Забрать себе

Преподаватель МГУ вместе со студентами разбирает, для чего вообще нужно образование

Они сидят напротив меня. Их двенадцать. Несколько месяцев назад они окончили школу, прошли через молотилку ЕГЭ, через сложный творческий конкурс, выстояли, выдержали, и вот они — счастливые призеры, my English class 2018.

— Зачем нужно образование? — спрашиваю я.

Один из них стоит у доски. У него сложная задача: он должен записать тезисы.

Первой возникает мысль про хорошую работу. Ее не получить без «корочки». Пишем мелом на доске: «Работа».

Приличный круг приличных знакомых. Туда не пустят неуча. Положим. Запишем: «Окружение».

Как бы между прочим рассказываю им про вчерашнее телешоу, где ведущий всерьез пугал аудиторию ядовитыми комарами, которых враги натаскивают на русских людей с помощью украденного в России генетического материала.

— Есть шанс с помощью образования развить мозг! — подает реплику юноша с задней парты.

Верно. Образование нужно, чтобы не быть дураком.

— Те, кто верит в дрессированных комаров, идут к избирательным урнам и выбирают нам правительство.

Отлично.

Иллюстрация: Bay Area News Group/MCT via Getty Images

— А предметы? Школьные предметы. Какие из них нужнее всего?

Мы быстро записываем на доске «иностранные языки».

За ними следует родной, русский.

За ним — литература.

— Зачем она нужна? — спрашиваю я.

— Как это — зачем? Без литературы невозможно…

— Стоп! Вытряхиваем с чердака лозунги и думаем о том, зачем она нужна именно вам.

Через несколько минут мы приходим к тому, что иначе никак нельзя узнать о том, как между собой взаимодействуют люди.

— И Достоевский в этом может помочь?

— Так больше все равно некому, — слышу я в ответ.

Как ладить с людьми? Как договориться с «трудным» собеседником? Что делать с травлей в школе?

Опыт травли был у всех. Понимаете, у всех. А это очень хорошие и благополучные дети. За несколько реплик мы добираемся до того, что жертва травли — это не только тот, кого травят, но и те, кто травит — из страха не стать жертвой.

— Кто-то сказал вам об этом в школе?

— Нет.

Дальше всплывает математика. За ней — обществознание.

Школы у всех разные. Система одна. Рыбка по-прежнему выглядит тупицей по сравнению с мартышкой, когда перед ними ставится честная задача — влезть на дерево

— Кто знает, что такое кредит? А кто мне может объяснить разницу между кредитной и дебетовой картой?

Никто. Зато «начала анализа» сдавали все.

— Скажите, вы пережили «трудный возраст». Плохо было?

— Плохо, — честно говорят они.

Болезненный опыт…

— А кто-то рассказал вам, почему вам было так мерзко и тяжело? Хоть на биологии, что ли?

— Нет.

— И как помочь себе это пережить?

— Нет.

— И как правильно выражать гнев, беспокойство, злость?

— Нет.

Школы у всех разные. И города разные. Система одна. Рыбка по-прежнему выглядит тупицей по сравнению с мартышкой, когда перед ними ставится честная задача — влезть на дерево. При выполнении задания «просидеть час под водой» мартышка не просто проиграет, а станет трупом мартышки.

У нас получается неплохой урок. Мы записали много новых слов, кое-что поняли и запомнили. По дороге домой я думаю: а что из того, чему выучит их высшая школа, они смогут применить в жизни?

Мне, впрочем, волноваться не о чем. Мой предмет они смогут «продать» в любом случае.

Татьяна  Краснова