Рукоприкладство учителя как жест отчаянья

Большой резонанс в сети вызвала история, произошедшая в конце января в московской гимназии №1517, где учителя математики Ирину Бекасову обвинили в избиении и оскорблении двенадцатилетнего ученика.

Само по себе известие о нарушении педагогической этики учителем вызвало волну возмущения. Еще бы, разве может взрослый человек, призванный нести свет знаний подрастающему поколению, позволить себе хоть словом задеть учащегося? Разумный ответ: такая ситуация в принципе не может возникнуть в стенах школы.

Но давайте посмотрим на проблему с другого угла и для начала признаем, что в мире нет ничего идеального, в том числе и идеальных безупречных учителей и идеальных учеников. 

Уроки в школе проводят обычные люди со своими достоинствами и недостатками, и на эти уроки приходят такие же обычные люди, как и те, кто окружает вас в повседневной жизни: на работе, в магазине или в общетсвенном транспорте, только они пока еще младше вас.

Я не поверю, если кто-то скажет, что всюду, куда бы он ни пришел, ему встречаются только приветливые и дружелюбно настроенные люди, среди которых нет ни одного, кто был бы неприятен или вел бы себя враждебно.

Так и к учителю на урок приходят разные дети. С кем-то работать одно удовольствие, это не урок, а песня. Ученики тянутся к знаниям, задают десятки пытливых вопросов, соревнуются между собой за возможность предложить свой вариант ответа на самые сложные задания. Но бывает и так, что урок идет тяжело, учитель пробует одну методику, потом другую, но все как об стенку горох. На лицах учеников безразличие и немой вопрос: что я здесь делаю? Такие бесплодно прошедшие уроки — всегда разочарование и повод искать ошибки в своей подаче материала. Но от таких уроков никуда не деться, это часть учительского труда. В конце концов, и юристы проигрывают дела в судах, и у хирургов пациент умирает на операционном столе, и это несмотря на все усилия.

Задача учителя на таком уроке сохранить лицо и надежду на то, что следующее занятие пройдет лучше.

А теперь представим ситуацию: идет как раз такой «плохой урок», на котором нет активности. Учитель показывает настойчивость, задает вопросы и дает разные задания, в то время как ученик сидит и тупит в телефон. На просьбу заняться делом он начинает огрызаться матом в стиле «чего до..бался, на фиг мне сдался твой предмет..!». Как корректно реагировать учителю на такое? Или может произойти расклад веселей: скажем, ученик на уроке пнет учителя под пятую точку, ну или, может, забавы ради смачно харкнет ему в лицо. Не думаю, что любой другой человек в подобной ситуации оботрется и, как ни в чем не бывало, продолжит заниматься своим делом.

Та самая учительница математики, проработавшая в школе более двадцати лет, вряд ли просто так публично высказала пророчество в адрес ученика о том, что он превратится в дворника-алкоголика. Я не думаю, что так бы назвали усердного занимающегося школьника.

И вот возникает интересная ситуация. Ученик может хамить и грубить учителю, откровенно над ним издеваться и игнорировать учебные задания, а если доведенный до белого колена учитель даст зеркальный ответ, то он и будет виноват.

Не ученик, который «забил» на учебу, не родители, которые не интересовались проблемами своего ребенка в школе, а виноват учитель, по отношению к которому потерявший рамки приличия ученик ведет себя как гопник в подворотне. В итоге, когда хамство ученика получает отпор, то начинается истерика: 

как так, учитель поступил непедагогично, дитяку унизили, и, возможно, отвесили ему подзатыльник!

Конечно, администрация школы пойдет по пути наименьшего сопротивления и повесит всю вину на учителя. Нет этого учителя в школе значит нет проблемы.

Вот только новость о непедагогичном поведении теперь уже бывшего учителя гимназии №1517, к сожалению, не станет последней на эту тему.

Регулярно появлялись и будут появляться подобные ей. Потому что мы столкнулись с проблемой организации дисциплины в школах в целом.

Когда учитель опускается до оскорблений, а тем более распускает руки, то в большинстве случаев это говорит не о садизме конкретного учителя, а об отсутствии реальных мер поддержания дисциплины в школе.

Рабочий на производстве или клерк в офисе может нарушить правила трудового распорядка, нахамить шефу и отлынивать от работы, но это не останется для него безнаказанным. Как минимум, его ждет приказ о дисциплинарном взыскании за подписью директора, а, как максимум, приказ об увольнении. Согласитесь, это весомые аргументы, чтобы заставить любого сотрудника заняться своими прямыми обязанностями на своем рабочем месте.

Учитель на уроке — это тот же начальник, что и на работе у взрослых. Он моделирует учебный процесс. Следовательно создать помехи в его деятельности означает этот процесс сорвать.

Учеба в школе — это такой же ежедневный труд, но не каждый ученик рад ежедневно трудиться. Зачем учиться, если можно валять дурака, и за это ничего не будет? Такова логика многих школьников, это и является причиной инцидентов между учителем и учениками.

Когда ученик мотивирован на учебу, когда ему в семье привиты навыки хорошего тона, тогда он находит общий язык с самыми сварливыми и требовательными педагогами. Они вместе идут к успешной сдаче выпускных экзаменов.

Но бывает и так, что у ученика эти навыки не привиты, а дома для него нормальным языком общения является матерный. Как с таким быть на уроке, ведь за неудовлетворительную оценку он может покрыть учителя бранью с ног до головы? Сделать запись в дневник, который родители, вероятно, не читают? Либо этого дневника вообще нет с собой, а если и есть, то он был демонстративно убран с парты в сумку с торжествующим криком: «не хочу и не дам дневник!». Тогда остается лезть в сумку ученика против его воли..?

Теоретически муниципальные комиссии по делам несовершеннолетних могут привлечь родителей такого ученика к административной ответственности в соответствии с частью первой статьи 5.35 КоАП РФ, предусматривающей смехотворный штраф в размере от ста до пятисот рублей. Более того, решение о взыскании данного штрафа принимает не школа, а совсем иной орган, который затребует кучу бумаг из школы, создав лишнюю работу ее администрации, что по сути заставляет руководство школы ограничиваться устным замечанием в адрес хулигана, мол, ай ай, в лицо Марьи Ивановне больше не плюй! Неудивительно, что в пятый раз после подобной выходки эта самая Марья Ивановна вытащит отбившегося от рук ученика с урока за шиворот.

Подобную проблему можно и нужно решать только наделением администрацией школы реальными правами в области наложения дисциплинарных взысканий на ее учащихся, включая денежные штрафы в отношении их родителей.

Ситуация с дисциплиной в школе может измениться только тогда, когда за каждый сорванный урок или необоснованный пропуск занятий родители учащихся будут расплачиваться из своего кошелька.

Тогда родители поймут необходимость объяснить своим детям, как правильно общаться и вести себя в обществе. Скажу более того: у детей адекватных и ответственных родителей проблем в школе, подобных той, что произошла у двенадцатилетнего ученика гимназии №1517, не возникает в принципе. Ведь если контролировать успеваемость своего сына, то можно предотвратить проблему, просто подойдя к учителю и спросив, в чем причина снижения успеваемости сына, и как можно это исправить. Уверяю, любой учитель выразит только благодарность за содействие!

Ну а пока родители не воспитывают, а администрация школы бессильна в наказании нарушителей, мы будем регулярно видеть новости об учителях-извергах, что оскорбляют, бьют и душат своих учеников. Конечно, ведь люди специально идут в эту профессию, тратя от четырех до шести лет на получение профильного образования, только ради того, чтобы гнобить и бить тех, кто слабее их, или все же что-то нужно делать с дисциплиной в наших школах?