Роджерс против Михалкова

413 8565

Когда-то, лет 40 назад, попался мне текст древнего мыслителя о ещё более древнем завоевателе, суть примерно такова: великий воин был во всех отношениях превосходен, умён, хитёр, силён, ловок, вынослив и меток, но был у него один единственный, но очень значимый недостаток, он думал, что все воины в его войске такие. К чему это? Да к тому, что критикуя слова Никиты Михалкова, уважаемый мною Александр Роджерс "увлёкся в атаке" и решил, что может разнести в пух и прах все тезисы приведённые Никитой Сергеевичем. Насчёт высоких технологий, возможно ему и виднее, возможно, что он в них , в силу возраста, разбирается гораздо глубже Михалкова, но Роджерс зачем-то  коснулся образования и как тот самый древний завоеватель решил, что все  могут получать его самостоятельно и дистанционно, как это сделал сам Александр. Он пишет: 

"Наезда на Матвиенко и что такого страшного в дистанционном обучении я вообще не понял. Типа оно «дешевле и хуже»? Это просто не правда.
Лично я огромное количество знаний получил уже после окончания ВУЗа именно благодаря интернету. И раньше (в годах примерно 2001-2006) это было сделать гораздо труднее, потому что и материалов в сети было намного меньше, и скорость самого интернета была гораздо хуже."

И вот тут Александр сам передёрнул, ибо мысль, которую доводил до зрителя Михалков состояла в том, что необходимо для всех сохранить традиционную школу и очную форму обучения. Он конкретно говорит о школе, а не постдипломном образовании. Я согласен, что  аудиозаписи в "Бесогоне"можно было и "пропикать", большинство народа и так уже слышало их не раз в ватсапе и в вайбере. Они и с пиканьем показали бы, что не многие родители способны справиться с ролью учителя. Роджерс же здесь всё скопом обобщил (или не вник) и продолжил топтаться на Михалкове, хотя тут же и написал: Лично я огромное количество знаний получил уже после окончания ВУЗа... . Таким образом, Александр лично констатировал, что самообразованием он пользовался, пройдя в течении 15 лет очное обучение в школе и в университете, став дипломированным специалистом и только тогда, когда стал самостоятельно искать ответы на те вопросы, которые у него стали появляться после этих 15 лет.  Так-то все люди уже сто лет  делали, когда ходили после вузов по библиотекам и добирали сами то, чего не дали в институтах и техникумах. 

Теперь об этом: Типа оно (дистанционное образование) «дешевле и хуже»? Это просто не правда.   

Дистанционное образование однозначно дешевле, если бы это было не так, то не появлялись бы ещё задолго до самоизоляции сотни самых разных дистанционных обучающих курсов, которые за значительно меньшие деньги позволяли получить желающим заветные сертификаты. Хуже или не хуже? Это вопрос относительный, ибо дистанционка имеет и ряд преимуществ, главное, это то, что обучение можно пройти без отрыва от основной работы, но вот качество усвоения, точно никак не может быть лучше очной работы с толковым преподавателем. Таким образом, про "дешевле и хуже" Михалков был прав, если не абсолютно, то практически полностью, а неправду написал Роджерс. Наверное, просто не подумал и рубанул с горяча. 

Но всё равно, всё  сказанное выше справедливо только для тех, кто, как Роджерс сначала прошёл очные школу и университет и, начав работать, понял, чего именно  ему не хватает и стал добирать знания самообразованием. 

А Михалков в своём ролике говорит не вообще о человечестве, а о детях, причём о тех, которые находятся сейчас под надзором старших, запертых вместе с ними по домам.  Представить себе малышей сидящих на дистанционке самостоятельно, без мамы за спиной, я вообще не могу.  Кстати дополнительно ко всему, после такой "школы аутиста"  у  детей будет крайне слабая социализация, то есть, её вообще не будет.  

По моему мнению, "раунд" про дистанционное образование на 100% остался за Михалковым.  

____________________

Туповатый Греф  https://cont.ws/@comandanteole...


Коронавирус. Непосредственно о болезни – что делать простому человеку (часть 3)

Предыдущие части статьи:Коронавинус, о чём вообще речь, часть 1Коронавирус. Инструмент надгосударственного управления в переформатировании мировой модели, часть 2 В двух предыдущих част...

Маска или респиратор

Среди множества контролируемых экспериментов, направленных на выяснение роли масок в профилактике острых респираторных вирусных инфекций (ОРВИ), наиболее качественные были посвящены сравнению хирургич...

Коронавирус. Инструмент надгосударственного управления в переформатировании мировой модели (часть 2)

В предыдущем материале (Коронавинус, о чём вообще речь) был проведён краткий анализ основных моментов, связанных с так называемой пандемией коронавируса.Давайте, основные тезисы и итоги...

Обсудить
    • rst
    • 6 мая 2020 г. 23:05
    Роджерс социапат, поэтому не силен в вопросах ценностей социума, но Михалков сделал тошнотворную программу и в диспуте Михалков- Роджерс, думаю последний смотрится выигрышно, хотя и мерзавцы оба.
  • :thumbsup:
  • Совершенно некорректно сравнивать по образованию, за кем раунд) Как есть толковые учителя - и никакая дистанционка и рядом не стояла - есть и такие, отисживание с которыми можно сравнить разве что с тюремным заключением. Так и ученики - одни легко усилия любого профи помножат на ноль, другие - не только сами способны обучаться, а еще и некоторым учителям фору дадут. Отсюда четыре ситуации и все разные) Социализация, разве что - да, страдает, особенно, когда оставлять неподготовленных родоков наедине с агрессивно настроенными чадами))) Да и не настолько надеюсь все это надолго, чтобы поднимать такой шум..
  • :thumbsup: :thumbsup:
  • Роджерс явно не понимает, что такое общеобразовательная школа.