интелломания .

В этой статье мы проанализируем давно известное явление, которое мы назовем интелломанией, попробуем понять, чем она полезна или опасна, возможно, родители одаренных детей будут их лучше понимать и получат в ответ их понимание.

Интелломания - болезненное влечение к состоянию восторженности, эйфории , которое вызывается выработкой внутри собственного организма эндогенных наркотических веществ (эндорфинов и энкефалинов).

У интелломанов это состояние легко вызывается при занятиях в сфере интеллектуальной деятельности в отличие от здоровых нормальных людей, которые предпочитают получить эйфорию от вкусной еды, занятий спортом, секса, процесса повышения социального статуса, почесывания пяток и т. п.

.

Наиболее массовая доля интелломанов встречается среди ученых и религиозных фанатиков, они научились на уровне приобретенного рефлекса включать находящий внутри каждого человека механизм преобразования мозговой активности в повышенный уровень эндорфинов.

Интеллектуальная деятельность с выдачей заранее обозначенного результата для непривычного к ней человека довольно дискомфортна, поэтому дети, например, очень часто стараются ее избежать, и тем ценнее для родителей, педагогов ребенок, повышающий свою эрудицию, уровень интеллекта, умеющий анализировать и систематизировать информацию, при этом еще и получающий удовольствие от всех этих процессов. Но дети в возрасте до двенадцати-тринадцати лет при отсутствии сильных внешних раздражителей постоянно находятся в режиме усиленной мозговой деятельности. В их голове непрерывно крутятся короткометражные фильмы, в которых ребенок попадает в сложные ситуации, затем совершает активные действия и становится победителем благодаря своему превосходству над конкурентами в силе, ловкости, уме и обаятельности. Дети возвращаются в реальный мир, чтобы набраться новых впечатлений, как режиссер ненадолго отрывается от съемок фильма, перечитывая сценарий, и вновь снимают свои фильмы с десятками дублей. Эти фильмы создаются чаще всего в системе 3Д и, кроме звука и изображения в них присутствуют запахи и остальной комплекс кинестетических ощущений. Благодаря этому ребенок держит высоким уровень гормонов удовольствия, а мы, взрослые, вспоминая детство, часто добавляем к существительному «детство» прилагательное «счастливое». Кроме удовольствия здесь присутствует огромная практическая польза: - при мысленных повторениях реальных ситуаций происходят их анализ и многовариантный синтез принимаемых решений.

Не всегда и не всем понятен результат этих постоянных интеллектуальных упражнений, они не вписываются в школьную программу, трудновато контролируются педагогами, «выключить» их гораздо сложнее, чем добиться от учеников младших классов, чтобы они не бегали и не устраивали потасовки на переменах. Зашоренным взрослым кажется, что это вообще довольно вредная блажь, которая отнимает время от более значимых плановых занятий. Но почему-то плановые занятия не приносят столько положительных эмоций, сколько их доставляют собственные фантазии ребенка. Часто во взрослой жизни человек с трудом может вспомнить и применить знания, которые втискивались в него по чужому плану, но легко оперирует информацией, полученной по своей воле.

Людям с обыденной психологией кажется чудом, когда люди, отказываясь от привычного всем комфорта, уходят в монастырь, тем более из монастыря в пещеру и становятся отшельниками, меняя привычные комфортные условия на состояние постоянного стресса от голода, жажды, жары или холода и т.п. И уж совсем непроходимой глупостью кажется отказ математика, решившего проблему, над которой бились более ста лет, от миллиона с лишним долларов. Дальнейшее занятие математикой в тесной квартире без кондиционера и гремящими за окном трамваями для него более привлекательно, чем жизнь в загородном уютном особняке. Не совсем понятно, каким образом йог достигает состояния гармонии, находясь в не совсем комфортной, с точки зрения сибарита, позе. Но если сравнить последовательность этапов детских фантазий и последовательность этапов реальной жизни взрослых, можно обнаружить их принципиальное сходство, а именно: - сначала сложности, затем активные действия, переводящие ситуацию в сферу, где имеется превосходство над конкурентами, достижение морального удовлетворения от победы. Если нет победы и удовлетворения, начинается новый дубль с иным комплексом активных действий. Для интелломана сферой, где имеется преимущество над конкурентами, является как раз сфера интеллектуальной деятельности, и он постоянно туда возвращается и в ней совершенствуется.

Широко известный опыт с крысой, в мозг которой вживлены электроды, стимулирующие гипоталамус, подводит нас к мысли об аналогии этого эксперимента с жизнью «безумных» художников в душных мансардах. Крыса могла нажатием на педаль замыкать электроды. В результате опыта она, установив связь между педалью и удовольствием, могла умереть от жажды или от истощения, постоянно нажимая на педаль. В опыте экспериментатор, а в жизни близкий человек может «отключить» электрический ток от прибора к вящему неудовольствию крысы (художника), заставить его поесть, сходить на прогулку. Эти же самые близкие могут взять в свои руки конечность художника и нажать ей на «педаль», как это делала жена известного и успешного в финансовом плане художника-абстракциониста. Она просто запирала художника в комнате с принадлежностями для написания картин.

В реальной жизни рядом с гением почти всегда существует группа людей, компенсирующих его рассеянность, неумение решать простейшие житейские проблемы (на самом деле « его рассеянность и неумение решать простейшие житейские проблемы» является формой предельной концентрации умственной деятельности, эта предельная концентрация является необходимым условием гениальности). В эту «группу поддержки» часто входят мать гения или другие его (ее) ближайшие родственники, друзья (подруги), просто любящие люди. В производственной деятельности это называется специализацией. Гений занимается выдумыванием и проработкой своих идей, а менее продуктивные в интеллектуальном плане близкие следят за обеспечением его организма сбалансированным питанием, его режимом, занятиями физкультурой, защитой от житейских напастей, часто финансовыми делами. Гений похож на совершенный компьютер, но помещение, где он стоит, систему поддержания температуры, влажности, подведение кабелей и электрического питания могут сделать довольно заурядные люди.

В последние десятилетия в сфере науки эту «группу поддержки» неплохо заменяют государственные или корпоративные системы привлечения подающих надежды ученых или специалистов. Особенно хорошо развиты эти системы в США, Англии, Германии, Франции. Причем «сыром» в этих «мышеловках» являются не высокие зарплаты и высокий уровень бытового комфорта, а возможность пользоваться самыми совершенными приборами и оборудованием и работать в коллективе с хорошо отлаженными связями, где сведены к минимуму бюрократия и формализм. Там, где творчество стимулируется наиболее эффективно, концентрируются падкие на получение эндорфинов интелломаны, среди них встречаются и гении. Но без приемлемых зарплат тоже не обойтись, об этом точно позаботится близкое окружение интелломана.

Сейчас это отчетливо сознают и в России, и система поиска и привлечения талантов, которая была достаточно эффективной в Советском Союзе, возрождается в России, слава Богу, в новом виде. Это к тому, какой интересный опыт по созданию оазисов гениальности был накоплен в 30-х годах в Советском Союзе и успешно впоследствии был применен. Я говорю о системе шарашек. Тюремная система обеспечивала жесткие, но переносимые физиологические условия, а « группой поддержки» выступали тюремные и «научные» надзиратели.

Имеется очень сильный соблазн поставить на поток производство талантов и гениев. Быть родителем ребенка-гения – мечта многих родителей. Родители понимают, что ограждая ребенка от житейских трудностей и обеспечивая его интеллект постоянными тренировками, они выполняют необходимые условия. Но не все из родителей понимают, что этих условий недостаточно. Кроме этих двух и еще многих других условий должно выполняться самое, пожалуй, значимое: - будущему гению нужно стать интелломаном, то есть научиться включать механизм гарантированного преобразования мозговой деятельности в повышенный уровень эндорфинов и энкефалинов. При этом интеллектуальная деятельность должна кипеть в контролируемых границах, ведь просто фантазировать ребенок будет и без влияния близких или посторонних. Научить ребенка включать этот механизм может учитель, если этот результат по включению повторяется регулярно, то учитель будет сам считаться талантом. Довольно часто этот механизм начинает включаться самопроизвольно, без определенного участия других людей, поэтому понять, из какой школы или из какого университета выйдет гений весьма трудно.

Интелломания имеет некоторое сходство с детством. Интелломаны и дети значительную часть времени проводят в мире, имеющем мало общего с реальным, в реальный мир они выходят, чтобы проверить правильность собственных умопостроений. Дети проверяют, насколько они стали сильнее, выносливее и т.д., а взрослые гении проверяют полезность своих идей на практике сами (как например врачи-хирурги) или успешно передают идею человеку или коллективу, которые могут довести ее до уровня практической пользы. Передача идеи должна быть именно успешной, так как гениальная идея сначала представляется абсурдной даже коллегам ее создателя Теория должна быть достаточно безумной, чтобы быть правильной, - говорил великий физик Нильс Бор. Применение гением в решении научных или творческих проблем детских подходов говорит лишь о том, что именно эти подходы самые зффективные, а кроме того, еще и приятные.

Впрочем, интелломания имеет сходство и с шизофренией в том смысле, что шизофрения также часто и на длительный срок выдавливает человека из реального мира, но бред шизофреника управляет его физиологическим состоянием и оно редко бывает комфортным, а дети и гении сами управляют своими фантазиями. Эти фантазии чаще всего способствуют получению гормонов удовольствия.

Именно приятные ощущения, возникающие у интелломанов в процессе интеллектуальных занятий, помогают им избегать алкоголизма и наркомании, но именно помогают, а не дают стопроцентной гарантии. Излечение интелломана от этих заболеваний также проходит проще по той причине, что человек после окончания периода абстиненции может сравнительно легко достигать эйфории с помощью интеллектуальных упражнений, хотя по сути своей термин «излечение» неточен, можно говорить лишь о длительном периоде самостоятельного воздержания от употребления алкоголя или наркотиков. Людям с ограниченной фантазией достигать состояния радости гораздо сложнее, но в этом случае может помочь религия, хотя религия может помочь и людям с безграничной фантазией.

Традиционные религиозные системы проверены временем – не одним и не двумя веками, и эти системы прекрасно помогают людям с небольшим и несистематизиро- ванным багажом знаний и не очень развитым мышлением. К моменту возникновения христианства, например, подавляющее большинство населения было неграмотным, умение считать, складывать и умножать еще как-то имело место быть, а знание геометрии и примитивной физики было уделом немногих избранных.

Получается, что людям с представлениями о мире, очень далекими от реальности, достигнуть религиозного экстаза так же просто, как и доктору наук.

В итоге: - если хочешь быть счастливым – будь им. Быть счастливым, стимулируя свой мозг интеллектуальными занятиями – редкая удача, а если это еще и подкрепляется материально, то это уже почти гармония.