Ольга Четверикова: Идет тотальная перестройка человека, или Что кроется за сетью программ "Глобального образования"

32 69109

Источник

Программа "глобального образования" разрабатывалась в конце 1970-х гг. В ее создании главную роль сыграл такой деятель как Роберт Мюллер (он был заместителем Генерального секретаря ООН). Вот и его коллеги из США в 70-80 гг. разрабатывали программы "Глобального образования", которые предусматривали переход на новую систему ценностей, в центре которых будет толерантность. Это такое пантеистическое мировоззрение, если говорить совсем откровенно, то эта система уходит корнями в оккультное мировоззрение Нью Эйдж (Новая Эра)

Нью Эйдж - тотальная оккультная структура, оккультное ядро, от которого, как в паутине, исходят все остальные секты, которые активно распространяются на Западе и у нас. И, кстати, эти содомские дела - все тоже происходит в рамках этого оккультного мировоззрения. Глобальная цель не только контролировать человека, но и, например, контролировать рождаемость в определенных странах. Новейшие методики – это, прежде всего, и половое воспитание. Это внедрение различных извращенческих моделей через них. Пропаганда идет через кино, через мультфильмы, через шоу – так называемые "шоу", сериалы – это вообще ключевой момент. Включите телевизор - идет дикая примитивизация человеческого сознания, а главное – незаметное внедрение этого толерантного отношения к извращенчеству. На уровне культуры – так называемая поп-культура – это идет давно. Но образование еще сохраняло свою каноничность. Потому сегодня главный удар ждет именно эта сфера жизни человека.

Образование еще было сдерживающим фактором для некоторых подходов. Здесь очень многое зависит от учителей, от преподавателей, то есть от конкретных личностей. Потому что даже если навязывают в школах учебник или программу - все равно от личности педагога очень многое зависит. Чтобы этот фактор убрать, сейчас предусмотрено переобучение кадров, переподготовка, и только "инновационные педагоги" смогут остаться. Либо открыто "неинновационные" люди исключаются, либо находится масса других методов, чтобы человека просто из этой системы выкинуть. Если хотите оставаться в ней – перестраивайтесь.

Идет тотальная перестройка человека. Это то, что мы называем трансгуманистическим проектом, когда человек рассматривается как некая ступенька – переход в новое состояние от человека в пост-человека. Этим трансгуманистическим проектом сегодня у нас занимается НАСА, ДАРПА, ведущие американские разведывательные центры. Трансгуманизм – это не маргинальное, это новейшее стратегическое направление в концепции перестройки человека.

Цель - перестройка самого человека, то есть, проще говоря, это лишение личности человека, духовной сущности. Человека можно тотально поставить под контроль, когда ты подчиняешь не только его сознание, но и его волю. Нужно подчинить человека на этом уровне – на уровне воли, превратить его в пост-человека, существо, набитое различными чипами, человека-киборга, сознание которого встраивается в единую информационную сеть, присоединяется к этой сети, через нее управляется. Но для того, чтобы это свершилось, необходимо резко занизить уровень духовного развития человека, превратить его в примитивнейшего потребителя, у которого есть простой набор требований – все. У нас образование всегда было нацелено не только на профессиональное ориентирование, но и на раскрытие человека, воспитание человека-личности, вот как у нас понималось образование – образование личности. И до сих пор еще кое-где в школах по инерции именно так и учат.

Но разрушение образования сегодня идет очень грамотно. Сначала разрушили общеобразовательные школы, потом высшую школу – встроили "глобальное образование", потом сняли "крышу" – нашу Академию наук, и теперь – когда уже все подготовлено, вся надстройка есть, - пошли на глубинный уровень, ломают дошкольное образование.

Один из принципов новых методик - запрет на традиционную систему обучения, переход на новую, с внедрением иностранного языка, иностранных методик и всего прочего. В итоге уже реальность, что наши дети учатся не на русских сказках, не на русских песнях, не на русской литературе, а на "Гарри Поттерах" и тому подобном.

Корпорациям нужны теперь не личности, а люди-компьютеры, и учителя должны просто помочь приобрести им компетенции. Учителю запрещено как-либо воспитывать, влиять на процесс формирования личности (нет идеалов, нет авторитетов, нет единой истины, нельзя чему-то уделять больше внимания), учитель должен смотреть со стороны и помогать приобретать компетенции.

Самое страшное, что это внедряется с самого раннего детства, у нас теперь даже дошкольное воспитание рассматривается уже как ступенька непрерывного образования. Это теперь не воспитание, это дошкольное образование, а между воспитанием и образованием есть существенная разница. И в 2012 г. у нас разработаны стандарты дошкольного образования, и согласно им, ребенок играет активную роль в выборе содержания своего образования. А дошкольное образование – это дети от трех месяцев до семи лет. То есть ребенок от трех месяцев играет активную роль в выборе содержания своего образования, это прописано в стандарте!

"Образование для всех" – это программа, разработанная Мюллером еще в конце 1970-х гг. и через ЮНЕСКО внедряемая. На самом деле ЮНЕСКО – это тоже структура с оккультным ядром, там прекрасно знают, что они делают. Другое дело, что очень большая часть чиновников среднего звена об их целях не знают, и под видом "Глобального образования" им кажется, что все замечательно, что насаждается такая всеобщая любовь, всеобщая дружба. На самом деле, это политика сегрегации, под видом этой глобализации, коммерциализации человечество резко опускается в уровне своего развития, против него применяются методики фактически сокращения населения, через различные методы и способы, их масса описана, для элиты создаются условия, когда они могут осуществлять контроль и реализовывать свои бесчеловечные проекты.

Ольга Четверикова, доцент кафедры истории и политики стран Европы и Америки МГИМО МИД России, кандидат исторических наук, специально для Накануне.RU


Итоги выборов – почему победила Единая Россия

Вспоминается финальная песня из мультфильма «Остров сокровищ», где поётся «До конца ещё осталось несколько минут, и меня, какая жалость, видно не убьют». В смысле, что до ко...

Про героев и уродов

Константин Калинин, младший лейтенант ДПС ГИБДД из Перми, — большой молодчина и скромняга, проявил мужество и высочайший профессионализм. Он мог отсидеться, тем более что по всем правилам до...

Как США кинули Францию (два раза)

Президент США Джо Байден, премьер-министр Великобритании Борис Джонсон (справа) и премьер-министр Австралии Скотт Моррисон (слева) во время совместной видеоконференции. Фото © ТАСС / АР / A...

Обсудить
  • Корпорациям нужны теперь не личности, а люди-компьютеры, Зачем? Обычные компы дешевле. А людям - мотыги и кирки. Рабство эффективнее сложной машинерии.
  • То, о чем я и пишу в большинстве своих статей...Спасибо! Побольше бы таких публикаций!
  • Отчасти автор прав, но все поверхностно. Нет анализа, а он как раз и даст ответы на многие вопросы. Если бы только были одни происки неких, адептов темных и скрытных сект, то вопрос не стоил бы и выеденного яйца. Все сложнее и страшнее. Уже вчера зачастили выказывания осуществили некого «кабмира», который регулирует все процессы в мире. Уже нельзя просто отмахнуться, от очевидностей и сослаться на кошку в черной комнате. Не все ладно, изначально, в самом кабинете «мирового правительства», и неладно там так, что места там нет, и из него пытаются вытолкнуть наиболее зазевавшихся. Нельзя говорить о согласованном действии кабинета во всем, и в европейских дела в частности. Это первое. Второе – денег, вернее уже не денег, а бумаги, в виде денег напечатано во всем мире более, чем стоит сама Земля, условно. И еще надо представлять людей, которые представляют этот кабмира. Купаться в бассейне из шампанского – для них это не удовлетворение, они выше денег. Деньги – это для них лишь инструмент, для достижения цели. А какой вид денег будет иметь место, их мало волновало, до последнего времени. Фишка в том, что уже полным ходом на замену традиционных денег идет иная волюта – информация. Уже сегодня самые процветающие компании – ИТ- компании, уже сегодня в все больше и больше людей используют информацию, в качестве денег, это расчеты и в инете и карточки. Дальше будет еще больше. Сегодня обладать суперденьгами – не факт, что завтра у вас останется власть над своими деньгами. Уже вчера деньги стали на доверии передавать наиболее продвинутым менеджерам. А чем они отличаются от остальных? В первую очередь званиями и навыками работы с информацией, а уж потом лошадиная работоспособность. Иными словами, чтобы в будущем иметь некий и властный и процессный элемент, сегодняшним деньгам, владелец их должен иметь суперталанты, в обращении с информацией и процессами управления потоками информации, ее манипуляции. Что естественно нереально. В противном случае эти процессы сосредоточатся у менеджеров, способных это делать. Как следствие сегодняшние владельцы суперденег могут попросту потерять власть над своими деньгами, в будущем, или попросту будут разорены. Как бы рисуется безнадега, для буржуя. Но во всем этом есть лазейка. Вот в эту лазейку и устремился «кабмира». Суть этой лазейки - это сочетание монополии капитала и монополии интеллекта. Это сочетание дает абсолютную власть на людей, как индивидуально, так и над массой. А иметь власть над индивидуумом гораздо сложней, чем иметь власть над толпой. Чтобы понять, о чем речь идет, надобно сделать экскурс в социальную психологию. Для наглядности пример. Пример этот Наполеон. Вернее, такое явление, как «наполеон». Задайтесь вопросом, в чем его сила, что его уже столько времени ставят в ранг гениев и феноменов? Ведь по существу этот окурок просто, для реализации своих амбиций уничтожал генофонд французов, что отчасти привело сегодня к чернозадой Франции. По - существу, это существо восхваляют и сегодня сами же французы! Можно к примеру, взять и Сталина, но уря-патриолты начнут копытом бить, и время и место на них тратиться не очень хочется. Но картины сходные. Безусловно Наполеон умный и деятельный человек. Но извините, простить ему уничтожение генофонда, это слишком. Наполеону, умному человеку, удается приватизировать власть во Франции. Спорный вопрос в том, что ему не было равных, или еще более умных, но менее удачливых. Безусловно были, просто так все заложено в природе. Но после получения власти у Наполеона концентрируется власть, деньги и интеллект в одном лице. Он туту же для всего мира становится гением, ему все прощается, за ним идут, и самое главное, что противоестественно любому человеку добровольно подчиняются! Это ключ к пониманию того что происходит сегодня в мире. Индивидуум ДОБРОВОЛЬНО уступает главенство принятия решению гению, с деньгами. Это - абсолютная власть. Причем власть денег можно оспорить, власть по рождению можно оспорить, а вот власть капитала и интеллекта оспаривать никому на ум не приходит! Лет 40 назад в США были проведены эксперимент по выявлению IQ белой расы и афроамериканцев. Взяты были представители белой расы, афроамериканцы. Фон для всех испытуемых был создан одинаков, абсолютно. В конце эксперимента определили IQ белых и черных. У белых IQ на 15 единиц был более, чем у черных. Для расы – это огромная величина. Давайте признаемся, что эту цивилизацию, со всеми ее войнами дурками и полетами в космос создали европейцы. Иными словами, они являются наибольшими носителями не только информации, но и интеллекта, который завтра может представлять угрозу «кабмира». Что делать? 1 Уничтожить физически. Можно затеять волнушку, в которой европейцы в основном сгорят, можно накачивать их наркотиками, их дети уже будут не на 15 ед. IQ более, а просто дебилами. Можно ввести в культуру общения не семейные ценности, а голубятню, стремление к потребительскому образу жизни. Обратите внимание, кстати. Все эти голубятни не касаются ни черных, ни арабов, только индоевропейцев! 2 Можно на ряду с первым пунктом просто их разбавить черножопыми дебилами, у которых IQ менее плинтуса. Наверное, можно еще чего-то. 3 Можно детей учить так, что они уже не будут иметь приоритет в IQ. Но, что не делается сегодня для ЭТОГО? Все делается! Кто ни будь вникал в процессы, чему и как учат наших детей? К сожалению, своих я упустил, слишком рьяно рвал зад на работе и службе, за что и плачу сейчас. Но внуки… Внуков я не дам. Я их сам учу и самое главное я учу их скрывать свои знания. Быть интеллектуалом стане скоро опасно. Вероятно, в основной массе народ не знает, как работает мозг человека и его подсознание. Попробую пояснить. У ребенка нет никакого подсознания, есть инстинкт и он единственный – это манипуляция, окружающими. Да, да, этот род деятельности сопровождает нас все от рождения, до самой смерти. Это то что мы делаем всегда и с удовольствием, без исключения. Ребенок плачет – заявляю миру о своем присутствии. Если его в этот период не кормить, а давать питающие растворы, через вену, то он не научится кушать. Иными словами, подсознания у него нет. Оно начинает только формироваться, после первого опыта, получения пиши, удовольствия. И так по жизни наше подсознание – это, условно говоря, база данных, имеющий свой положительный, или отрицательный опыт. И хранится оно в нас в виде образов, вернее трафаретов, в виде образов. При возникновении той, или иной ситуации, подсознание автоматически пролистывает, независимо от нас похожие трафареты и накладывает на действительность. При совпадении внешних факторов и характеристик с трафаретом, мозг даст команду на тот, или иной вид деятельности, для получения лучшего результата. Если трафарет с отрицательным опытом – действия будут направлены на то, чтобы изменить результат, если положительный, то на его получение. В принципе это «объяснение с помощью. палки м веревки». Иными словами, в нас каждому слову – соответствует определенный образ. И те люди, которые разговаривают образами - великолепные рассказчики и их IQ высок, по определению. Так же во многом IQ зависит от языка и чем сложнее язык общения, тем выше IQ. А еще лучше думать и пользоваться несколькими языками. Это – то что можно заложить в индивидуум, а потом реализовать. Так что мы сегодня имеем в школах? Я, в частности, говорю о беларуских, скорее всего, русские ничем не отличаются от системы образования Беларуси. Вы же вникните, детей не учат образному мышлению, нигде! Их попросту затавляют учить алгоритмы! Так в автоматике учат автоматы. Иными словами, наше образование – изначально заложено, чтобы сделать из детей автоматы, действующие по определённым алгоритмам. Я получил серьезное совдеповское образование. Иными словами, после выпуска мне все едино было, что канализацию чистить, или ракеты делать. И не потому, что я ничего не знал, просто, не только для меня «классическое высшее образование», позволяет заниматься любым видом деятельности, изучив все вопросы самостоятельно, без всякой посторонней помощи и курсов. Обратите внимание, каков уже результат. За последние два века, каждые 20- 30 лет на свет появлялись прорывные технологии, которые влияли на весь мир. Сегодня за один год все страны вкладывают денег в науку более чем все деньги за два столетия. А вот прорывных технологий нет. Всё-таки, в науке, определяющий не «колхоз», а индивидуум. Но, с тем образованием, которое в Беларуси, опять же, ЗАПРОГРАММИРОВАННО Лобачевских, Королевых, Циолковских не будет! Это штучный экземпляр, на миллионы, грамотных индивидуумов. Это результат сегодняшних норм и европейского образования и беларуского, да и русского тоже. Посмотрите и почитайте вот это http://vedaman.ru/conspiracy/gref-ob-upravlenii-narodom.html http://lebed.com/2006/art4517.htm Замете, этих челов, те кто выполняют роль в «кабмире» - «чаво изволите», на свой порог не пустят, но они все туда же. Ну, Дерипаска просто глупый болтун и хвастун. С ним дело никто иметь не будет. Кудрин вроде бы, на первый взгляд все правильно говорит. Но… О чем это он? А он говорит все о той же ИНФОРМАЦИИ. Он просто открыто заявляет и пытается обосновать свое право, а после его самого монополию на ИНФОРМАЦИЮ. Но о чем он говорит в сухом остатке? Я соглашусь, что сегодня Кудрин – грамотный и дорогой менеджер. Но при равных условиях доступа к информации, его детям надо будет конкурировать, с его слов «чернью». А как ему это не хочется… Он хочет иметь наследное право, для своих детей жрать, спать, за чужой счет. И при том, что монополия на информацию сохранится, маленькими кудринами и кудряшками – не приведет ни к какому социальному взрыву! Повторюсь интеллект и капитал в одном лице или месте – абсолютная власть над толпой и индивидуумами, в отдельности.
  • Ольга Четверикова, должна быть министром образования,пока не случилось страшное...
  • Всё это красивая болтология. Правительство уже давно по американским подсказкам перекроило образование в придаток общества потребления. ЕГЭ это и есть один из главных инструментов человека - компьютера: через рекламу задаётся программа потребления, программа размножения, - жрать будут то, что заданно, размножаться в тех количествах, как прозомбируют. Аппарат запущен, Чубайсы с Грефами подсчитывают дивиденты за проделанную работу.