НАУЧНЫЕ ШКОЛЫ И КУЛЬТУРА МЫШЛЕНИЯ
Выступление П.В. Тулаева 24 апреля 2024 года в Российской Академии Наук.
Я обращаюсь сегодня, прежде всего, к молодёжи, к новому поколению, нашей смене. К Вам – юные души и горячие сердца, пытливые умы, жаждущие знаний и справедливости! К Вам – наследники Руси, Российской Империи и СССР! К Вам – воины мировой и отечественной войны, во имя нашей Победы!
Сегодня я буду говорить о научных школах и культуре мышления. Не потому, что мы собрались в здании Президиума Российской Академии Наук, а потому что без классических знаний, без выверенной методологии, без правильных мыслей и общей культуры нас ждёт тупик. Более того, уже проглядываются симптомы общей деградации мысли. Даже образованные люди стали хуже писать, говорить, выражать свои мысли и намерения. Наблюдается атомизация личности, крайний субъективизм и эгоизм.
Некоторые думают, что если они научились пользоваться компьютером и смартфоном, если умеют скачивать из интернета то, что ИМ НРАВИТСЯ, то значит – они уже образованные люди.
Образованные или информированные? Просвещенные или зомбированные?
Они думают, что они знают. При этом верхогляды высказывают или даже навязывают своё мнение. Иногда они спрашивают мнение у друзей или даже случайных прохожих (мода на уличную статистику). Однако эти наивные люди не понимают, что мнение и профессиональное знание – далеко не одно и то же. Ведь точка зрения есть даже у собаки. Отнимите у неё кость, и она выразит вам СВОЁ мнение.
На самом деле, незнание и невежество – это слова синонимы. Именно невежество, то есть нежелание знать, одна из главных причин зла.
Историческое самосознание
Вы думаете, что вы знаете? Давайте для примера разберем несколько научных школ.
Начнём с истории. Меня часто спрашивают: «Разве история – это наука?». Я отвечаю: «У настоящего и честного профессионала – да, наука, которая стремится к точности, достоверности, объективности. А для профана или мошенника – это инструмент манипуляции, повод покритиковать, посмеяться.
Инфантильному сознанию неведома история! Ребёнок знает только ближнее окружение: маму, папу, бабушку, дедушку, братьев и сестёр, если таковые имеются. Постепенно кругозор расширяется до группы друзей и одноклассников. Но дальше – возникают большие проблемы, даже при том, что дети учат в школе отечественную и всемирную историю.
Историческое и религиозное самосознание призвано формировать высокоразвитую личность, делать её гармоничной и духовно наполненной.
Наше прошлое – это не то, что было когда-то давно, и не имеет к нам никакого отношения, а наше РОДОВОЕ НАСЛЕДИЕ, которое принадлежит нам по праву. И некоторые – его достойны. А некоторые – не достойны.
В советское время была газетная рубрика: «Мы родом из Октября!». Такой подход отражал лозунги коммунистической революции: «разрушим старый мир – до основанья», «долой буржуев и капиталистов», «сбросим Пушкина и Достоевского с корабля современности». По-моему, это обыкновенный нигилизм, огульное отрицание ценностей прошлого под предлогом борьбы за новый мир.
До революции была царская школа, тщательно продуманная система гимназий и университетов, одна из лучших по качеству образования. Русская наука была одной из самых передовых в мире (Менделеев – в области химии, Павлов – в физиологии, Чебышёв – в математике, Жуковский – в авиации и т.д.). Пришедшие к власти большевики стремились использовать достижения науки и техники в своих интересах, но при этом оклеветали старую традицию, основанную на религиозном воспитании и классических знаниях. Были взорваны тысячи храмов, сожжены тонны книг, составлены списки запрещенной литературы. Выдающие люди, великие умы и гении были арестованы, подвержены репрессиям: Королёв как якобы «троцкист», Туполев как «русский фашист», Лосев как «черносотенец». И таких расправ были тысячи. Я уже не говорю тут о политической борьбе и массовом терроре.
Целые направления в НАУКЕ были отброшены как якобы буржуазные или старорежимные (генетика, кибернетика, богословие, астрология), а их место заняла «марксистко-ленинская ИДЕОЛОГИЯ».
Ограниченность любой идеологии демонстрирует ИСТОРИЯ НАУКИ, единственное учение, дающее полноту знаний и обилие методов исследования. Ибо человеческая мысль постоянно находится в развитии; одна научная школа или частная система аргументов сменяет другую.
Классические примеры для сравнения: геометрия Эвклида и Лобачевского, элементарная арифметика, алгебра и высшая математика, астрология и новейшая астрономия.
То же самое мы наблюдаем в историческом самосознании. Для кого-то Россия – это страна «новых русских», для советских патриотов – первостепенно наследие СССР, для православных – «тысячелетняя христианская цивилизация», наконец, для родового сознания – мы наследники славянской, варяжской, скифской, индоевропейский цивилизаций. Всё это в совокупности включает в себя наш РУССКИЙ МИР, который шире и глубже России как территории или государства.
За годы профессиональной деятельности мне довелось издать и прокомментировать классические труды таких выдающихся учёных первой половины XIX века, как Орлай, Венелин, Вельтман. Будучи славянофилами, родоначальниками романтической школы отечественной истории, они доказали, что наши предки уже в античную эпоху достойно проявили себя на мировой арене. Чего стоит только одна история Карпатской Руси! Где вы о ней читали?
Свои собственные исследования я обобщил в многочисленных статьях, сборниках, авторских монографиях, таких как «К пониманию Русского», «Русь, славяне и их соседи в древности», «Российский Крым: обзор большой истории», а также изложил в специальных курсах о развитии Русского мира в контексте мировых событий. Эти труды востребованы научным сообществом, высоко оценены читателями.
Медицина и антропология
В последние годы я уделяю много внимания истории медицины и искусству здорового образа жизни. И снова столкнулся с той же методологической проблемой. Врачи-профессионалы, как правило, не утруждают себя изучением классических школ, а ограничиваются знанием какой-то отдельной специальности, например, хирургии, стоматологии, психологии, педиатрии и т.п. Они сосредоточены на лечении симптомов болезней, а не человека в целом.
Если же мы углубимся в исследование традиционных школ врачевания, таких как аюрведа, ци-гун, сориг, то сразу обнаружим, что там речь идёт о восстановлении здорового организма, о роли духовных знаний и практик, о значении Веры, Любви, Судьбы, Пути и Долга. Такие знания можно назвать священными, в отличии от коммерческой информации о химических лекарствах, новомодных методиках оздоровления и технически сложных, дорогостоящих операций.
Для освоения священной традиции, проверенной тысячелетиями, необходимо смирение собственной гордыни. Когда «Я» молчит, Бог говорит. Надо быть готовим стать благодарным Учеником на целые года, может быть даже – на всю жизнь. Так обретается Мудрость, ведь мудрый научится и у глупца, а глупец – не научится у мудреца.
Кому-то такой подход к искусству здоровья может показаться увлечением Восточными традициями. Однако у нас и Российская школа медицины не слишком знаменита. Что вы знаете об отце отечественной терапии Мудрове? Кто слышал хотя бы фамилию Доброславина, основателя русской гигиенической школы? Что вы знаете о заслугах Семашко, первого министра здравоохранения в СССР?
Я уже не спрашиваю вас об антропологии, расологии и евгенике. Как вы думаете, у людей может быть порода, то есть здоровая, качественная генетика? Или только у лошадей и собак? Можно и нужно ли создавать более совершенных людей или пусть растут сами по себе, как сорняки?
Если кто-то серьезно заинтересуется этими вопросами, рекомендую изучить труды классиков русской школы антропологии: Флоринского, Деникера, Кольцова, Филипченко.
Военная наука и геостратегия
Люди, живущие политическими событиями, могут возразить. Мол, сейчас нам не до того, не до истории медицины или антропологии.
Идёт война! Формально она называется СВО, а фактически – это локальный конфликт в глобальном сценарии, то есть часть мировой, гибридной войны. Она идёт не только в окопах с помощью стрелкового или ракетного оружия, но также в области высоких технологий, в информационной сфере. Фактически, нам брошен глобальный вызов, и на него надо срочно ответить.
Согласен! Нам нужно не просто ответить, а победить в противостоянии с объединенными силами Запада. А для этого надо, прежде всего, освоить науку о войне – «полемологию». Что вы знаете о ней? Или хотя бы просто о военной философии, стратегии и тактике?
Каждый из вас слышал имена таких русских полководцев, как Суворов, Кутузов, Жуков. Однако для Победы в мировой войне этого недостаточно. Мой старший товарищ, генерал-майор И.С. Даниленко издал более 30 томов классиков отечественной военной мысли! Среди них труды Головина, Снесарева, Свечина, Кладо, Мартынова, Тухачевского, – всех не перечислить. Необходим специальный курс по истории этой выдающейся школы знаний, а у нас наследием гениальных стратегов интересуются пока отдельные энтузиасты.
С такими недоразумениями связаны провалы и поражения в реальной военной практике. Например, когда шла война в Афганистане в 1979-1989 годах, в ходе которой погибло более 13 тысяч наших ребят, а порядка 30 тысяч были искалечены ранениями, никто в советском правительстве и даже в министерстве обороны не поинтересовался классическими трудами генерала Снесарева, выдающегося востоковеда, военного теоретика и географа, автора фундаментальных трудов по Средней Азии, Афганистану и Индии.
Недавно я издал сборник публикаций моего покойного друга и соратника, полковника Морозова под названием «Русская геополитика, армия и государство». Ещё в конце 1990-х и в начале 2000-х годов, развивая школу отечественной геостратегии, он глубоко проанализировал расстановку вооруженных сил в мире, изучил проблему раскола Украины, разработал «теорию Новороссии» и «Большой Евразийский проект». Однако с трудами Морозова произошла примерно та же история, что и с книгами Снесарева. Они оказались невостребованными.
Русский космизм
Наконец, рассмотрим такое современное и даже модное движение как Русский космизм.
Казалось бы, все отмечают 12 апреля День Космонавтики и, конечно, знают о том, что наш Гагарин был первым человеком, полетевшим в открытый космос.
Замечательно! Только благодаря кому лётчик-космонавт Гагарин и другие лётчики-испытатели, стали героями космических высот? Какова в этих достижениях роль философа Фёдорова, теоретика космических полётов Циолковского, генерального конструктора ракетно-космических систем Королева?
Здесь мы тоже имеем уникальную, не имеющую аналогов отечественную школу мысли. И она не завершается именем гениального Королева. Её продолжили Тихонравов, Колтунов, Неумывакин, – целая когорта специалистов в различных областях науки и техники. О них редко можно услышать в СМИ.
Когда советские люди узнали о полёте Гагарина, радость и гордость переполняла их сердца. Они вышли на улицы и ликовали: «Ура! Небо наше! Космос наш!». Что знали эти люди о Небе? О космосе в целом? О бескрайних, уму непостижимых просторах бесчисленных вселенных?
Да, нам нужна аэрократия, то есть господство в воздухе, в небе, понимаемом и материалистически, и духовно. Это наш ассиметричный ответ талассократии Запада, стремящегося к господству на морях и океанах. Однако и этого недостаточно.
Война умов
Идёт война умов в ноосфере. Идёт массовый импорт или подкуп специалистов, утечка мозгов, а одновременно программирование большинства людей, их зомбирование со стороны тайных и явных сил.
Каково Ваше место в этой мировой схватке за умы, за лидерство и господство в техносфере? Кто Вы? Лучшие из лучших специалистов, авангард научной мысли, золотой генофонд? Или самонадеянные выскочки, недоучки, нигилисты?
Вы думаете о процветании Отечества и о прогрессе российской науки или только о личном успехе – как бы устроиться, как бы заработать, а потом, может быть, даже уехать на Запад?
Что дают высокомерные, бестолковые реплики в бесконечных блогах и чатах? Зачем увеличивать бескрайнюю свалку электронных сетей?
Вы спросите, что делать для эффективного развития? Как исправить положение дел?
Приведу историческую аналогию. Ленин, в своём знаменитом обращении к Союзам Молодёжи на III съезде комсомола 2 октября 1920 года произнес знаменитые слова о том, что надо «учиться, учиться и учиться… коммунизму». Они стали девизом целого поколения советских людей, хотя коммунизм, как вы знаете, так и не был построен.
Наши задачи сегодня гораздо более сложные и высокие. Рассмотрим три положительных примера из современного опыта:
o Энциклопедия «Великие русские достижения. Мировые приоритеты русского народа», составленная моим другом и соратником А.А. Пецко, сначала в форме «Календаря Русской Славы и памяти», типа Четьих-Миней, а затем – в алфавитном и тематическом порядке.
o Русская Аналитическая Школа, которую возглавляет профессор, д.ф.н. полковник ФСБ Ю.В. Курносов. Он автор серии книг и учебников: «Философия аналитики», «Алгебра аналитики», «Аналитика и разведка», «Тайные доктрины. Эзотерика русской аналитики» и т.д.
o Военно-философские чтения памяти И.С. Даниленко. Их коллегиально координирует ассоциация «Аналитика». За несколько лет проведены научные конференции по таким ключевым темам, как теоретические и прикладные проблемы обороны; трансформация войны; предвоенные ситуации; военная наука в советский период; Jus ad bellum = военное право; непрямые и ассиметричные войны и т.д.
Главный вывод из приведенных примеров следующий: частичное знание не есть знание в целом. Сложившуюся парадигму наиболее полно выражает научная школа или традиция, состоящая из плеяды выдающихся учёных.
Если новые имена вытесняют старые, это ещё не значит, что нынешнее поколение превзошло предыдущее по уровню и качеству знаний. Наоборот, часто мы видим инволюцию и деградацию. Типичный пример – подмена научных знаний идеологией или пропагандой. Другой характерный случай с печальным диагнозом – дегенеративное искусство начала XX века.
Как научиться мыслить?
В этой связи ответим на методологически важный вопрос, что такое «культура мышления» в целом? Согласно определению современной науки, это степень овладения человеком приемами, нормами и правилами умственной деятельности. Она выражается в умении точно и правильно формулировать задачи и проблемы, выбирать оптимальные методы и пути их решения, получать обоснованные выводы, а затем правильно пользоваться этими выводами на практике. Культура мышления повышает целенаправленность, организованность, эффективность любого вида деятельности.
Вы спросите, как же научиться мыслить? Великий русский философ Лосев говорит об этом просто: бросайтесь без страха в море мысли и учитесь плавать в самой её стихии, а не по учебникам. Если желаете мыслить логически правильно, нужно овладеть диалектикой как универсальным методом. А ещё лучше – освоить сокровища мировой культуры, изучить историю философии как школу мысли.
Мой собственный опыт обобщён в проекте «ГЕНЕРАТОР», который был представлен сегодня в 5-ти минутном ролике перед началом данного выступления. Там я наглядно изложил систему и методы моделирования качественно нового субъекта, будущего лидера и победителя в мировом противоборстве.
Решая сложные задачи современности на основе достижений науки и высоких технологий, не надо терять здравый смысл. Проверяйте свои идеи на практике! «Теория, мой друг, суха, а Древо Жизни – зеленеет», – это крылатые слови из «Фауста» Гёте, не потерявшие своей актуальности.
И не надо бояться неизбежных трудностей, возможных ошибок и даже заблуждений на пути «через тернии к Звёздам». Путь истинной науки – это подвиг, дерзание духа, сознательная жертва ради общего блага. Иногда даже – путь святости.
Выводы
Новый мир, который МЫ создаём, должен быть не хуже старого, а лучше его! Для этого нам необходимо всестороннее возрождение и развитие всех научных школ, особенно – отечественных, культуры в целом, синтез науки и искусства. Нам нужна преемственность поколений, эстафета знаний, «золотая цепь» на нашем Древе Жизни.
Aurum nostrum non est aurum vulgi. Наше золото – это не вульгарные ценности. «Золоте Сердце России мерно бьётся в нашей груди».
Мы мир потрясали не раз
Карающим русским мечом,
Давайте теперь превзойдём
Умом тайно внемлющий глаз.
Ради торжества истины и справедливости! Во имя Отечества! Во славу Победы!
Тулаев Павел Владимирович
Текст в редакции 1.05.2024
https://ateney.ru/17075-2
КРИТИЧЕСКАЯ РЕПЛИКА БОБЫЛОВА ЮРИЯ
Я рад, что в далекие 2000 г. обратил внимание на журнал П.В. Тулаева "АТЕНЕЙ" и оценил его национально-патриотическую направленность в укрепления нашей России. Далее так были опубликованы 2 мои пространные статьи про РАСОВЫЕ БИОЛОГИЧЕСКИЕ ВОЙНЫ (2006, №7, с. 33-39) и про МИФОЛОГИЮ РАЗРУШИТЕЛЬНЫХ МИССИЙ АНТИХРИСТА В РОССИИ (2008, № 8, с. 24-29).
Этот вскоре журнал был закрыт:
"June 4th, 2011, 01:48 pm
События вокруг "Атенея": засудили! Вопреки законодательству, всем нашим аргументам и предоставленной документации, судья г. Краснодар вынес необъективное решение: «Признать экстремистскими информационные материалы, содержащиеся в журнале «Атеней» (№9-10), а именно в статьях: «Мы и авдеевцы: по второму вопросу у нас нет разногласий» (с.7), «Взгляд из бездны» (с.60-63), «От Берлина и Москвы до Иерусалима» (стр. 88-89),«Раскол Америки» (стр. 116-119). Запретить распространение данных экстремистских материалов, а также их производство, хранение с целью распространения и распространение. Конфисковать перечисленные информационные материалы». На данное определение нашим правозащитником подана кассационная жалоба. То есть, решение судьи пока ещё не вступило в полную силу. Однако в интересах вашей безопасности рекомендуем принять к сведению нашу информацию. В любом случае просим убрать рекламу «Атенея» № 9-10 с ваших электронных ресурсов, так как они проверяются следственными органами в первую очередь. Подтверждаем также, что адрес ateney@yandex.ru более не действителен. С уважением, Тулаев Павел Владимирович".
(Кассационная жалоба была отклонена!)
Оценили 0 человек
0 кармы