Теория относительности для детей.

Наверное, старший брат сказал мне в раннем детстве, что наука не может объяснить природу гравитационных сил. Эта мысль запала мне в голову. Уже в школе, когда изучали физику, я поначалу думал: «Ну как же не может? Вот – Ньютон все объяснил.» Но потом доходило – описал математически действие, но принципы не понятны, поэтому просто сказал о дальнодействии. И так почти вся физика – есть алгоритмы для описания действий, а принципы непонятны, теории примитивны, нередко несуразны. Самым гениальным физиком принято считать Эйнштейна, но его специальная теория относительности (СТО) – одна из самых несуразных, поэтому в физике утвердился релятивизм -учение, отрицающее возможность объективного познания действительности. Любопытство в конце концов воткнуло меня и в СТО.

Свои ответы - как все работает, устраивающие меня, я нашел. Зачем мне это надо было – не знаю. Как оказалось, почти никому не интересны принципы и мало кто хочет забивать свою голову сомнительными знаниями. Большинство интересуется пусть бестолковыми, даже вредными знаниями, но главное – чтобы была личная польза. Истины, как таковые, мало кого интересуют. Поэтому у меня нет иллюзий, что напишу что-то сногсшибательное для других. Это просто мало кого интересует. Но кому-то может показаться интересным.

В своих статьях я уже не раз касался СТО. Но сделаю обобщение. В публицистике по теме СТО обычно рассматриваются простейшие примеры, чтобы ее объяснить. Но существуют очень разные варианты «доказательств». В тех, что попадались мне, всегда находились какие-то абсурдные утверждения для меня. Наукообразность меня давно не интересует, поэтому я давно не балуюсь формулами. Мне принципы и понимание интересней. СТО, естественно проще рассматривать на простейших примерах – движение систем отсчета и света вдоль прямой, по одной оси. Главный абсурд заключается в том, что если скорость света принять как движение точки, то все материальные системы относительно нее замирают, и время в них останавливается. Скорость света рассматривается именно как движение точки, в учебниках мне это не раз попадалось. Производная величина – скорость света, потребовала сделать переменными простые величины: время и длину. Но свет – это волна, которая имеет разную длину в разных системах отсчета, поэтому время прохождения волны в точках отсчета разное в разных системах. Представить весь процесс измерений и фиксирования точек отсчета – это может быть очень мозгодробительным занятием. Поэтому для упрощения рассмотрю опять обратную задачу – системы отсчета улетают от источника света с околосветовыми скоростями. Идентичные волны, догнав улетающие системы, будут проходить точки отсчета за разное время. А систему отсчета, удаляющуюся быстрее скорости света, вообще не догонят. Что собой представляет волна-фотон, в какой среде распространяется – это еще сложнее представить, особенно, когда не знаешь. Эфир – среда, в которой распространяются электромагнитные волны, который отменил Эйнштейн, очень загадочная субстанция. Вряд ли его можно представить по аналогии с газовой средой. Я предполагаю, что его можно представить как матрицу с пульсирующими первоэлементами, в которой еще конь не валялся, как и в эфиродинамике.