08:32. Образовательный центр "Armonía", сектор V4, мегаполис Хельтена.
Элиан вошёл в зал. Он не называл это «аудиторией» — здесь не было рядов парт. Пространство меняло форму — стены двигались, проекции исчезали и появлялись. Сейчас всё было настроено на «Круг Открытого Диалога». Средний свет, тепло, тишина. Сама атмосфера говорила: можно быть собой.
Группа 14.5 — юноши и девушки 15–16 лет. Самый непредсказуемый возраст. Эмоциональные маятники, жажда признания, попытки быть взрослым и в то же время — страх взрослеть.
— Доброе утро, ребята, — спокойно сказал Элиан. — Сегодня мы не будем учить. Сегодня мы будем понимать.
Некоторые посмотрели с интересом. Кто-то изобразил скепсис.
Дарион, высокий и вечно ироничный, хмыкнул: — А это разве не одно и то же?
— Ты удивишься, как редко они совпадают, — усмехнулся Элиан. — Но ты прав: давай попробуем это выяснить.
Он включил проекцию. Появилось простое изображение: дорога, разделяющаяся на три пути. Под каждым — вопрос.
1. Кем я хочу быть?
2. Почему я боюсь ошибиться?
3. Что мне важно сейчас?
Молчание. Потом — легкое шевеление. Ириа, одна из самых ярких в группе, уверенная и острая на язык, вскинула бровь и кивнула в сторону проекции:
— Разве это не предопределено нашими успехами на занятиях? У кого в чём лучший бал тот в соответствующую область и пойдёт. Ну или его определят. Что в принципе без разницы.
— Да. Частично предопределено. Мы действительно разные и у каждого свои склонности и способности. Именно поэтому очень важно их понимать и направить на то что хочешь. Не бороться, а сотрудничать с собой. Балы здесь не приговор, а помощь. Мы выбираем что важно для нас и как мы это сделаем исходя из того, чем располагаем, из того что у нас есть в распоряжении.
Она кивнула, уселась удобнее и заговорила первой. За ней — ещё один, потом ещё. Сначала ребятам было тяжело рассказывать о том что касалось их самих: восприятия себя, своих планов, того что для них важно.
Шли живые обсуждения и даже споры, затем, когда все уже немного устали, шутки и смех.
Кора тихо подсказала Элиану: "Эмоциональная вовлечённость группы: 93%. Внутренняя синхронизация высокая. Не вмешивайся."
Он молчал, слушал, был с ними.
________________________________________
10:15. Перемена. Внутренний двор. Зелёный купол.
Ириа подошла к нему, немного запыхавшись и допивая воду из автомата в фойе. Солнце пробивалось сквозь стеклянные пластины купола.
— А если я не знаю, чего хочу… это нормально? — спросила она спокойно, но в тоже время было заметно, что для неё это важно — Просто не чувствую направления. Как будто сигналы изнутри не доходят до антенн.
Элиан задумался на мгновение, прежде чем ответить:
— Это не просто нормально. Это хорошее начало. Знание создаётся как картина – творится, а не штампуется или вкладывается в голову. Дай себе время. Будь активной в ничегонеделании. Знаю звучит смешно.
Она кивнула.
— Знаешь, как это? — спросил он, задержав взгляд в её глазах.
- Ты открыта и внимательна к себе и своим чувствам и не спешишь. Нельзя заставить яблоко появиться, если на ветке ещё даже не распустился цветок. Наблюдай и дай время и возможность цветку стать яблоком. Ты эта возможность. Придёт время, и ты ясно увидишь чего хочешь. Возможно, там даже будет много чего разного, чего хватит не на один путь, а на несколько. Так что не спеши, но и помни, что это очень важно. Ответил?
Ириа на мгновенье задумалась, как бы проверяя услышанное на наличие ответа.
- Ну, я поняла, что это нормально и не стоит спешить. И про яблоко тоже.
Элиан улыбнулся, взглянул на часы и мягко кивнул.
— Тогда до встречи на следующем уроке.
________________________________________
11:00. Встреча с куратором программы.
Доктор Мейлин, куратор образовательного направления и бывший практик, говорила ровно и чётко:
— Элиан, мне нравится, как ты заставляешь их не просто отвечать, а размышлять. Они открыты, по-хорошему критичны и понимают, что сами могут создавать знания. Это то, чему мы действительно хотим их научить. Так что тут ты молодец и двигаешься даже лучше, чем по программе цикла.
Он внимательно слушал. Было приятно и за себя, и за успехи своей группы.
- Ты уже знаешь, что мы хотим добавить акцент на физическую активность. Не как спорт ради результата, а как компонент, влияющий на мышление, психику, эмоциональную устойчивость.
— Да. Считаешь, стоит перераспределить приоритеты в модулях?
— Не перераспределить. Усилить. Подростки часто не связывают своё тело с тем, как они чувствуют, думают, учатся. Нам нужно, чтобы они поняли: тело — это не обособленная система. Это часть их ресурса.
Элиан кивнул: — Я могу встроить это в тематический блок по «собственной навигации». Включим материал о связи физического состояния с обучением и самовосприятием. И дадим это через практику, а не лекции.
Доктор Мейлин одобрительно приподняла бровь: — Именно. Они должны это прожить.
Он сделал заметку в Коре: "Добавить модули: телесная осознанность — эмоциональное состояние — когнитивная эффективность."
Она подтвердила: "Заметка принята. Синхронизация с учебным планом запланирована на 14:00."
Элиан улыбнулся. Работа продолжалась.
Оценил 1 человек
3 кармы