«Хорошо структурированная память безразмерна»: интервью о методе Шаталова, часть 2 (фрагмент5)

К Шаталову по 60-70 человек приходило у нас на занятия. Он раз 5 приезжал и в основном читал геометрию – ему она больше нравилась, и результат заметней был. Вообще, сам он начал с географии, а потом перевёл методику на все практически предметы в своей школе. Я больше 10 его занятий записал: стереометрия, физика, астрономия. В своё время какой-то изприездов профинансировал Дерипаска, но директор дерипаскиной же школы, когда я к нему пришёл с предложением пользоваться сделанными записями, даже не поглядел в эту сторону: зачем им? Вам деньги выделили, вы снимайте, а нас не трогайте. Так же, как в Пединституте: я записываю Шаталова для всех учителей, а они даже не хотят знать, «платите за аренду на общих основаниях». Хотя тут выступает Ян Амос Коменский в квадрате!

— Самое интересное, что ведь так или иначе его методом пользуются все. Все себе начинают что-то рисовать, чёркать какие-то схемы, когда нужно вникнуть в массив информации.

— Да, но очень сложно довести это до планетарной модели Резерфорда. Это ведь тоже опорный конспект – ни один физик не скажет вам, что атом устроен так же, как планетарная модель. Это чушь, да, но тем не менее без этой чуши детишек до Нобелевской, скажем, премии не доведёшь. Поэтому, конечно, это переходная ступенька, но она очень важная – и рождается, при этом, очень редко. Не все до этого доходят. А Шаталов человек упёртый, безусловно одарённый и талантливый, отточил свои умения до системы и оставил на радость людям: пользуйтесь!

Но реально внедрить его знания, по моему горькому опыту, можно будет, только когда «Сильвестр Третий» придёт и стукнет, условно говоря, кулаком по столу. Вот к нам в Школу-студию академик Колин из Академии наук приезжал – имело это последствия? Та нет, кто ж сейчас на учёных смотрит… Это сдвинуть можно с мёртвой точки только сверху. Репетитору выгодно долго проводить занятия, он будет доить родителей, пока они могут платить. Бывают хорошие репетиторы, бывают плохие – но и те, и другие заинтересованы проводить уроки как можно дольше. В школе то же самое: все системы обучения построены на часах, а не на результате. А у Шаталова во главе угла – результат, и он его достигал в минимальное время. КПД его занятий высочайшее за счёт чего? Что они соответствуют природному механизму понимания, он его только усиливает.