Ребенком я мечтал, чтобы школа сдохла – мечта сбывается?

Я в жизни много где работал: и на стройке, и настройщиком программных станков и игровых аттракционов, и корреспондентом газет, и мастером по выборам... И для всех этих и других моих занятий пригодилось из того, что входит в школьную программу, меньше 1 процента. Это в основном 4 арифметические действия, таблица умножения и умение читать и писать по-русски. А всякие там химии, ботаники, правила буравчика, законы Ома, теоремы Вейерштрасса и тучи прочего – не пригодились никогда. Это же могу сказать и о десятках моих друзей – от музыкантов и актеров до сельских и других руководителей.

Вот в радиокружке Дворца пионеров я многого для будущих своих работ набрался, как и в общении со старшими, в попойках, порой даже кончавшихся вытрезвителем и памятным надолго штрафом...

Так что же тогда, десятилетка, а сегодня и 11-летка – лишь лишняя обуза для подавляющего большинства? Хватит, если отрешиться от назойливой проформы, и двух-трех классов скрепно бытовавшей на былой святой Руси церковно-приходской школы? Да нет конечно! Все, что ребенок учит бесполезно для дальнейшей его трудовой судьбы, необходимо для его умственного и гражданского развития – как тренажеры для спортсменов и здоровья вообще. Никаких других методик тут пока не найдено – и без освоения того, что впредь «не пригодится», индивид вырастет непригодным к современному труду и общественному бытию моральным гастарбайтером.

Но вот в чем штука: при явном нынешнем научно-техническом откате и политическом стремлении в бездумный феодальный кокон – это умственное и гражданское развитие становится все больше ни к чему. Что насаждается теперь усиленно с младых ногтей – милитаризм:

«Очередной военный парад устроили в детском саду «Оюна» в Улан-Удэ: детей нарядили в военную форму, разделили по «родам войск», а одного из них назначили «главнокомандующим», который раздавал команды из машины. В Екатеринбурге дети разыграли сценку, где девочка, изображающая мать солдата, «получает похоронку»; в псковском дестаду «Лучик» объявили «военное положение»...»

При этом власть все более воспринимает школу именно как эту лишнюю обузу, что видно хорошо по такому крику отчаянья:

«Школьные учителя на сайте «Завуч.инфо» опубликовали открытое письмо Путину: образование в стране превращается в пепел!.. Молодые учителя в школу не идут, в том числе потому что цены растут, а зарплаты нищенские. «Обещали с января поднять на 20% – подняли на 4%». Школа стала «местом бумажного ада»: сплошные отчеты, аттестации и другие формальности. Ужас еще и в том, что и ученики настраиваются на тот же лад: не усвоить знания, а угадать правильный ответ в тесте. «Мы приучили детей ко лжи, потому что сама система построена на фальши», – говорят авторы обращения. Учитель затравлен, «не может даже сделать замечание, его обвинят в нарушении прав ребенка... Не учится ребенок – ты не заинтересовал. Прогуливает – ты допустил. Не уважает – ты не воспитал...» Чтобы разрешить этот кризис, нужно «выразить недоверие министру просвещения и всей его команде», они «утратили доверие учителей» как авторы реформ, гробящих образование. Среди других требований – снижение бюрократической нагрузки и повышение зарплат... «Мы записали то, что десятки тысяч учителей уже много лет говорят в личных разговорах, но редко публично». Авторы обращения пытаются избежать политики, но все равно их воспринимают как политическую угрозу, поэтому Роскомнадзор блокирует их ресурсы...»

На этом фоне так и бросается в глаза наше сближение с пришедшим к власти в Афганистане «Талибаном», выведенным у нас из списка террористов и творящим суровое мракобесие в своей стране:

«Талибы запретили дома с окнами, в которых видно женщин. Где уже есть такие окна, надо установить перед ними стену в человеческий рост... С прихода их к власти в 2021 году было наказано более тысячи человек за так называемые «моральные преступления». Женщин подвергали публичной порке за выход из дома без мужчины-родственника или разговор с незнакомцами... В 2022 г. талибы разрешили девочкам учиться только до шестого класса...»

Ощущение, что наш трон и у него стоящих так и подмывает последовать за этими талибами, построить свою нацию в покорную шеренгу, а «морально непокорным» задать тех же плетей. Афганистан, как и КНДР, становится нам все ближе, а школа, плодящая при ее успешном труде этих ненавистных «больно умных», так и норовящих смазать лыжи из двинувшей в такую скрепь страны – все более никчемным пережитком. Отсюда и такое к ней, как к какому-то тлетворному исчадью Запада, с ее опущенными в самую нищету учителями – презрительное отношение.

Понятно, вкладываться надо в то, что дает реальную отдачу. В армию – вон сколько наосвобождала по соседству, налила необходимой для того крови; в других силовиков – сколько насажали этих «политических», о которых еще не так давно и слуху не было! А школа что может дать стране-бензоколонке, прочно пересевшей со своего научно-технического развития на товарный импорт? Только этих совершенно бесполезных, даже вредных при таком курсе и порядке «больно умных»?..

Когда меня из любимой песочницы, где я копался беззаботно, выгнали в потребовавший всяких умственных стараний и «сидеть смирно» первый класс, я только и мечтал, чтобы проклятая школа как-нибудь испепелилась, сдохла. Неужто целую аж жизнь спустя та моя забытая давно заветная мечта стала, судя по письму Путину учителей, не чаяно, не гадано сбываться?