Война невежества со знанием

     Организация тестирования в России напоминает забавы «общества любителей тюремной романтики»: полиция с собаками, надзиратели, сопровождающие даже в туалет, внезапные проверки, словом, - этап, конвой, облава, шмон… Похоже, чиновники, придумавшие и утвердившие всю эту гадость, в юности работали не ленинградскими дворниками, а отбывали срок в питерской тюрьме «Кресты», поскольку очень уж специфический опыт внедрен «в систему защиты от списывания». Самой страдающей и незащищенной группой населения при победе глобальной демократии являются, безусловно, дети, поскольку элита, оказавшаяся у власти в условиях либерализма, страдает двумя пороками: она крайне невежественна и аморальна.

     По мнению современных политологов «демократия – это искусство компромисса», то есть умение договариваться, совершать различные сделки. Утрата позитивных моральных принципов является прямым следствием развития данного «искусства», поскольку самым первым «субъектом» договора или сделки в карьере либерала становится его совесть. После получения в полное распоряжение властных полномочий, подобные правители начинают утверждать собственный уровень знаний и свою нравственность как эталон для подражания. В результате их амбиции наносят непоправимый ущерб системе образования и воспитания подрастающего поколения.

     Практически каждый выпускник школы может вспомнить какого-нибудь одноклассника, учившегося «с двойки на тройку» и при этом имевшего дурные привычки, например, подглядывавшего в женскую раздевалку. Представьте, какую школьную реформу может затеять подобное существо, если станет правителем? Вы, может быть, думаете, что я преувеличиваю? Совсем недавно президентом США избирался Дж. Буш – младший, который сдавал экзамены в школе и университете только благодаря влиятельному отцу и к тому же отличался, мягко говоря, нестандартным поведением, записавшись в девичью команду чирлидеров. Для информации: чирлидеры – это группа спортивного танца, которая скачет в коротких юбках вокруг спортивной арены в перерывах состязаний. Официальный пропуск в их раздевалку мог получить только сынок миллиардера и сенатора (тогда Буш – старший еще не был президентом). Всем остальным (в то время) за такие желания регулярно били наглую морду при полном одобрении педагогов и полиции.

     По традиции, установившейся еще в восемнадцатом столетии, правящее сословие принято называть «образованным классом», однако в двадцатом веке элита утратила лидирующие интеллектуальные позиции. Простолюдины, выходцы из низших сословий, постепенно начали вытеснять детей чиновников и олигархов на обочину общественной жизни. Естественно бюрократы и капиталисты озаботились проблемой сохранения социального статуса отпрысков, резко снизив уровень общего образования. Для создания благоприятных условий, облегчающих жизнь детям элиты, помимо возросшей платы за получение образования, использовались два проверенных метода. Первый метод – условно британский: создание «закрытых», элитных школ и университетов только для детей представителей власти. Второй путь – американский: полностью обезличенная тестовая система оценки знаний, при которой дети и внуки олигархов могут стать отличниками, ни разу не посетив уроки в школе.

     Безусловно, в Советском Союзе таких проблем не было, однако высшее образование и у нас постепенно деградировало именно из-за попыток предоставить преимущества детям партийной номенклатуры. Несколько полузакрытых элитных вузов готовили чиновников и артистов, но, главное, во все столичные институты и университеты был отдельный конкурс. Юноши и девушки, имевшие соответствующую прописку, сдавали «облегченные» экзамены, где вопросы билетов и контрольных были значительно проще, чем у иногородних, а затем зачислялись на первый курс по отдельному конкурсу даже с «тройками». После наступления периода реформ «московские» и «питерские» специалисты возглавили министерства и ведомства, а затем решили «выровнять» образование российской молодежи до своего уровня, опираясь на опыт Европы и США. Получилось как в старом анекдоте: «Может ли гламурная жена сделать мужа миллионером?»… «Да, если он раньше был миллиардером!».

     Потребовалось два десятка лет, чтобы разгромить великолепную советскую систему образования, не имевшую никакого отношения к так называемому «тоталитаризму». Автором «советской» концепции средней и высшей школы был министр просвещения Российской империи граф П.Н. Игнатьев, к сожалению, не успевший воплотить свои идеи. Во второй половине тридцатых годов ХХ века его реформа, практически без изменений, была принята правительством СССР. Следовательно, борьба с эффективными методиками воспитания и образования, начавшаяся в горбачевское время, не является следствием смены идеологии. Это продолжилась вечная, как сама вселенная, война невежества со знанием, причем черное знамя глупости и порока подняли над планетой глобальные демократы, упорно сталкивающие человечество в хаос и смерть. Дети внезапно оказались в передовых окопах этой борьбы, поскольку именно их лишают будущего, насильно загоняя в тупое невежественное средневековье.

Владимир КОРНЕЕВ