Добрый вечер. После того, как все заинтересованные лица высказали своё мнение о дальнейшем развитии образования и культуры, позволю себе порассуждать на эту тему.
Конечно, данная тема очень многогранна, поэтому, что бы не утонуть в мелочах, попробуем отдельно разобрать образование, а затем, культуру. Перед началом, хотелось бы напомнить основной критерий истины-жизнь (практика), что бы дискуссия не переросла в мордобой.
Итак, образование. Попробуем рассмотреть образование сначала с фундаментальной (стратегической) точки зрения, а затем с тактической, но перед этим мы должны определить основную задачу образования. Думаю, что механическое запоминание того объёма знаний, которое даёт школьная программа, не является целью образования, так как уже через год любой ученик с трудом вспомнит то, чему его обучали. В любой сложной ситуации, которая связана с познанием человека, мы должны опираться на главный базис, который определяет, что такое человек, а именно совокупность тела, духа(мировоззрения) и души. Таким образом, образовательный процесс должен воздействовать в основном на мировоззрение ребёнка, на его духовное развитие, на формирование его личности, на отказ от животных инстинктов.
Итак, фундаментальная сторона образования. Процесс образования состоит из следующих этапов:
-во-первых, разработка учебных пособий;
-во-вторых, доведение знаний до обучаемых;
-в-третьих, итоговое занятие, которое определяет степень усвоения материала;
Какой из этих этапов более важный, конечно, у каждого человека свой взгляд на это. Для меня самым важным является третий этап, контрольный, попробую это обосновать. Любой человек перед началом любой работы думает о финале, о результате, который он должен получить. Эта мысль, как свет в конце тоннеля, помогает человеку обрести смысл своей работы, в нашем случае образования и последующего его применения. В отношении же первого и второго этапа могу сказать то, что как бы не старались разработчики учебников и преподаватели, невозможно предусмотреть всего того, что потребуется в реальной жизни от ученика, поэтому именно формирование личной заинтересованности ученика в получении необходимых знаний, которые не ограничиваются только учебниками, я вижу основную цель образовательного процесса. Это так же способствует развитию личности каждого человека, так как процесс обучения индивидуален и для каждого человека требуется отдельный подход, что способствует его выходу из толпы и преодолению стадного инстинкта.
Теперь, предлагаю сравнить две системы обучения, экзамены и ЕГЭ, какая из них способствует формированию личности, а какая, наоборот, обезличивает человека и превращает его в стадное животное. Думаю, что никто не станет отрицать тот факт, что уровень современного образования имеет тенденцию к снижению, я скажу больше, современная молодёжь не только не может вести дискуссии, но она даже не может выразить свои чувства и мысли, не может объяснить и понять происходящее вокруг, поэтому всего боится и в связи с этим сбивается в стаи, так как в них легче выжить, то есть происходит разрушение личности и нарастание животного начала. Думаю, что делать дополнительное заключение будет лишним.
Итак, тактическая сторона образования. Здесь попробуем рассмотреть существующую систему образования (ЕГЭ) более подробно. Разработчики данной системы гордятся тем, что она обеспечивает равный доступ для получения высшего образования. Сразу возникает вопрос о том, для кого равный, для бездарей и талантов? Каждый человек индивидуален, его возможности к восприятию нового материала различны, не может быть равного доступа для разных людей, если мы хотим получить реальный результат от учёных, инженеров, врачей, учителей..., которые получают высшее образование. Другая тенденция, мимо которой нельзя пройти мимо, связанная с ЕГЭ, заключается в том, что на образование приходится тратить всё больше финансовых средств родителям, это репетиторы, платное высшее образование, ... Что же это такое, репетиторы это те же школьные учителя, которым платят деньги не за знания, а за то, что на ЕГЭ они помогут ученикам, платное высшее образование для детей, которые даже не ходят в институты... Получается парадокс, баллы по ЕГЭ растут, количество людей с высшим образованием зашкаливает, но на производстве нет квалифицированных рабочих, некому развивать науку...
Вывод. Чиновники от образования, эти компрадоры по заданию своих кураторов англосаксев, десятилетиями планомерно и целенаправленно разваливают наше государство через деградацию молодёжи, ради того, что бы набить свои карманы. Но всё, что Бог не делает, всё к лучшему. Благодаря им англосаксы поверили в возможность своей победы и снова пошли на нас в атаку, надеюсь в последнюю в своей жизни, а чиновники сделали своё дело, больше они не нужны. Но для того, что бы избежать предательства чиновников в последствии, должен быть эффективный метод наказания их за такие деяния. Предлагаю свой метод-лишение всех родственников до 3-го колена в ширину и глубину права занимать государственные посты.
Перейдём к культуре. Постараюсь быть краток.
Итак, кто идёт в культуру, тот, у кого нет сил и энергии сделать что-то большое цельное в своей жизни, они могут только жить чужой жизнью и за чужой счёт, многие из них уже совершили предательство, оставив своих родных и малую Родину, многие бросили и большую Родину. То есть мы имеем дело с людьми, у которых отсутствуют духовные скрепы, а некоторые полностью оправдывают звание подонков, единственное, что их объединяет это деньги, конечно, в любом правиле есть исключения, но они только подтверждают правило. Всё это говорит о том, что нельзя оставлять такую публику без жёсткого контроля, история всех революций и переворотов это подтверждает. Лучший контроль за ними могут осуществлять только люди, которые могут сопротивляться власти денег, а это духовенство.
Если вспомнить СССР, то можно использовать опыт создания нескольких сильных региональных телестудий, что создаст конкуренцию в этой сфере и заставит их задуматься о качестве создаваемого материала. Конечно, перечень не полный, но главное это люди, если мы начнём их правильно воспитывать, то многие проблемы будут сами решены.
Оценили 0 человек
0 кармы