С распадом СССР произошел резкий упадок промышленного производства, а вместе с ним стагнация науки. Восстановление промышленности за счет ввоза западных технологий и средств производства привел к сильному разрыву между образованием в вузах и требованиями к специалистам на производстве. Доходило до того, что когда выпускник устраивался на работу, ему говорили, чтобы он забыл все, чему его учили, так как современные технологии ушли далеко вперед от того, что преподается в вузах. Данный факт привел к отрыву научной деятельности вузов от реального производства. У научных сотрудников и преподавателей вузов ввиду ограниченности средств и отсутствия запросов со стороны владельцев предприятий произошла подмена целей научной деятельности с разработки технологий, для внедрения в промышленность на «поиски истины» и «познания мира». Существование науки в России за счет государственного бюджета не имеет перспектив. Так как именно наука, через создание технологий и новых производств должна наполнять бюджет и развивать экономику страны, а не наоборот. На данный момент полностью отсутствует координация деятельности между не только вузами, но даже внутри одного вуза на разных кафедрах не в курсе кто чем занимается. Те немногие научные работники, с реально перспективными идеями, требующими дополнительных исследований не могут найти финансирование, так как от них требуют подробного бизнес плана. То есть такие ученые вместо проведения необходимых исследований для решения поставленных задач, вынуждены предварительно изучить разделы экономики и бухучета. Доход научных работников зависит от научной степени, публикуемых в научных журналах работах и цитируемости. Такой подход финансового поощрения со стороны государства приводит к холостой работе. Дело в том, что возраст прорывных открытий для ученого 25-30лет, когда накопленные человечеством знания уже освоены и свежи в памяти, а мозг еще способен генерировать прорывные идеи, так как возрастные изменения не столь сильны. Более того, выпускники часто еще не семейные люди, а значит способны больше времени посвятить науке. Кандидаты и доктора наук в возрасте от 30 до 90лет строгают статьи для журналов, как горячие пирожки переливая из пустого в порожнюю. Цитируют друг друга, для взаимного поднятия рейтинга, с целью получения надбавок. Молодым аспирантам из самых искренних побуждений дают высосанные из пальца темы для диссертаций, чтобы можно было легко защититься и получить научную степень. Какое практическое применение может быть даже в перспективе у изучения активности фермента аминотрансферазы печени трески от кислотности среды? А ведь на это выделяются государственные средства! Получается, что самый благодатный для открытий возраст, проходит в пустую! А потом этот специалист обзаводится семьей и детьми и уже думает не о том, как принести пользу обществу, а о том, как прокормить семью и повторяет судьбу своих научных руководителей. История Советского Союза показывает, что при четко поставленной цели и направлении на них интеллектуального и материального ресурса можно за короткие сроки достичь буквально космических результатов! Ведь именно СССР запустил в космос первого человека, и именно в СССР была создана первая АЭС! Причем сделано это было в кратчайшие сроки в разрушенной войной стране!
Странам Запада откровенно выгодно такое положение российской науки. Базовое научное образование, знания и навыки в ведущих вузах РФ остаются на высоте, а перспектив у молодых ученых маловато. Западные вузы под предлогом международного взаимодействия и «обмена опытом» подбирают с помощью преподавателей вузов РФ (типа дружба, наука вне политики) наиболее перспективных студентов и аспирантов и переманивают в свои страны материальными условиями и научными перспективами. Для изменения ситуации в научной сфере необходима кардинальная реформа.
1) Необходимо официально озвучить конечную цель науки как таковой не в поиске «истинного устройства мира», а в создании технологий для удовлетворения потребностей общества.
2) Наука должна находиться на самофинансировании. Для этого выделить переходный период в 10-15 лет. То есть создаваемые технологии должны переходить в производства, доля которых должна принадлежать вузам создателям. В дальнейшем финансирование исследований и выплаты заработных плат научным работникам должны идти из прибыли от этих производств.
3) В переходный период должна быть изменена система доплат. Научным руководителям в возрасте старше 30 лет денежные выплаты должны зависеть от успехов их аспирантов. А для тех, кто младше 30лет выплаты должны коррелировать с практическим применением или перспективой практического применения их исследований.
4) Для материально-технического обеспечения и финансовой отчетности исследовательских групп необходимо сформировать специализированные отделы. Ад бухгалтерской отчетности, который ложится на головы научных работников убивает всю инициативу.
5) Для определения наиболее перспективных направлений научных изысканий необходимо создание координационного совета межвузовского взаимодействия. Кроме того, необходимо сформировать междисциплинарные взаимодействия, а также условия для самоорганизации работы разных исследовательских групп для достижения конечной цели – создания технологий и производства. Открытие пенициллина А. Флемингом принесло пользу только после разработки технологии масштабного производства и создания самого производства. Это стало возможным благодаря работе множества ученых и инженеров. Само по себе открытие свойств пенициллина не изменило бы историю человечества без создания массового производства этого препарата. При создании вузами технологий и внедрения их в производство, образование будет соответствовать требованиям производства, а значит выпускники вузов будут востребованы на рынке труда.
6) Создаваемые вузами технологии должны быть направлены на удешевление, вместе с ростом качества товаров или услуг. Неужели химики России не способны разработать технологический процесс создания качественного и доступного пломбировочного материала? Ведь создается же обшивка для гиперзвуковых ракет, к которой гораздо больше требований, чем к пломбе в зубе.
7) Главный тормоз научно-технического прогресса на данный момент биология. Из-за псевдонаучных представлений генетики, лежащих в основе всех биологических дисциплин, уже много десятилетий нет существенного прогресса в производстве продуктов питания и здравоохранении. Снижение затрат на здравоохранение через развитие профилактической медицины и медицины естественного выздоровления, и снижение себестоимости продуктов питания (сельского хозяйства) позволит высвободить огромные денежные средства и сделать колоссальный скачок в научно-технической сфере, подобный тому, что произошел при создании парового двигателя, механизации и автоматизации труда.
Оценили 0 человек
0 кармы