Здоровая Россия — производящая Россия

В России не хватает инженеров. Парадокс в том, что их хватает, более того, их много. Ткни пальцем — попадёшь в инженера, в смысле, человека с дипломом технического вуза. Сужу по своей работе, где, можно сказать, через одного выпускники Политеха, Техноложки, Военмеха и других вузов, не считая, институтов других городов.

Другое дело, что не хватает инженеров, работающих по специальности на производстве — это да, проблема. Но у нас много кого не хватает: и рабочих, и технологов, и физиков, и много кого ещё. Пожалуй, только с лириками хорошо.

Я знаю от друзей, что на их фирмах работодатели создают молодым "технарям" привлекательные условия: хорошая зарплата, реальная работа над реальными проектами. Приглашают студентов на стажировку и даже людей без опыта, если есть диплом технического вуза и обучают непосредственно на рабочем месте. Но такие условия далеко не на всех предприятиях.

Тут важен один момент, что это все личные инициативы руководителей, а не правительственные планы.

Но вот вопрос: почему профессия инженера потеряла популярность у школьников? Не будем говорить, что раньше она была чрезвычайно престижна. Что было, то было. А вот что сейчас происходит и что произошло.

О какой престижности труда можно говорить, когда многие школьники не знают, что из себя представляет промышленное производство и какое место в нём занимает инженер. Никто не агитирует, или, как говорят, "не зажигает" детей, а лишь констатирует наличие отсутствия.

Труд, в прямом смысле засунули в задницу, потому что, повсеместно обсуждают трусы певички и скандалы непонятных особей, а не науку и технику. Спрашивается, чем гордиться и кто тобой будет гордиться? Поэтому по большей части, у нас произошла разруха в головах.

На мой взгляд, многое идёт от системы образования и воспитания школьников. Инженер должен уметь мыслить, иметь воображение, большой объём технических знаний, которые дают математика, физика, химия. Это базовые школьные предметы. Конечно, все предметы в той или иной степени важны, но для будущего инженера, они основа основ.

Но это фундаментальная проблема нашего образования. Школа даёт ребёнку базу. Это важно, но для взращивания инженеров недостаточно.

Поэтому в школе необходимо увеличить количество уроков по ним. Именно уроков с решением задач, постановкой опытов, написанием контрольных и лабораторных работ и рефератов. Телефон будущему инженеру тут слабый и плохой помощник. Уроки по данным предметам вести серьёзным образом, а не натаскивать на сдачу ЕГЭ. Этот единый экзамен отучает школьников думать, и не только технически.

Безусловно, начнутся всхлипы и жалобы родителей и преподавателей о непомерной нагрузке для любимых чад. Только школьники устают не от количества предметов, а от безалаберного процесса обучения.

Что ж, если правительство хочет "без труда вытащить рыбку из пруда" — пусть пробует. Только ничего не получится.

Во-первых, нужен интерес. Во-вторых, нужно, чтобы ребёнок что-то хотел сделать своим руками, мастерить и оказать ему особое внимание.

Школа не может уделять каждому ученику особое внимание, интересы у детей разные: музыка, спорт, конструирование, самодеятельность и т.д.

Для таких ребят нужны кружки, которые должны быть полностью бесплатными и которые ведёт специалист. Такой, например, была у нас изостудия, где с нами занимался художник, а сама студия была его мастерской.

Думаю, школьникам были бы интересны экскурсии на заводы: опять же, живые впечатления будут сильнее видеороликов в телефоне.

Пока власть лишь сменила риторику: от той, что всё, что нам нужно купим, на технологическую независимость. Уже хорошо, но очень мало. От слов нужно переходить к делу. Например, давать инженерам льготы, как айтишникам. Почему только они удостоились льготной ипотеки, отсрочки от армии и т.д.? Чем инженеры, производящие реальную продукцию ущербнее программистов? Они также, если не более, ценны для государства.

Для жизни нужны реальные продукты, которые производит реальное производство с рабочими, техниками, инженерами и конструкторами. Потому что здоровая Россия — это производящая Россия.

Инженер — это особый склад ума. Случайные люди не могут быть инженерами. Увеличение бюджетных мест в технических вузах мало что даст производству. Если, вообще, что-то изменится. Станет ещё больше людей с инженерными дипломами, но не инженеров.

Подготовка настоящего инженера — это не пять лет в институте. Должно быть вхождение в профессию, а это не просто и не быстро. Это годы работы на производстве.

И ещё один важный момент. Сейчас идёт война, и для скорейшей победы действительно нужны "технари". Но война преходяща, она закончится, и промышленность перейдёт на мирные рельсы. Нужны ли будут инженеры в большом количестве? Не вернёмся ли на круги своя, и снова всё купим за рубежом? То есть, все свободны, всем спасибо. Очень не хочется такого разворота.

Поэтому ещё раз хочу подчеркнуть, что здоровая Россия — это производящая Россия.