После прочтения статьи Ужасного Русского по поводу ИГИЛ, http://cont.ws/post/203315 я написал комментарий. Со свойственной мне привычкой растекаться мыслью по асфальту комментарий получился достаточно объемным. По этому я пожалуй в этой статье, я его немного поменяю.
ИГИЛ - Террористическая группировка запрещенная в России. Что же они собой представляют? Для одних это геополитический проект по раскачке ближнего востока и превращения его в зону перманентной войны со всеми вытекающими последствиями о которых я писать не буду. Для этого есть гораздо более вменяемые авторы.
Для других, ИГИЛ это подопытный кролик. В числе этих "других" и Россия, которая совершенно хладнокровно испытывает на ИГИЛ свою технику в полевых условиях, одновременно обеспечивая шикарную рекламу.
Для третьих это объект умствований.
Для меня ИГИЛ, это террористическая группировка. Которая должна быть уничтожена. Не потому что они плохие. Не потому что что-то рушат. Просто если мы их не уничтожим, они придут к нам. Думаю все помнят взрывы устроенные сепаратистами Чечни. Не знаю насколько они памятны, а вот я никогда не забуду ни Беслана. Ни Норд-Оста. Ни взорванных домов. Именно по этому я буду поддерживать те шаги, которые подобную угрозу режут на корню.
Но это не означает, что я закрою глаза на все связанное с ИГИЛ и с пеной у рта буду на малейшее их упоминание кидаться. В берсерки не гожусь. По состоянию хитрожопости.
Но вот попытка анализа честно говоря получилась неудачной. Почему я изложил в нескольких пунктах:
1. Итак статья начинается с призыва беспристрастно и нейтрально посмотреть и сравнить. Замечательный призыв.
2. Следом идет пример с ловлей рыбы. Пример сразу говорю некорректный. Почему? Очень просто. Если в России надзирающий за водоемами на определенной территории скажем засекает контрабандистов, которые динамитом рыбу гадят - он должен их арестовать. Не расстрелять. Не уничтожить сразу. Не заставить их съесть свой динамит. А просто задержать. Следовательно мы сразу сравниваем несравнимое.
2. Далее идет вполне логичный призыв смотреть на позитивные последствия ИГИЛ.
2.1. Прекращение наркотиков и алкоголя. Увы, автор не прав. И то и другое среди игиловцев вполне распространено. Просто часть наркотиков там не является запрещенными. Этого вполне достаточно.
2.2. Дети. Конечно о них заботятся. Иначе не будет новых шахидов, которые будут готовы с поясами смертника взрываться в автобусе. Свидетельств о том как игиловцы готовят из детей смертников вполне многочисленны.
2.3. Женщины. Законы ислама в целом к женщине вполне строги. Пример тот же Иран. Но при этом в том же Иране нет такого рабства как в ИГИЛ или Аравии (что впрочем можно сказать одно и то же). Это и запрет на должности, и отсутствие права голоса и то что голос женщины заранее ничтожней голоса мужчины.
2.4. Денежные подарки. Учитывая то, что ИГИЛ совершенно ни за что не отвечает - почему бы не сделать пиар ход?
2.5. Никакой шариат не оправдывает уничтожение реликвий культурного наследия. Никакой шариат не оправдывает уничтожения храмов.
Собственно самого ИГИЛ в анализе так и не оказалось. Были надерганные фрагменты. Ну как скажем вырвать случайные органы, сложить их кучей и гадать как выглядел человек. А никак не выглядел. Это просто куча органов.
Но в статье было еще и то, что меня реально заинтересовало. Вторая часть. В которой прозвучала фраза про зависимость современного мира от потребления. Я согласен с автором, что современный нам мир завязан на потребление как героиновый наркоман на дозу. Нет потребления и все летит в тартарары. Дикая жажда потребления вызывает не менее дикий рост кредитования. Рост кредитования вызывает за собой появление такой мины замедленного действия как долги. Люди уже физически неспособны оценивать свои финансовые возможности и кредитуются, кредитуются, кредитуются до предела. В какой-то момент времени, человек не способен не то что выплатить кредит, но даже проценты по нему, как бы он не старался. В некоторых странах эту проблему пытаются обойти понижая СТАВКУ, то есть уменьшая стоимость кредита. Он становится еще дешевле, еще доступней, проценты уже можно какое-то время выдерживать. Пока снова не наступает предел. И тогда выход только один - отрицательные ставки. Что собственно мы сейчас и наблюдаем. Но я неслучайно в начале упомянул про героинового наркомана. Во первых сев на дозы вы уже не сможете соскочить. Вам надо платить ипотеку, покупать телефоны, покупать машины и прочее. Вы не можете прекратить этот процесс. Доза требуется все чаще, все меньше период наслаждения. После реструктуризации долга, у вас все короче периоды которые вы можете позволять себе прежний уровень потребления. И потом финал. Обрушение. Закрываются банки, разоряются предприниматели, людей выбрасывают из ипотечного жилья....
Почему так происходит? Почему стимулирование потребления приводит к краху? Ведь схема предельно проста! Вы взяли кредит, купили скажем машину. Это позволило производителю продать лишний миллион автомобилей - зарплаты, налоги и так далее. А вы с зарплаты отдали кредит. Все в ажуре, экономика растет. Увы, реальность оказывается более жесткой. Купленная вами машина - это своего рода допинг для экономики. Поначалу рост и фееричные достижения - потом падающий по экспоненте результат.
На этом этапе я часть привожу в сравнение СССР, чью экономику только ленивый в свое время не называл неэффективной. В том числе и я. Только причины разные у нас. На мой взгляд экономика СССР была неэффективной только в силу отсутствия обратной связи и проблемами распределения. То есть завод мог производить резиновые калоши нисколько не интересуясь тем, нужны ли они вообще. План. А вот повальные критики обращают внимание только на то, что на западе заботились о ПОТРЕБИТЕЛЕ, а в СССР нет. Но почему так происходило? Ответ одновременно и сложен и прост. Да, в потребительском аспекте Союз плелся далеко позади всех "цивилизованных" стран. Но почему никто не хочет вспомнить что именно СССР запустил первый спутник? Первого человека в Космос. Что именно СССР запустил станции "Венера", которые рассказали об одной из самых загадочных планет Солнечной Системы?. Почему не вспоминают, что СССР в одно лицо запустил станцию "Мир"?????
Дело в том, что в СССР приоритет был в другом. Впомните книги Ефремова? Труд, наука, творчество! Вот три кита, на которых стоял СССР. Именно они, а не Желудок, Кошелек, Диван на которых стоит мир сейчас.
Но перестроить экономику почти невозможно. Гражданин США ни цента не даст на космическую программу, если она заставит его пожертвовать хотя бы одним из десятка гамбургеров в день. Гражданин Евросоюза ни одного евро не даст на программу, которая не будет ублажать его желудок. Не верите? Сравните бюджеты скажем производителей косметики и научных институтов занимающихся дальними звездами. Сравните бюджеты Apple и скажем НАСА. Таким образом вся мировая экономика построена на принципе: Старшие страны потребляют. Младшие производят. Живет данный принцип только потому, что валюта старших стран является резервной и они ее могут печатать в количествах превосходящих любые разумные рамки. Но вот при этом сами производства переносятся в младшие страны. Китай, Индия, Индонезия, Вьетнам и так далее.
Но поскольку проблемы других стран мне фиолетовы, я буду все таки думать и говорить о России. О нашей с вами Родине. На мой взгляд, основная задача России в ближайшие 30 лет, это создать экономическую систему обеспечивающую развитие науки и техники при околонулевом экономическом росте. Понимаете? Не экспансивный, а Интенсивный путь развития. Не кидать в топку потребительской спирали все больше ресурсов, а обеспечив некий средний уровень направить ВСЕ остатние ресурсы на науку и искусство. И вот тут я вижу примерно такой вот формат (критика приветствуется, но старайтесь обосновывать):
1. Каждый гражданин России обязан внести трудовой пай в копилку страны. За это он получает определенный доход. Условия начисления доходов должны быть ясно прописаны в законодательных актах в максимально прозрачной форме.
1. Продуктовые карточки. Это тот самый базовый минимум, на который имеет право любой гражданин страны. По карточке можно получить определенный объем продуктов для того, чтобы без вреда для организма прожить месяц. То есть карточки каждый месяц вы получаете гарантированно - на все остальное будьте добры заработать своим трудом. Хотите одежду - заработайте. Хотите шкафы - аналогично. Хотите большее разнообразие в еде - платите.
2. Создание (точнее воссоздание) государственных детских лагерей. Задача данного пункта состоит в том, чтобы обеспечить детям активное вовлечение в общественно-полезную деятельность. Условно деятельность этих структур можно сформулировать следующим образом: Физическое развитие (спорт, ремесла), Умственное развитие (популяризация науки в форме занимательных опытов, экспериментов, фильмов и прочих форм), Творческое (шахматы, рисование, музыка, танцы и прочее). Действовать данные лагеря обязаны в период летних и зимних каникул. Почему собственно в форме лагерей? Потому что это бесценный опыт самостоятельной жизни для ребенка. Тем более если его досуг грамотно организовать.
3. Изменение формата деятельности садов, школ, училищ. Новый формат должен подразумевать максимальную вовлеченность ребенка в процесс обучения. Не просто: учитель прочитал, дети повторили, все молодцы пять. А включение детей в сам процесс получения знаний. Моя дочь захотела стать ученым, когда посетила Научное Шоу от Академии Наук. Где она смотрела химические опыты, пробовала себя в качестве хирурга (на манекене), училась делать искуственное дыхание и многое другое. Мы даже купили набор химических реактивов и делали опыты дома. Сейчас она мне рассказывает сама о том, что еще узнала. В школе ли, на занятиях ли и задает МОРЕ вопросов.
3.1. Период Детский сад. Задача этого периода - научить ребенка участвовать в процессе обучения. Не просто наблюдателями. Не просто показать мультик или картинку или книжку прочитать. У нас в группе воспитатели детского сада после каждой прочитанной книги устраивали общие обсуждения, где каждый мог рассказать что он понял из книги. Также после мультиков. То же самое мы делали дома. Это Прививает детям интерес к получаемым знаниям. Особенно если на этот период не требовать от них ПРАВИЛЬНОГО понимания.
3.2. Школа. Задача на данный период усилить интерес детей к обучению и одновременно раскрыть новые горизонты. Я уже неоднократно наталкивался на критику изучения литературы, русского языка, математики. Но при этом ни один из критиков ничего своего не предлагает. Так вот. Изучение литературы должно сводиться не к тупому заучиванию. Учителям предстоит воссоздать детям атмосферу прошлых лет. Для этого можно не только изучать скажем творчество Толстого, а сводить детей в соответствующие музеи, показать интересные моменты связанные с его временем, творчеством и прочим. Изучение русского (и иностранных) также должно быть интересным. Знать как устроен язык, какие он имеет тонкости - не менее интересно, чем залезть внутрь игрушки чтобы понять как она устроена. Вопрос подачи. Сейчас в классы ставится оборудование, которое позволяет показывать презентации и совершать "виртуальные" путешествия. В первую очередь это конечно актуально для жителей которые проживают в сельской местности или небольших городах.
3.3. Колледж. Честно говоря я не вижу смысла в 10-11 классах. Я сторонник того, чтобы дети после средней школы заканчивали профессиональные учебные заведения, выходя со специальностью на руках. Именно в этот прекрасный период, возникает такое явление как ПАТРОНАЖ. То есть производственные и научные комплексы берут шефство над училищем. Их специалисты водят экскурсии, рассказывать и показывают как создаются вещи, позволяют ребятам в условиях цеха скажем сделать самим что-то. Организуют при училищах кружки, секции и прочее, где ребята занимаются в аналогах "кружок умелые руки". Это все вызовет прилив интереса к науке и производству. Я помню как читал книгу (к сожалению не помню название). Там мальчик пытаясь помочь отцу прошел большое количество производственных стадий производства радио. Сам делал платы, катушки и так далее (естественно с помощью и подсказками мастеров). На меня помню это произвело большое впечатление. Если это подкрепить возможностью РЕАЛЬНО что-то сделать - результат будет серьезным. Да, этот шаг потребует увы серьезных расходов со стороны государства. Но результат должен многократно перекрыть потери.
3.4. Институты и Университеты. Лично на мой скромный взгляд, данные учебные заведения должны быть платными. Да-да, я жду от вас волны тухлых помидоров и прочих испорченных продуктов. Но вот посудите сами. Много сейчас дает открытое высшее образование? Ничего. Кто из закончивших и получивших дипломы работает по профессии? А между тем дефицит работников очень и очень серьезный. Если данный уровень будет платный - это заставит ценить и время и средства затраченные. Для того чтобы не наступать на грабли США в данном вопросе, я предлагаю вспомнить вариант когда учебу оплачивает ОРГАНИЗАЦИЯ, а взамен работник обязуется в ней отработать скажем 3-5 лет. Это на мой взгляд вполне справедливо. Организация будет больше ценить специалиста, на которого пришлось серьезно потратится. Специалист будет больше ценить свои знания и улучшать их.
4. Популяризация науки, взаимопомощи и прочего. Тут огромная роль отведена как раз той самой идеологии, о которой все стесали себе десны. В данном случае идеология может быть описана несколькими простыми моментами:
4.1. Настоящий человек проявляется только через труд
4.2. Помогая другому человеку, ты помогаешь себе
4.3. Береги созданное, словно это сделал ты.
4.4. Только вместе люди мы можем познать тайны природы.
5. Государственные пособия тем семьям, которые активно занимаются воспитанием и образованием детей если при этом кто-то из родителей не работает. Это будет одновременно и стимул и возможность для многих матерей сохранить "финансовую независимость" (на переходный период) и в то же время заняться собственным ребенком. Водить на кружки, секции, заниматься дополнительно (а не репетиторов нанимать) и прочее.
6. Тотальный контроль государства за предоставлением жилья и работой ЖКХ. Молодые родители могут получить жилье в рассрочку (естественно по себестоимости). Но в случае если квартиры по соцнайму должны быть освобождены от оплаты сборов на капитальный ремонт, то в случае приватизации жилья, в платежи включать долю этой квартиры в накоплении на капитальный ремонт. При этом обслуживающие организации будут обязаны публиковать информацию о проведенных работах, состоянии подведомственного хозяйства и простоях в результате аварий, чтобы люди могли оплачивать полученные услуги по факту предоставления.
7. Организация бесплатных (или за символическую плату) экскурсий на производственные предприятия, в научные центры, организация научных "шоу", организация детских и взрослых "лекций" по самому широкому спектру тем с целью усиления позиций науки. Чтобы люди искали знаний не в желтой прессе, а в научных релизах.
Вообще предложениями можно раскатывать бесконечно. И все они вполне реализуемы на имеющихся базисах. Но как ни странно, основной запрос должен идти от общества. Не государства, а общества. Это и создание и поддержка массовых обращений по критическим вопросам. Не просто "МЫ ПРОТИВ ЕГЭ". Протестовать всегда надо ПРЕДЛОЖЕНИЯМИ.
ЗЫ да. Я знаю что данная статья лишь чисто условно может претендовать на сколько нибудь вменяемое изложение материала. Но я буду очень рад, если изложенные мною мысли смогут натолкнуть людей на поиск путей развития. Спасибо за внимание.
Оценили 14 человек
21 кармы