Большая перемена

С безграмотностью покончено еще в далёкие довоенные годы.В 1949 году законодательно был оформлен переход ко всеобщему 7 летнему обязательному образованию,увеличению на 70% строительству школ..Затем 8 летнему обязательному. В послевоенные годы были созданы школы-интернаты для детей потерявших одного или обоих родителей,одиноких матерей,инвалидов войны и труда и детей для воспитания которых отсутствуют необходимые условия в семье.

Мы помним как это было. Маме тяжело,государство поможет. И ребенок пристроен.Пусть не всем это детям нравилось. Дети ведь не знают, почему маме трудно и она отдает его в интернат с болью и горечью в груди. Мама работала в 2 смены или не хватало денег. Разные были причины. Но мама не бросила и не оставила в роддоме.

Были ясли-сад с круглосуточным пребыванием и режимом работы до 19 часов.Затем можно в школу-интернат. А там и глядишь вырос,понял и если умный пошел учится в ВУЗ или ПТУ. Получил образование ,армия и снова в бой.Продолжает работать,создавать семью. Стабильность и уверенность в завтрашнем дне. 

И что нам Макаренко А.С. с его доктриной коллективно общественного над личностно-индивидуальным. Личность ничто по сравнению с коллективом.

Сейчас якобы ориентир на личность ребенка и индивидуальный подход.

С чем мы сталкиваемся? Мамочка ,воспитанная в современном обществе растеряла роль женщины -матери и ответственность за рождение своего ребенка.- "А вот получилось,ничего оставлю в роддоме. -Я такая еще молодая успею еще потом родить и удачно выйти замуж." И что будет с ребенком ей все равно.Хорошо если в роддоме,а то и можно и на органы продать. Где личностное воспитание в школе?

Почему в школе,объясню. Роль педагога в школе выявление вместе с психологом детей,которые подвергаются насилию дома,на которых не обращают внимание родители, помогать пройти адаптацию в новом коллективе,выявлять детей изгоев над которыми издеваются одноклассники,стараться развивать чувства коллективизма в классе и помощи отстающим. Ни в коем случае не унижать детей в присутствии одноклассников, ни кричать не обзывать и не распускать руки! 

Видя насилие дома,а затем в школе со стороны учителя, ребенок начинает защищаться и это проявляется в агрессии и неуважении к учителю.Он ищет защиты в школе и не находит. А в школе есть дети родители, которых занимают высокое положение в обществе и правда на стороне богатых .

ПЕДАГОГИ-вы образованные люди,вы знаете основы педагогики и психологии. Почему ваши ученики страдают от насилия и непрофессионального индивидуального подхода?

Вы скажете- большая загруженность и писанина! Нет-вы просто не подходите с точки зрения друга и старшего взрослого наставника. Вы стали черствыми и безразличными к судьбам детей ! Вы боитесь потерять работу ? Вы хотите понравится только руководству!Между вами и детьми пропасть в 27 лет с момента развала СССР!

Вам все равно, как дети ведут себя на переменах,на уроках! Вы позволяете себе грубость,а в ответ получаете оскорбления. Вы не уважаете себя и вас не уважают дети!

Нецензурная брань ,курение и пренебрежительное отношение к сверстникам и маленьким стали нормами поведения во многих школах. Знания можно получить в любом возрасте,а нормы поведения и человечности прививаются только в младших классах.

Педагоги,давайте не переносить на детей наши невзгоды и материальные трудности!

Давайте станем для них настоящими Учителями с большой буквы!

Ведь ваше доброе сердце, способно растворить любую злость и агрессию со стороны подрастающего поколения. Вам тяжело,а представьте как им приходится выживать в этом мире информационной войны и нестабильности.

Измените себя и дети станут другими! Чужих детей не бывает!

Спасибо за понимания .

" Не завидуй тому,кто силен и богат.

За рассветом всегда наступает закат"-Омар Хай ям.