Министр образования и науки Ольга Васильева, заявила: что активность школьников в соцсетях и снижение популярности чтения литературы привели к тому, что дети испытывают заметные сложности в устной речи.
«Наши дети очень плохо говорят и плохо могут донести (свою мысль). Косноязычие очевидно. Во-первых, мы мало читаем, во-вторых, проблема потери функционального чтения, в-третьих, (дети) погружены в информационные сети, в которых проводят огромное количество времени», - передает «Интерфакс» слова Васильевой.
Министр рассказала, что сложности с выполнением домашнего задания у школьников могут быть связаны с неумением формулировать мысль после прочтения текста.
«Дети часами сидят за выполнением уроков. Почему? По причине функционального чтения. Это не только наша проблема, это проблема всего мира, которую надо решать», - рассказала Васильева.
Она добавила, что из-за косноязычия детей и потери функционального чтения было принято решение о возвращении сочинения в школы три года назад.
«В этом году в пилотном режиме мы вводим устную часть по русскому на экзаменах в 9-м классе», - передает ТАСС слова Васильевой, добавившей, что сейчас ее ведомство разрабатывает и другие меры.
Прочитав сие откровение сильно подивился. Оказывается все дело в компьютерах. Не спорю есть проблема! Больше того, при попустительстве минобра говорят в нескольких школах Москвы и Питера вообще отказались от обучения первоклашек письму, а сразу суют компьютер в руки, мол, добывайте знания сами, а письму выучитесь потом, если захотите.
Однако дело не в этом. Единая, общеобразовательная школа почила в бозе. Наше общество интенсивно делиться на страты, будут, грубо говоря, " обслуга", будут "аристократы". будут "потребители". И главную роль здесь исполняет наше Министерство образования. На это нацелен весь учебный процесс, методики, учебники, учебные пособия.
Я не знаю , как учились мои старшие дети, в начале 90 годов, когда еще была жива "советская школа". Надо было выживать и работал годами по 16 часов в сутки без выходных и проходных. Но дети окончили вуз, успешно устроились в жизни. Теперь вот младшие и внуки. Волей неволей пришлось влезать в эту область. Вывод один , детей не учат , не прививают навыков, умений, развивают только способности к участию в " угадайках". Функциональная неграмотность при таких программах и учебника просто закладывается в подкорку. К своему удивлению выяснил, четырехклассной церковно приходской школе до революции функциональной проблемы не было, поскольку была правильно отработана методика преподавания русского языка и литературы. с учетом возрастных особенностей ребенка. И сегодня эти учебники читаются с интересом. То что касается математики программе то тот объем знаний, что осваивал ученик церковно - приходской школы за четыре года, наш хорошо если усвоит к восьмому классу. Это к вопросу о"перегруженности", которая якобы заставляет учителей игнорировать здоровье ребенка.
Проблема, о которой говорит Васильева не нова, появилась после 1917 года, кода наши революциэнеры принялись уничтожать "старую школу" "зубрежки и насилия" по лекалам американской педологической науки. Эта проблема исчезла в 1936 году после постановления Сталина " О преодоление педологических извращений (!?) в системе Наркомпросов" Согласитесь, даже в самом название чувствуется рука вождя. Сталин не мудрствуя лукаво вернул в школу принципы русской классической школы, которая к 17 году была среди лучших в Европе. Да, кстати, его дети как раз в это время учились в школе.
В основном с некоторой редактурой издали старые дореволюционные учебники и получилась хорошая советская школа.С начала нулевых получив три миллиарда долларов США от МВФ на реорганизацию среднего и высшего образования наши либералы наступили на те же грабли , что и верные ленинцы Крупская с Луначарском в 17 году. Все эти методики якобы "развивающего" обучения есть профанация чистой воды. Об этих методиках "трындят" с середины восьмидесятых и " успешно" внедряют. У нас по улицам должны бегать уже одни "мыслители", но все говорят, что с образование у нас полная катастрофа. Причем не спасают ни деньги, ни репетиторы , ни " престижные" учебные заведения. Болезнь зашла настолько далеко, что вводом одних экзаменов по русскому языку не обойдешься. А поскольку Сталина нет, то и "другие меры" не помогут. Менять надо всю систему образования. При этом желательно , что бы разработчики "развивающих программ" не гонорары гребли за "передовые" учебники, многие из которых являются кальками с учебников для "негров", а махали "кайлом" где-то в районе Воркуты добывая никель и золото для России, в качестве компенсации за нанесенный ущерб Что собственно и было с некоторыми "новаторами" после Сталинской реформы.
Я не злой человек, и вообще считаю что " наказывать" не следует, а лучше действовать "лаской", но тут не тот случай, ибо отлучить от "нефтяной трубы", в которое превратилось наше "народное образование" иным способом не удастся.
Оценили 8 человек
8 кармы