О стремлении к познанию

В одной из работ Фёдора Достоевского была выражена мысль следующими словами: «Всякий, кто захотел истины, уже страшно силён». «Что общего между моей личной жизнью и этим утверждением?» - спросите вы. Казалось бы, сказано когда-то, о чём-то далёком. 

При внимательном рассмотрении выясняется, что в основе человеческого стремления познать истину (правду, суть вещей) находится ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ.

Познавательная активность – это базовый компонент психики человека, связанный с его непосредственным ВЫЖИВАНИЕМ. Если сказать просто, то познавательная активность, это – ИНТЕРЕС. Интерес к объекту, процессу, явлению… 

В языке родном есть синоним этого термина – УВЛЕЧЕНИЕ. Увлечённый человек, страстно интересующийся сутью предмета (объекта, процесса, явления), рано или поздно приходит к пониманию этой сути. Таким образом, познавательная активность направлена на выживание человека, через осознание сути окружающих человека вещей и явлений. 

А теперь мысленно обратитесь к своему ребёнку, который 5-ть дней в неделю ходит в школу. Можете ли вы с уверенностью сказать, что в школе он увлечённо овладевает новыми знаниями, что ему интересно овладевать новыми навыками? Отходя ко сну, ваш ребёнок рассказывает об открытиях, сделанных им в школе, он просто рвётся в школу потому, что там интересно? Есть такое? Если ест, то хорошо. А если нет? Если нет, то следует незамедлительно вывести ребёнка из «зоны поражения поражающими факторами» (говоря военным языком). 

Нужно приложить все усилия, что бы восстановить интерес к познанию. Интерес к познанию (познавательная активность), это – БАЗОВАЯ основа выживания вашего ребёнка. 

Какими могут быть пути коррекции состояния силами родителей? 

Пути следующие: 1) изменить учебную программу образовательного учреждения (программа ребёнку не интересна, чужда); 2) изменить приёмы и методы в работе педагогического состава образовательного учреждения (учителя не любят своё дело, учителя приходят в школу зарабатывать деньги, участвуя в конкурсах «профессионального мастерства»; 3) перевести ребёнка на домашнюю форму обучения. 

Читатель может возразить, считая, что не всё так плохо. Соглашусь отчасти. Ребёнок (учащийся) быстро адаптируется к учебной среде, в которой правит балом "показуха". И как следствие своё внимание переносит в социальные сети, где находит удовлетворение своей базовой потребности в познании. Каков контент этих сетей остаётся только догадываться.... 

Посмотрите внимательно на то, что декларируется и что реально делается в системе образования России СЕГОДНЯ. Помогает ли современная школа вашему ребёнку найти Истину и распознать Ложь?

Подведём итог сказанному. 

Чем выше у вашего ребёнка отчуждённость от процесса познания, тем ниже вероятность его выживания. Чем "острее крючки" познавательной активности, чем выше осознание себя, своего места в этом мире, чем лучше сформированы умения и навыки работы в предметной среде и конструктивному взаимодействию с себе подобными, тем ВЫШЕ ВЕРОЯТНОСТЬ ВЫЖИВАНИЯ вашего ребёнка в этом мире. 

Познавший суть вещей, овладевший методологией познания, свободен от страха. Такой человек не даст себя загнать в угол иллюзиями «голубого экрана». Такому человеку уже не нужны, от современного общества, его «костыли», «протезы» и прочие «телевизионные шоу-слёзы-иллюзии». 

Всякий, кто захотел истины, уже страшно силён!

С уважением, ААК. (дата первой публикации: весна 2019 года) https://vk.com/a.kolosov70, https://t.me/stremlenieksoverc...