Опасность IB. Какой «гранит науки» несет России швейцарский фонд?

Вообразите себе ситуацию. Оказавшись в 1944 году в Москве, вы заходите в обычную столичную школу и вдруг обнаруживаете, что на стене висит портрет Адольфа Гитлера, а ученики с упоением погружены в изучение «Майн кампф»*.

Педагогическая диверсия

Да, подобное, наверное, хорошо только для антиутопии. Но в 2025 году в чем-то схожая картина вполне реалистична. В программах российских школ можно встретиться с наполнением, кардинально расходящимся с постулатами государства.

Когда в свое время Россия была шокирована откровениями некоего школьника, в Бундестаге сострадавшего военнослужащему вермахта, сгинувшего под Сталинградом, многие упустили из виду, что случившееся было вовсе не результатом безграмотности одного ученика. На немецкие деньги на территории нашей страны проводились образовательные программы, целью которых было воспитание у юных россиян представлений о Великой Отечественной войне в духе современного восприятия ФРГ. Итог, как мы помним, был ошеломляющим.

Но можно ли говорить о таких вещах в прошедшем времени? Никоим образом.

Идея госпожи Моретт

В 1948 году французский педагог Мари-Терез Моретт выпустила работу «Методы обучения для мира», в которой предложила систему национального образования. Суть концепции заключалась в воспитании «граждан мира» без акцентирования внимания на национальной составляющей в раннем возрасте.

В основу преподавания по данной системе были положены английский и французский языки.

В 1960-х госпожа Моретт работала в Международной школе в Женеве, где и был создан некоммерческий частный образовательный фонд «Организация международного бакалавриата», впоследствии переименованная в «Международный бакалавриат».

Первоначальная идея IBO заключалась в обеспечении школ учебными планами, получившими признание со стороны высших учебных заведений, с тем, чтобы выпускники могли выбирать высшее учебное заведение любого из государств мира, и гарантировать им таким образом международную мобильность.

Взрывной рост

Однако в 1990-х «Международный бакалавриат» разработал программы обучения для ранних и средних возрастов, охватив полностью период формирования личности с 3 до 19 лет.

За первые полтора десятилетия «Международного бакалавриата» программа охватила всего 58 школ в 27 странах мира.

Бурный рост системы начался после распада СССР и формирования так называемого «однополярного мира». К 2000 году в мире насчитывалось уже 946 таких школ, к 2010-му — 2872, а к 2020 году программа охватила 5000 школ в 150 странах мира.

Такое мощное продвижение не под силу обычным подвижникам. Но объяснение есть — в IB там и сям фигурирует термин «глобализм», а задачей школ, работающих в рамках программ «Международного бакалавриата», заявляется воспитание людей с интернациональным мышлением, стремящихся сделать мир лучше и безопаснее, открытых новым идеям, толерантных, с широким кругозором, думающих и творческих.

Проукраинский манифест

По данным сайта IВ, в России по утвержденным фондом программам работают более 30 школ. Но по другим данным, таких около полусотни. В списках как частные учебные заведения, так и столичные средние общеобразовательные школы.

Бонусом для учеников и приманкой для родителей является статус IB, с которым обещают успешное поступление в европейские вузы — Великобритании, Германии, Франции, Швейцарии.

Нынешним главой IB является финн Олли-Пекка Хейнонен, бывший член правительства Финляндии. И вот как на официальном сайте фонда господин Хейнонен охарактеризовал СВО: «Пока я пишу эту заметку, несколько миллионов беженцев, многие из которых дети, бегут из Украины в то время, как Россия осуществляет свое вторжение... IB осуждает акты войны и насилия... Наши сотрудники IB World Schools тесно сотрудничают со школами, учащимися и преподавателями в Украине и соседних странах, и мы будем продолжать оказывать поддержку нашим школам, преподавателям и учащимся, уважая закон и обеспечивая безопасность членов нашего сообщества».

А дальше IB выдает директивы преподавания данной темы под такими определениями «Урок обучения — вторжение в Украину», «Как подойти к войне Украины и России в классе» и т. д. Таким образом привлеченным предлагается подавать информацию в западной трактовке.

В тылу врага

Тут, конечно, хотелось бы спросить — осуждал ли IB карательную операцию ВСУ против населения Донбасса? Помогала ли организация детям Донецка и Луганска? Помогает ли сейчас детям, пострадавшим от вторжения нацистов в Курскую область?

Впрочем, о чем это мы. Идеологическое наполнение IB такого не предусматривает. Зато в программе обучения Diploma Programme курс «Глобальная политика» содержит и утверждения об «аннексии Крыма» и байки о «зверствах в Буче», и целый набор фейков об СВО.

Ресурсы IB регулярно занимаются продвижением нарративов признанного в России экстремистским движения ЛГБТ**.

Можно сказать: «Где Швейцария, и где мы?» Не факт, что установочные директивы воплощаются в жизнь в России. Но, во-первых, соответствие установкам IB является жестким требованием, контролируемым эмиссарам организации. Во-вторых, на примере спорта мы знаем, что структуры, вовлеченные в международное сотрудничество, склонны поступаться национальными принципами во имя «мечты».

Открытая угроза

Серьезная проблема еще и в том, что IB у нас обрел престижный статус. И получается, что именно таким видится элитное образование. А дальше все просто — «новая элита», получив соответствующее образование, впоследствии встанет к рычагам управления, разворачивая корабль российской государственности в духе идеологических установок, полученных с детства.

И это не страшилка, а вполне возможная перспектива, успешно отработанная на целом ряде стран, сегодня нам недружественных.

Вопрос о том, насколько необходима деятельность «Международного бакалавриата» на территории нашей страны, нужно ставить на самом высоком уровне. Чтобы потом, как говорится, не было мучительно больно.

*Включена в список экстремистских материалов Министерством юстиции РФ

**Признана экстремистской организацией и запрещена в РФ

Андрей Сидорчик