Прошу читателей поделиться своими наблюдениями положительных сторон школьного образования в других странах, которые стоило бы перенять в России. Естественно, главное - содержательная часть по предметам, методика, а не материально-техническое оснащение.
Так получилось, что в середине 90-х мне довелось плотно общаться с учениками одной из специализированных языковых школ Москвы. У многих из них родители были на уровне, который позволял продолжить обучение за границей.
Через год после школы детишки приезжали и рассказывали с выпученными глазами удивительные истории.
Юноша, которого устроили в Сорбонну, говорил что там один компьютер на троих-четверых (напоминаю, середина 90-х) и если здесь он по компьютерам считался лох, то там - бог, все бежали к нему за советом.
Девушка, примерно в 8-9 классе, переехавшая с родителями в Британию и здесь (в языковой школе!) бывшая уверенной троечницей по математике, там стала безоговорочной отличницей, потому что там задачи были с практическим уклоном, для которого по большей части достаточно знаний 4-5 класса нашей школы.
А может так и надо? Зачем подавляющему большинству производные и прочие элементы высшей математики? Может лучше добавить что-то более приземленное типа формулы сложных процентов?
С моей точки зрения в школе должно быть три главных предметных направления: языковое (свой и иностранный), математическое (практические алгебра + геометрия) и географическое во всем разнообразии. Все остальные предметы легко подвязываются, комплексируются с этими направлениями.
Смысл не в том, что мы сможем изменить школьные программы, а дать полезные советы родителям и дедушкам-бабушкам :)
Оценили 2 человека
3 кармы