о ШИРОКОМ

В окружении учителя есть ученики, которые, на удивление своего окружения, проявляет большой спектр возможностей, творческих мыслей и подходов, часто находят решение задачи, до которого не смогли додуматься все остальные, даже взрослые.

Эти дети имеют одну отличительную черту – они способны «ВИДЕТЬ» объект (явление, процессы, тенденции, факторы, силы…) СО ВСЕХ сторон ОДНОВРЕМЕННО. Эти дети видят картину мира СРАЗУ в ЦЕЛОМ.

В русском языке есть одно слово, которое, как мне кажется, в полной мере выражает это состояние. Слово это – ШИРОКИЙ (синонимы: осознанный, огромный, необъятный, всеобъемлющий, созвучный, гармоничный, красивый, духовный, божественный …).

Но вопрос у меня в другом.

Что мы, учителя, делаем для того, чтобы РАСПОЗНАТЬ и поддержать такого ШИРОКОГО ученика? По этому поводу сказано уже много слов и написано много инструкций, и даже оборудовали в школах кабинеты «Точки Роста» но…

…но давайте будем ЧЕСТНЫМИ с самими собой.

На мой взгляд, что бы распознать и поддержать ШИРОКОГО ребёнка, взрослый человек, называющий себя учителем, ОБЯЗАН быть таким же ШИРОКИМ, как и его ученик, иначе он его не «разглядит».

Учитель, обязан двигаться в направлении РАСШИРЕНИЯ своего человеческого ПОТЕНЦИАЛА : любить, быть честным, быть преданным, быть искренним в проявлении своих чувств, читать, писать, беседовать, размышлять, экспериментировать и делиться своими открытиями с детьми …

- Только в этом случае, в полной мере, будет выполнено социальное предназначение учителя.                                                                                          - Только в этом случае будет качественно исполнен ОБЩЕСТВЕННЫЙ ДОГОВОР по передаче жизненного потенциала от поколения к поколению.                                                                                                                       - Только в этом случае, в образовательном процессе, возможно взаимное  ОБОГАЩЕНИЕ и УСИЛЕНИЕ всех участников.

Противоположный расширению процесс, это – СЖАТИЕ.                        Нам известно это из курса физики.

Первым признаком СЖАТИЯ, в социальных отношениях, является – СТРАХ.

Как только процессы по передаче жизненного потенциала и управленческих команд «ВСТРАИВАЕТСЯ» СТРАХ с этого момента РАСШИРЕНИЕ ОСТАНАВЛИВАЕТСЯ…

Логично возникает вопрос. А кто первым принимает разрушающий удар в системе образования пропитанной страхом?

Совершенно верно – ШИРОКИЕ дети…

…. и мы можем много говорить о своей заботе, но всё это не более чем слова, если учитель утрачивает СМЫСЛЫ своего СОЦИАЛЬНОГО предназначения -

Самому быть ШИРОКИМ, чтобы помочь ШИРОКОМУ ученику.

----------                                                                                                                               А теперь, читатель, посмотри на наше современное образование глазами ШИРОКОГО ребёнка и ответь на три вопроса:

- «Позволено ли современному учителю «остановиться», что бы подумать о том, всё ли он делает правильно?».                                                  - «Системой образования созданы все условия, что бы учитель становился ШИРЕ?».                                                                                                  - «Учителя наших школ стремятся стать ШИРЕ, что бы помочь ШИРОКОМУ ученику?».

                                                            С уважением, ААК (20-21.06.2024 г.)

(графическое отображение сказанного словами в Gif анимации) Все статьи автора на странице  https://cont.ws/@koland,  https://vk.com/a.kolosov70, https://ok.ru/profile/57380004...