05.02.2020. Разносторонность знаний и успешность ученых прошлого в разных областях знаний ставит несколько вопросов о познании как таковом. Так если предположить, что все эти биографические данные правда (хотя бы на треть!) – то возникает справедливый интерес к системе образования прошлого, которая позволяла осваивать разные направления знаний и весьма успешно. При этом следует заметить, что если информация имеет дефиницию «связность», то такая трактовка не вызывает особых противоречий, если изучались «действительные» связи между объектами – то может такая энциклопедичность и могла быть результатом системы образования.
Современная система образования дает массу данных, часто забывая представить их в значимых связях. И в голове человека рождаются наборы бессвязных данных. Естественно они забываются, вытесняются новыми наборами, которые в изобилии можно найти вокруг. Система тиражирования ложных фактов расцветает в современном мире, что еще более затрудняет понимание смыслов человеком.
Пласты бессвязной информации накапливаются, сплавляются в общий поток непонимания и самым простым становится потребление историй-рассказов, которые на какое-то время дают ощущение понимания хотя бы чего-нибудь. Обилие возможных интерпретаций позволяет вытеснять неудобные факты, позволяет легко манкировать общечеловеческие нормы и правила поведения. Это создает прекрасную почву для развертывания площадок фейкодромов. Фейкодромы в современном мире бывают самые разнообразные: малепусенькие (буквально диванные), средненькие и огромные (корпоративные). Цели у каждого фейкодрома могут отличаться, но все вмести они не по-детски искажают картину бытия...
Если изменить систему образования может ли измениться понимание мира как такового? Если найти связность, которая отражает действительные отношения объектов, не измениться ли весь мир и глубина его понимания?
Собственно вопрос, почему раньше образование давало возможность понимать значительно больше в окружающем мире, остается открытым. А человеку тем временем не мешало бы научиться осознавать мир на другом уровне понимания, ему надо научиться видеть связность окружающих объектов. А также просто уже необходимо научиться очищать свое восприятие от ложных связей и порожденных ими искажений. И конечно необходим новый аппарат познания, который позволит осуществить прорыв в понимании.
06.02.2020. Нашел фильмец "Одиннадцатый" (1928) https://www.youtube.com... . Он был подготовлен к 11 годовщине Октябрьской революции. Такой себе фильм-ода Дзиги Вертова развитию. Прекрасная музыка. Кадры хроник весьма художественно скомпилированы. А вот смыслы кадров как-то настораживают: людишки с лошадями и коровами весьма органичны, а вот с постройками и конструкциями какие-то отношения не совсем понятные. С 21 минуты кадры механизмов прям завораживают: эти все железяки надо ж было произвести, да, из металла! С 24 минуты показан проход через который лошадь с повозкой и людьми проходят (точнее быстро так проезжают), а потом человек с киркой, который долбает подобный лаз: сколько ж это времени надо было долбать-то?! А ведь ДнепроГЭС построили как бы за 5 лет. В целом труд адский "в стране Ленина, под знаменем Ленина"!
Кстати, книга Александрова "ДнепроГЭС" - проектная документации станции, выпущенная 1932 году показывает высоченную инженерную культуру, а кроме этого дает огромные массивы данных (климатических наблюдений), и становится очевидно, что задолго до Ленина и его планов шла огромная работа по подготовке проекта. Информация переиначивается и организуется в соответствии с ситуационными задачами. И так было всегда.
Эх, на 34минуте заседание сельсовета в электрофицированной деревне. Романтика! Здание (35,53) под названием КЛУБ удивляет, точнее удивляет это название к такому зданию... В целом очень познавательно: в одном художественном ряду мойка поросят в протоке, строительство домны, выпуск паровозов... как прием для сглаживания "слепоты эффекта горилла" - да, поросенок на месте. А вот с точки зрения технологичности процессов прямо удивляет.
Да, у всех кто улыбается - просто чудесные зубы! Можно делать рекламу зубной пасты со всеми улыбающимися!
Есть кстати у Вертова (персонаж весьма интересный) фильм и к первой годовщине революции: более строгий.
12.02.2020. Нейробиологи указывают, что самый консервативный орган человеческого тела – это мозг. Да, он пластичен, он способен переписывать свой внутренний мир, но он не особо мутировал за все времена наблюдений, он с трудом адаптируется к увеличивающимся нагрузкам. Он живет по своим законам и эти законы, не меняются просто так.
Когнитивные особенности человека (популяции людей) при написании ОИ явно не учитывались – писались просто рассказы под задачу. Современный вариант развития общества по ОИ – это непрекращающийся поток информации, который куда-то перемещался по планете Земля и сохранялся в нужном количестве и качестве. Но сама природа информации не позволяет ничего подобного. Как только информация связала новые объекты в мире, она изменила эти объекты, и объекты начинают изменять свое окружение посредством новой информации. Деференции порождают в системе новые дифференции, как утверждал Николас Луман. Не учитывает ОИ и эффект забывания, если забылось – то не вспомнилось (если не было где-то зафиксировано и не сохранялось специальным образом), тем более через века. А традиционные учебники в одном абзаце легко и просто перескакивают на века туда-обратно, совершенно не учитывая особенности жизни информации.
Информация хрупка, ее хранение сопряжено с трудностями. Классификация и поиск информации – тоже задача не из легких, но не в рассказах ОИ. Там информационный поток равномерно скользит по векам и умело совершает ретроградное движение в случае нужды.
13.02.2020. Глубина изучения темы меняет ее понимание - это факт, причем легко проверяемый на собственном опыте. Детализация, как первый этап хоть какого-то погружения в тему, высвечивает обилие не особо стыкующийся информации. Как только текст-рассказ раскладывается на факты – то он изменяется и, как правило, деконструирует воспринятое событие былого времени (и не только его! настоящее тоже вдруг приобретает совсем другие очертания). При этом «соседние» тематические кластеры тоже начинают изменяться, вытаскивая на свет новые смыслы и порождая новое понимание.
Таким образом, важна не тема изучения (ЧТО), а метод ее изучения (КАК). Метод позволяет, выполнив определенные операции, получить результат, на который привычные шаблоны и парадигмы будут влиять, но уже в меньшей степени.
... а пока.... мы все блуждаем в недостоверностях... катаясь на колесницах с колесами Сансары, и так себе и живем в мире не выученных уроков...повторяя ошибки и тем самым закручивая гайки в своем индивидуальном колесе...
Продолжение следует
Дополнительные материалы:
Книга: http://urss.ru/cgi-bin/db.pl?l...
Сайт инфоведения: http://info-ved.com
Калькулятор перевода метровых размеров в сажени http://info-ved.com/static/saz...
Оценили 5 человек
7 кармы