Не так давно по собственной необходимости мне пришлось посетить одну из местных школ. Вот вспомните свои школьные годы? Что обычно висело на школьных стендах? Какие-то рисунки, грамоты ещё что-то общественно значимое. Но я наткнулась там совершенно на иное, на стенде во всей своей красе висели «ПРАВА ШКОЛЬНИКОВ», «ЕСЛИ ТВОИ ПРАВА УЩЕМЛЯЮТ, ТЫ ВСЕГДА МОЖЕШЬ ПОЗВОНИТЬ ПО ТЕЛЕФОНУ ДОВЕРИЯ И ТЕБЕ ПОМОГУТ»- что простите? Ну права понятно, они есть у всех, но чтобы понять весь кретинизм ситуации стоит почитать эти самые ПРАВА:
О запрете принудительного труда
Статья 37 Конституции России гласит: «Принудительный труд запрещён». То же самое записано и в статье 50 Закона «Об образовании»: «Привлечение обучающихся, воспитанников гражданских образовательных учреждений без согласия обучающихся, воспитанников и их родителей».
-Машенька, намочи тряпочку и протри пожалуйста доску.
-Не буду и вы не имеете право меня заставлять
В мои школьные годы это была классика жанра, подготовить доску к уроку, при необходимости классные дежурства после уроков, субботники и прочее. А сейчас что? А сейчас учителя не могут привлекать школьников к этому без их согласия. В советских школах трудовое воспитание было неотъемлемой частью, оно способствует:
1. Воспитанию в человеке ответственности
2. Когда человек воспитан в труде, он будет с легкостью преодолевать возникающие на его жизненном пути затруднения.
3. Развивает трудолюбие
4. Добросовестность и желание трудится для общего блага
О дежурстве учеников в школе:
«Это означает, что школа не может приказывать ученикам участвовать в дежурстве. Если школа принуждает ученика дежурить, то он может обжаловать действия школы. Для начала можно обратиться к директору с письменной жалобой на действия классного руководителя, который заставляет вас заступать на «пост номер один». Если директор откажется освободить вас от дежурств – пишите жалобу в управление образования и органы по защите прав ребёнка. Если и это не поможет, ваши родители могут подать на школу в суд»
То что было написано я решила написать в полном объеме, от этого невольно берешься за голову:
«Казалось бы, всем ясно, что учитель не имеет права не пускать ученика на урок или выгонять его из класса. Но почему-то такие случаи происходят снова и снова.
У учителя нет права произвольно решать: пускать или не пускать ученика на урок. Если ученик пришёл в нетрезвом виде или начал громить школьную мебель – тогда учитель обязан реагировать: вызывать администрацию школы, милицию и других специалистов, которые из рук в руки примут ученика у педагога и продолжат с ним работать. Но когда поведение школьника не представляет никакой опасности, учитель обязан пустить его в класс.
Ученица пела на перемене, учительнице что-то послышалось, и она обиделась. И что, если у учителя – конфликт с учеником, то он может его не учить? Извините, это его обязанность, работа, за которую ему платит деньги государство.
Ученик опоздал. Накажите его за опоздание. Как наказать? Почитайте устав вашей школы, и увидите, какие меры наказания разрешены в вашем учебном заведении. Но на урок Вы обязаны его пустить. Нет такого наказания – отстранение от урока, и быть не может.
Как поступать ученику, если его по той или иной причине не пустили на урок или выгнали с урока? Напишите жалобу директору школы. Если после этого ситуация не изменится, подайте жалобу в управление образования с ходатайством о проведении дисциплинарного расследования.
Закон «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ» даёт ученикам право ходатайствовать перед администрацией школы о проведении дисциплинарного расследования по фактам нарушения прав ребёнка. Ученик может подать директору школы заявление примерно такого содержания»- и снизу прикреплен пример заявления, снизу я укажу ссылку на этот самый сайт, с которого я и брала данные пункты.
Как противостоять унижению
«Разбирательства учителя с учеником в присутствии всего класса являются оскорбительными и недопустимыми. Они нарушают основной принцип Конвенции о правах ребёнка: «Во всех действиях в отношении детей, первоочередное внимание уделяется наилучшему обеспечению интересов ребёнка» (статья 3).»- мне интересно, почему права ребенка в нашей стране ставятся превыше прав учителей и прав родителей?
На сегодняшнем круглом столе по проблемам образования, в городе Новосибирске одна очень грамотная женщина, социальный психолог Богодяж Ольга высказалась так: «Ребенок- это ещё не личность, а формирующаяся личность, главная задача школы помочь в формировании этой самой личности»- но как можно сформировать здоровую личность, если наше государство разрушает авторитет школы, не забывая при этом рушить и авторитет родителей. Как сказал Сергей Кургинян: «У ребенка два канала формирования- это школа и родители, но как он может формироваться если их авторитет регулярно подавляется» То есть, дети с самого детства понимают, что их права приоритетней прав всех остальных, чему мы учим наших детей? Исключительности? По-моему всякая «исключительность»- дурно заканчивается, если мы хотим сохранить здоровое общество, то мы обязаны воспитать в будущем поколении добродетель, начиная с элементарных ценностей, научить ценить кого-то помимо себя. Что это? Не поколение ли эгоистов? Или для нынешнего общества потребл*дей это нормально? По Макаренко семья в которой Мама, Папа и ребенок- это неполноценная семья, воспитываясь с братьями и сестрами ребенок социализируется, учится делится, принимать во внимания чужие желания, в конце концов и учится жертвовать во благо кого-то кроме себя, но никак не нынешнее поколение, воспитывающаяся в современных образовательных реформах при которых все должны жертвовать для твоего блага, но никак не я.
Проблема нынешних родителей в потребительском отношении к школе, то есть образование стало услугой: «Я вам плачу деньги, а вы воспитывайте и учите, остальное не мое дело»- чтобы сохранить наших детей, родителям и учителям нужно перестать обвинять друг-друга. И начать вместе взаимодействовать и стараться противостоять нынешним реформам, пока мы не потеряли наших детей, тянуть больше нельзя. Пора действовать
Оценили 10 человек
11 кармы