы гораздо интереснее и полезнее для любого ребенка. Это имело бы и огромное воспитательное значение!

Что наши дети знают о жизни Ломоносова, Ньютона, Дарвина, об их убеждениях и мировоззрении, об их окружении и воспитании?

Многие люди понятия не имеют, например, что большинство величайших ученых получили религиозное образование или сами были епископами, монахами, глубоко верующими людьми… В их черно-белом мышлении наука и религия противостоят друг другу, и они даже не подозревают, что так было не всегда. 

Например, шотландский математик Джон Непер, изобретатель логарифма, «посвящал всё своё время занятиям богословием, астрологией и связанными с последней математическими расчётами. По его собственным словам, истолкование библейских пророчеств всегда составляло главный предмет его занятий, математика же служила для него только отдыхом».

Ну, хорошо, оставим в покое математику, возьмем гуманитарные науки. Почему историю в школе изучают в таком узком политическом смысле – исключительно как историю образования государств? Почему дети должны знать годы правления какого-то царя, но при этом не знать о том, какие научные открытия были сделаны в то время, какие ученые жили в те годы, какие великие педагоги и просветители жили в тот период? Разве история развития научной мысли, история формирования человеческого мировоззрения не важнее борьбы за власть королевских династий?

Поймите меня правильно, я целиком и полностью ЗА качественное образование! Но не должно оно быть таким шаблонным и отупляющее рутинным, как сегодня! Не должны учителя забывать о главной цели образования – воспитании мыслящего, понимающего, глубоко чувствующего человека. Школа должна научить ребенка понимать мир и самого себя, принимать взвешенные решения, ставить правильные вопросы и задачи и уметь их решать оптимальным способом. Ребенок не обязан быть ходячей энциклопедией или ходячим калькулятором. Для этого есть компьютеры. Но он должен хотеть сделать этот мир хоть чуточку лучше и разумней и научиться этому у нас - взрослых. 

«Крокус-покус» Агаларовых: здание в кадастре не числится, а работали дети и самозанятые

Многие наверняка обратили внимание на школьников, выводивших людей из «Крокус Холла» в ходе теракта 22 марта. Они прославились на всю страну и получили уже немало наград. Правда, юридич...

Русская ракета попала "куда нужно". Варшава спешно отправила в отставку инструктора ВСУ после смерти генерала
  • ATRcons
  • Вчера 20:06
  • В топе

Решение об отстранении было принято на основании данных контрразведки Польши. Кадровые перестановки в "Еврокорпусе"  Пресс-служба Министерства обороны Польши сообщает об уволь...

Наши спортфедерации потоком отказываются от Олимпиады

"Слать команду бомжей не будем!" Федерации одна за другой посылают Париж-2024 лесом.История с допуском-недопуском наших спортсменов на парижские ОИ уже изрядно приелась. Столько было сл...

Обсудить
  • Объективный взгляд на мир, чистый лист. - Это вы специально подобрали?
  • Отличный вывод, можно одним словом, о главной цели образования, чтоб был ОБРАЗОВАННЫМ!!! А не ЗНАЮЩИМ, как и где дать правильный (правильный ли?) Ответ.
  • Как можно изучать биографии и достижения математиков, ничего не понимая в предмете математика? Математика необходима для развития мыслительных способностей, логики. Для научения человека решать задачи, напрягая мозги. Решать задачи - важнейший навык, получаемый ребенком в школе, т.к. вся наша жизнь это постоянное решение задач.
  • Цитата: А вот узнать о жизни великого математика, о его характере, о любви и страданиях, о ходе его мыслей, которые привели к столь интересному открытию, о той практической задаче, которую он пытался решить, было бы гораздо интереснее и полезнее для любого ребенка. Вы правы, это очень интересно, только этим и нужно заниматься на уроках ИСТОРИИ, но не математики. А математика нужна всем, но не всем она может пригодиться. Ведь математику придумали для объяснения явлений природы, т. е. ФИЗИКИ. И если сейчас отказаться, скажем, от тригонометрии, то в будущем придётся отказаться от путешествий, от навигации, от кибернетики. И станем жвачными животными.
  • "Не должно быть шаблонов и отупляющее рутинным как сегодня" !? Что считать " отупляющим" и "рутинным". Я например . считаю тыканием пальцем в смартфон! У меня лично, начинает голова болеть буквально через минуту. А кому это в радость. Мы с моим десятилетним сыном решили соорудить скворечник. Делаем заготовки. Все размеры он складывает, вычитает, умножает и делит о в уме , работает быстро и споро. Он что ходячий калькулятор? Может быть ему лучше изучить историю математических открытий? А здесь в пыльной мастерской держать под рукой калькулятор? Только кому нужен такой работник? Заведующая большим магазином жалуется мне, некого поставить за прилавок, считать не могут... А значит не могут отследить за покупателем и товаром. Все время недостача. Вообще в этом противопоставление "мыслящего и глубоко чувствующего человека" с наличием определенных навыков и умений и внутренней дисциплины весь дебилизм современной педагогики, думающей . что только на одной положительной мотивации, можно воспитать и образовать человека. Амбициозные лодыри и неумехи вот результат деятельности таких господ. Да, . кстати, я эти мантры про мыслящих выслушиваю еще со времен незабвенного Соловейчика, с девяностых годов. за это время мы разрушали советскую школу, выстроенную на принципах русского классического образования. Что имеем. Стада Ломоносовых?