Каков размер ноги у великого поэта?

«А.С.ПУШКИН: ЦИФРЫ И ФАКТЫ:

*3560 /книг/ было в личной библиотеке.

*167 см составлял рост А.С.Пушкина.

*21 раз был вызван на дуэль.

*190 памятников.

*9 языков знал поэт.

*38 размер ноги был у поэта.

*Пушкин видел стихи даже во сне».

Признаюсь, перечитав много раз сочинения нашего великого поэта, прочитав немало воспоминаний людей из его окружения, большинство из перечисленных выше «цифр и фактов» я не знал. Не считал, сколько раз он был вызван на дуэль, сколько раз вызывал сам и каков был размер его ноги. Каюсь в этом. Теперь вот узнал, узнал из домашней работы внука, ученика 4-го класса. Ему в школе было дано такое задание.

На вопрос, где он почерпнул эти сведения, внук ожидаемо ответил: в интернете. А на вопрос, почему же он не поискал эти «факты» в нашей домашней библиотеке, ответом было молчание. Между тем, в нашей домашней библиотеке (несколько сот томов), где кроме самых разных изданий поэта, есть и книги о «фактах»: «Пушкин в портретах и иллюстрациях». Л.1954; «Пушкин и его время», переиздание юбилейного (1937 года) тома, выпущенного эмигрантами в Харбине.

Собственно, этот эпизод меня не удивил, хотя в очередной раз вызвал сердечное волнение. Уже как-то приходилось писать о зигзагах школьного начального образования в статье «Учебники поражения VS учебники победы». И вот опять. Ученикам, не считаясь с объективной невозможностью правильно и полностью справиться с заданием, такие задания все же дают. Это при том, что и само задание изначально сформулировано неправильно, если, конечно, говорить о собственно литературе.

Ломают головы дети, ломают головы родители. Ах, вы не можете ответить? Ну, тогда ищите в интернете. Так ответила куратор начальных классов родителям, ломавших голову вместе с ребенком, которому и было дано задание. Она говорит, что проблема даже современных отличников состоит в том, что они оторваны от реальности, не умеют применять знания в жизни. И поэтому, мол, если вы хотите, чтобы ваш ребёнок поступил в университет, то он должен уметь самостоятельно изыскивать возможности для нахождения ответа.

Вот уж подлинно: мы рождены, чтоб Кафку сделать былью.

Понимаю, что нынешняя школа, придавленная необходимостью внедрять цифровизацию, ИИ, всякого рода айтишные «платформы» не в состоянии понять, что для того, чтобы что-то искать в интернете, ребенок должен уметь правильно поставить вопрос, сформулировать задачу для поиска. А для этого уже нужна какая-то база, чего, естественно, у ребенка начальных классов еще нет.

Вот и получается, что ребенок знает размер ноги поэта, а почему его зовут «Солнцем русской поэзии», не знает – о таком в нынешней школе не говорили.

Конечно, встает вопрос: дед, а ты-то где был? Отвечаю: дед был дома и с удовольствием был бы готов поработать вместе с внуком. Но у деда нет никаких ресурсов противостоять смартфону – этому подлинному бичу современных детей. Да к тому же, как видим, еще и школа им в этом деле в помощь. Поэтому сказки, приключения, разные там Майн Риды и Фениморы Куперы, детские энциклопедии и прочее, прочее стоят на книжных полках без дела – в ожидании, когда после смерти деда их можно будет выбросить на помойку. Ведь есть же интернет. Или сжечь – вспомним Р.Бредбери «451 градус по Фаренгейту».

Правда, при этом никто не задумается, как же так случилось, что Николай I после беседы с Александром Сергеевичем Пушкиным сказал, что он только что беседовал с самым умным человеком России. А ведь тогда не было ни ТВ, ни интернета, ни смартфонов.