Задумывались ли вы когда-нибудь, почему в странах с высоким уровнем преступности и широко распространенным владением оружием не происходит массовых расстрелов в школах? Почему подростки не совершают убийства на улицах, несмотря на то, что у них дома есть доступ к оружию? Этот парадокс можно объяснить отсутствием в этих странах информационного кодирования, управляемого СМИ.
Согласно статистике, есть страны, где стрельбы в школах никогда не происходили или они крайне редки, всего один или несколько инцидентов за всю историю страны. Тщательный анализ освещения подобных преступлений в СМИ в этих странах выявляет интересную закономерность: репортажи составляются довольно сухо, без подробностей преступления и без обширной информации о стрелке, часто опуская даже его имя и фотографию. В этих публикациях полностью отсутствует какое-либо прославление преступника; В них кратко описывается преступление и действия, предпринятые правоохранительными органами. Такие новости о случайных перестрелках описываются без излишней сенсационности, не популяризируются и не повторяются со временем.
Однако если проанализировать информационное пространство в странах, где проблема стрельбы в школах носит гиперактивный характер, то мы увидим совершенно иную картину. Получается, что за годы до того, как произошла стрельба в школе, медиаполе региона, где расположена школа, постепенно и целенаправленно заполнялось публикациями в СМИ и социальных сетях, содержащими информационные кодирующие имплантаты — слова или цифры, воздействующие на подсознание определенным образом.
Мы также находим публикации, которые всплывают на поверхность истории о предыдущих стрелках, занимаются их скрытым или явным прославлением и предоставляют информацию о прошлых нападениях, включая критику властей и полиции, а также упоминания о книгах и фильмах, созданных с использованием манипулятивных техник подсознательного программирования.
С помощью таких публикаций запускаются подготовительные, целевые и активизирующие волны информационного кодирования, о чем подробно рассказывается в документальном фильме «The IMPACT».
Для такого рода публикаций характерна чрезмерная детализация событий и беспомощность правоохранительных органов перед преступниками. Они содержат подробное описание действий стрелков, включая даты и время каждого их шага от планирования до осуществления атаки. Здесь подробно описывается оружие и карты местности, по которым стрелок совершает преступление, а также цитируются и выделяются его личные заметки, содержащие ключевые слова, которые, подобно компьютерному вирусу, воздействовали на подсознание предыдущего стрелка и активизировали следующего потенциального убийцу. Все эти публикации больше напоминают подробную инструкцию по эксплуатации для будущих потенциальных стрелков, чем простую познавательную новость.
Обязательный акцент в этих публикациях всегда делается на ключевых фразах, в конечном итоге показывающих подросткам, что, совершив преступление, они станут известными и приобретут всемирную известность. Это могут быть цитаты бывших стрелков, которые гордились тем, что «стали громкими именами в новостях», «привлекли внимание крупных СМИ», или выдержки из личной переписки с друзьями, где незадолго до преступления стрелок предлагал «стать известным в СМИ». Кроме того, могут своевременно публиковаться примеры популярных личностей, которые, подобно ярким звездам в отличие от «большой серой массы людей», в одиночку сумели добиться больших успехов и прославиться на весь мир. В этот момент, из-за наложения информационных волн кодирования головоломки, потенциальный стрелок, обладающий огромными нереализованными внутренними амбициями и не имеющий реальных возможностей для получения славы, понимает, что стать знаменитым он может только совершив вооруженный теракт в школе.
Анализируя публикации, которые уже давно занимаются информационным кодированием, выявляем еще один аспект. Они подчеркивают создание в человеке двух внутренних антагонистических личностей: «героя» и его антипода. В подсознание подростка внушается, что он может реализовать себя, стать «героем», «богоподобным» или «вечно живущим полубогом». Но для того, чтобы этого добиться, он должен отнять у кого-то жизнь.
Следовательно, если потенциальный стрелок достаточно уверен в себе, внутри него происходит явный раскол, в котором доминирует «внутренний бог», способный определять чужие судьбы. Поэтому в личных заметках стрелков часто можно встретить фразы, указывающие на то, что они считают себя «богами» или «богоподобными». Ярким примером является записка одного из стрелков, учинивших резню в Колумбайне.
Страница из личного дневника Дилана Клиболда, одного из стрелков в средней школе «Колумбайн»
Последствия таких публикаций вызывают тревогу. До тех пор, пока журналисты, завербованные антикультистами, продолжают публиковать такого рода статьи, дети, несомненно, находятся в опасности. Кроме того, в некоторых случаях есть учителя и лекторы, которые сознательно инициируют волны информационного кодирования во время своих занятий и лекций. Пример этого приведен в документальном фильме «The IMPACT», где обсуждается стрельба в Карловом университете в Праге.
21 декабря 2023 года 14 человек погибли и 22 получили ранения в результате массовой стрельбы в главном здании факультета искусств Карлова университета в центре Праги, Чешская Республика
Присутствие таких учителей и лекторов в учебных заведениях пугает, так как они по сути являются манипуляторами, лишенными эмпатии и имеющими скрытые мотивы и прямые связи с представителями антикульта.
Публикации в СМИ, посты в социальных сетях и лекции в учебных заведениях – не единственная проблема. Сегодня существуют целенаправленно созданные ролики и целые фильмы, которые содержат скрытое кодирование на уровне человеческого подсознания.
Оценили 0 человек
0 кармы