Единый государственный экзамен продолжают улучшать. Теперь изменения в основном касаются снижения доли тестовых вопросов (бывшая часть "А") или их исключения. Вон Ольга Голодец проводит селекторные совещания по этому поводу. В текущем 2016 году уже 7 экзаменов будут без тестовых вопросов. Но поможет ли это сделать наше образование соответствующим современным вызовам? Думаю, нет.
Проблемы с единым экзаменом остаются теми же: снижение творческого потенциала учеников и опора на воспроизведение заученных подходов и схем. Несколько лет назад под напором общественности и воем преподавательского состава ввели сочинение в экзамен по русскому языку. Но сочинение сочинению рознь, в экзамене предлагается писать его по некоторой схеме. На Яндекс-ЕГЭ предложен такой образец:
Вступление.
Формулировка одной из проблем, затронутых в тексте.
Комментарий этой проблемы (обязательно на основе прочитанного текста).
Авторская позиция по данной проблеме («Автор считает, что…»).
Собственное мнение (согласие или несогласие с авторской позицией).
Два аргумента (один из прочитанных книг, другой может быть из личного опыта).
Вывод (заключение).
То есть, сочинение пишется не по произведению литературы, целую книжную полку которой надо заранее прочитать, а по уже предложенному тексту, на который ученику предлагается отреагировать согласно шаблону. Надо заметить, что во внимание берется именно соответствие шаблону, например, учитывается количество примеров: один из которых из литературы, другой - из личного опыта.
Всё это приводит к тому, что ученика так же, как и с математикой, "натаскивают" на стандартный ответ. Нужно ли говорить, что свободное мышление при этом не развивается совсем, а, учитывая критерии проверки специально обученными специалистами, становится, вообще, вредным. В итоге получаем то, что получаем: стремительную деградацию образования и отупление населения.
Оценили 0 человек
0 кармы