В Швейцарии будет всего 57 делегаций. Детали в телеграм Конта

Издатель Сытин о русском рабочем

20 786

Глава "Рабочие" из книги И.Д. Сытина " Страницы пережитого" (Москва, Издательство "Книга", 1985 год, стр. 232)

Если бы иностранец спросил меня, что я думаю о русском рабочем и каково мое общее впечатление после 60-летнего знакомства с ра­бочей средой, я бы сказал:

— Это великолепный, может быть, лучший в Европе рабочий! Уровень талантливости, на­ходчивости и догадки чрезвычайно высок. Но техническая подготовка за отсутствием школы недостаточна и слаба. Но и при этом я беру на себя смелость утверждать, что это замечатель­ные умельцы.

У меня был опыт. Из-за отсутствия в России практических школ все рабочие, заня­тые в деле, учились тут же на фабрике, возле машины. И тем не менее все технические должности на фабрике замещались своими же людьми, приобретавшими необходимые позна­ния самоучкой. Во главе моей фабрики, кото­рая как-никак была самой большой в России и насчитывала сотни машин, стоял сын дворника, человек без образования и без всякой техниче­ской подготовки, В. П. Фролов.

Как он вел дело? Выше всякой похвалы.

Это был тончайший знаток дела, первоклас­сный техник, неутомимый, настойчивый, заме­чательный работник. Под его техническим ру­ководством работали две тысячи рабочих. Он умел находить в этой массе способных и талантливых людей, которые прямо «от сохи», через его выучку, занимали на фабрике самые ответственные должности, требующие от ра­ботника не только специальных знаний, но и высокого интеллектуального развития.

Всякий раз, когда я спрашивал Фролова, не нужно ли нам дипломированных техников, он возражал:

— А зачем? Свои ребята справятся...

Я отнюдь не придерживаюсь того мнения, что дипломированные техники не нужны на фабриках. Напротив, они нужны, как хлеб насущный, но я хочу только отметить необык­новенную талантливость русского рабочего и чрезвычайное обилие у нас самоучек. Ах, если б этим рабочим дать настоящую школу! Сколь­ко времени и сил тратят они на открытие уже открытого и на изобретение уже изобретенно­го! И как длинен, как мучителен путь всякого самоучки. Это я и по себе знаю, так как в типографском и издательском деле я ведь тоже самоучка, не знавший такой школы. Родители научили меня только читать и отдали на работу 12 лет от роду.

При нашей главной типографии мы в виде опыта основали школу технического рисования и литографского дела, и опыт превзошел самые смелые ожидания.

Организуя такое учреждение, мы хотели иметь постоянный приток грамотных в художе­ственном отношении молодых тружеников на поприще литографского производства. В этом направлении велось и преподавание. Но когда в 1905 году наша фабрика была сожжена, то на школу было возложено специальное поруче­ние— восстановить необходимые для самых ходких изданий (буквари, учебники, детские книги) старые рисунки, поправить фотографии сохранившихся отпечатков с погибших клише, а также приготовить новые оригиналы обло­жек, иллюстраций, заставок, алфавитов, за­главных букв и целые комплекты титульного шрифта. И школа с честью исполнила эту огромную и трудную работу.

Среди школьников были настолько талант­ливые мальчики, что приходилось посылать их в Московское училище живописи, ваяния и зодчества для получения высшего художе­ственного образования.

В последнее время перед революцией школа обслуживала многие отделения фабрики, по­ставляя туда самостоятельных специалистов— мастеров с художественной подготовкой.

Так, первый же опыт школы, и притом самый трудный, требующий творчества, вкуса и выдумки, дал прекрасные результаты и помог фабрике выйти из больших затруднений после пожара.

Как относились рабочие к своему делу и к обязанностям, которые на них возлагались? Честно относились. Старые россказни о том, что русские рабочие портят машины, являются на работу в нетрезвом виде и пропускают рабочие дни, надо отнести к области преданий.

Я и представить себе не могу, чтобы на фабрику рабочий пришел в пьяном виде. Это совершенно невозможный случай. Никогда не жаловались мы и на поломку машин и на небрежное отношение к машине.

Иван Сытин родился в 1851 году и умер в 1934. Удивительное дело, но за прошедшие 100 лет, по замечаниям наших чиновников, русский работник превратился в лентяя и пьяницу, требующего замещения, но другие лучшие народы.  И как так получилось? Впрочем, хотелось бы посмотреть циферки сравнений и конкурсов трудолюбия. Впрочем их почему-то нет. 

Эфир 14 июня О том, что сказал Путин и почему многих это так возбудило

/?r=wd Вчера Владимир Путин выступал перед работниками МИДа. Вроде бы ничего нового сказано не было, ВВП все это уже говорил и не раз. Но много подписчиков и вообще, часть интернета, с...

Суицид как способ стратегического давления

Дети переходного возраста часто романтизируют смерть. Многие известные мемуаристы и выдающиеся писатели — авторы автобиографических произведений — вспоминали, как между двенадцатью и во...

Обсудить
  • Верно всё.
  • :star2: :star2: :star2:
  • Я так понимаю, афтор - еврейский работник?
  • В СССР не так было плохо, как некоторые любители французской булки малюют. Кстати, в СССР способные не шли учениками на предприятия, а как раз получали высшее и среднее специальное образование и там уже они себя проявляли. СССР вышел, несмотря на разрушительную войну 1941- 1945 годов на второе место в мире и по развитию экономики и стал супердержавой. В царские времена хорошо если низшие сословия получали начальное образование и то было хорошо, а дальше приходилось идти на фабрики или так и оставаться крестьянами и конечно же среди них были способные, а то может и гении, но им приходилось довольствоваться рабочей профессией. Интересно, а Иван Сытин понимал это? Да и вы, разместившие статью ,это понимаете? Что скажете по этому поводу?
  • Там, на фабрике, для человека была возможность и вызов. Когда возможность не нужна, а вызова нет, когда требуется обычный троечник, чтобы он в 9 утра пришёл на скучную однообразную пахоту, которая и завтра и послезавтра останется той же самой, то нет ни одной причины идти туда трезвым.