Так КАКУЮ же Россию мы потеряли? Помимо «хруста французской булки»...

54 5354

       Любят некоторые наши современники вспоминать дореволюционную Россию. Ох и ах, как всё было чудесно, какая была страна, да чего уж там, Российской империей называлась. Особенно стараются олигархи и либералы, говоря о России, которую мы потеряли. Но может быть не мы ее потеряли, а они потеряли ту державу, которая была до 1917 года? А вообще, что там было? Как жили в той стране и в чём реальные причины крушения Российской империи и 2х революций 1917 года? Отбросим пропаганду и постараемся разобраться во всём, несмотря на то, что это будет нелицеприятный разговор с Михаилом Величко.

          Если посмотреть в историческое прошлое, то в чём причина социальной катастрофы 1917 года? А причина ещё глубже, чем говорил В. И. Ленин. Потому что, фактически, та культура, которая сложилась ко времени революций, остановила развитие и лишила Россию каких бы то ни было перспектив. 

То есть, - сохранение того, что было до начала Первой Мировой войны, не дало бы в будущем России стать самостоятельной и великой державой.

          И вот здесь идут возражения тех, кто вспоминает песни про "хруст французской булки",.. Да, только "хрустели" тогда далеко не все, вообще-то – НЕ ВСЕ! Но то, что произошло после 1861 года – это было кошмаром, в сопоставлении с которым крепостное право было просто идиллией… Даже при том, что некоторые пороли дворовых на конюшне, и был такой «персонаж», как Салтычиха, умертвившая множество своих крепостных, и которую освидетельствовали, как душевно больную…

           Если смотреть на то, как жила Россия с 1861-го до 1913 года, то деревня нищала в своей массе, хотя и образовывались более крупные хозяйственники, так называемые «кулаки». А нищавшие куда девались? Подавались в город, на заводы и фабрики, становились дешёвой рабочей силой, где условия труда были не нормированы.                                  Вот представьте себе, продолжительность рабочего дня в 12 часов и это ещё не все. На практике это выглядело так - круглосуточная работа технологического оборудования, а 12 часов не непрерывно, а 6 часов через 6, как вахта на корабле. Только вахта короче – 4 часа! Представьте себе, что вы на таком производстве. Из года в год, 6 ч/з 6, без отпусков, без больничных, под воздействием вредной техносферы - нет вентиляции, очистных сооружений, агрессивная химическая среда... Насколько человеку того времени хватало здоровья, и как следствие – жизни. Как Вы думаете? Простонародью было не сладко, мягко говоря. И в деревне, и в городе. И это ещё далеко не всё...

              Правящая элита. Балы, лакеи,.. красавцы юнкера и «хруст французской булки»,.. НА ВСЁМ ГОТОВОМ. И что на выходе? Если посмотреть на русско-японскую войну – чем воевали? Ведь ни одна система, кроме винтовки Мосина, не была достоянием русского интеллекта. На кораблях – пушки Канэ,.. котлы – Бельвилля, дальномеры Барра и Струда, и т.д. и т.п. К I- й мировой войне судостроение вбирает в себя всё. Балтийские дредноуты – турбины английские, в основе конструкции – пушки Виккерс, дальномеры опять же Барра/Струда, линейные крейсера типа «Измаил» не смогли достроить в ходе войны, т. к. часть оборудования была заказана в Австро – Венгрии, поскольку аналогов в России не было.

              Ну, допустим, Первой мировой войны нет, революции нет, страна дожила до конца 30х годов... И что дальше? А дальше – русская пословица : «Велик да глуп, так больше бьют.» А претендентов было более, чем достаточно.

           Попалось в интернете – «Статистика обследования поражённых в правах переселенцев - кулаков в Сибири». "Кончили церковно-приходскую школу – 0%. 80% не умеют ни читать, ни писать. Из оставшихся 20% - малость грамотные,.." т.е. - кто-то умеет читать, кто-то сможет расписаться, где покажут… Но прочитать статью на тему «Улучшение сельскохозяйственного производства» и заказать чего-нибудь, это за пределами того образовательного уровня. Причём, это семьи, которые имели деньги, чтобы дать своим детям образование. А деревня КАК была устроена ПОСЛЕ крепостного права? Кулаки, вот ТАКИЕ, строят подкулачников. Подкулачники строят сельскую бедноту – батраков. Середняки держат круговую оборону каждый в одиночку, иногда заключают временные союзы. 

          Что произошло после 17го года? Главное в том, что была проведена в кратчайшие сроки ликвидация безграмотности, и ВСЕ дети обрели возможность получать то образование, которое способны освоить. Если посмотреть биографии выдающихся деятелей советской науки и техники 40х – 50х гг., то у многих – родился где-то в глуши, в бедняцкой семье, приехал в город, поработал на заводе или фабрике, поступил/закончил рабфак, поступил/закончил в институт или университет, и ч/з 20-30 лет интенсивного труда – заслуженный деятель отечественной науки и техники…

            Поэтому можно говорить, что «сутью» эпохи сталинизма были репрессии, злоупотребления, и ссылаться на «доказательную базу» в виде «Архипелаг ГУЛАГ» Солженицына, чей юбилей намечается праздновать на ГОСУДАРСТВЕННОМ уровне в следующем году. Однако «Архипелаг ГУЛАГ» - это собрание баек и сплетен, и литературно обработанного лагерного фольклора. Это не достоверная информация и не достоверная статистика, хотя факт репрессий и необоснованных, вредительских репрессий отрицать было бы глупо. Но сводить суть той эпохи только к этому – ещё более глупо.

          Общество, в целом, действительно хотело развиваться в ту сторону, когда культура будет обеспечивать раскрытие и развитие творческого потенциала КАЖДОГО, и когда общество станет однородным в нравственно - этическом отношении. Поэтому, если обратиться к первой половине 80х гг. ХХ в, то претензия основной массы населения к власти в том, что - «зажрались», имеют то, что не заработали, не эффективно управляют страной, и от Горбачёва ожидали, что будет покончено не только с партийно-номенклатурными привилегиями, но и что резко повысится качество управления в обществе.

          Что имеем в результате «перестройки» и «реформ»? В общем имеем деградацию, в сопоставлении с началом 80х гг, - деградация науки и техники, т.к. всё высокотехнологичное, чем мы пользуемся теперь, даже если идеи были рождены в России или СССР, то до практической реализации они были доведены за рубежом, и имеют лейблы иностранных государств и фирм, директораты которых вне России.                             А что имеем в России? Вот, например, юристы в правовом управлении Российской Федерации не знают таких слов, как «биоценоз», «экологическая ниша», «переполнение экологической ниши», «общебиосферные закономерности»... Ну а политику ЦентроБанка только ленивый не клянёт, только при условии, что он находится вне официоза власти, ибо у власти и официоза претензий нет.                                                                              И для нынешней бюрократии, как и советской, времён от Хрущёва до Горбачёва, характерно тоже самое, что было характерно для кулачья конца 20х, начала 30х годов. Т.е., они признают за собой право ничего не знать и ничего не уметь – это обязанность подчинённых, а они – выдающиеся руководители. Но высокое качество управления по каким то причинам никак не проявляется в улучшении жизни широких народных масс, а если в том кто и виноват, то кто угодно – кризис, погода, санкции,.. но не те, кто управляет различными сферами деятельности.

             Фактически мы откатились к ситуации, характерной для Российской империи до 1917 года. Разница только в том, что тогда сословно – кастовый строй существовал де-юре, а сейчас он существует де-факто, хотя формально - юридически все равны в правах, возможностях, обязанностях и т.д., и т.п.

            Это ставит вопрос – как развиваться стране дальше? Опыт 1917г показывает, что путь ч/з катастрофу не приемлем. Потому что после того, как государственность тогда рухнула, 2 десятилетия ушло на то, чтобы достигнуть уровня 1913 года, и только за последнюю предвоенную пятилетку смогли выйти на такой уровень, который позволил отбиться от Евросоюза -1.

          Опыт событий майданной Украины показывает, что так тоже нельзя. А что остаётся можно? Остаётся только то, что стиснув зубы, идём в интеллектуальную качалку, и качаем, качаем, качаем свой творческий потенциал, на темы – «Социального управления», «Управление экономикой», «Построение эффективного, работающего коллектива», «Совершенствование качества управления»...

P.S. Простому люду в те "благословенные", с точки зрения наших олигархов времена, было ой как не сладко! Да, между словом, а предки нынешних олигархов и чиновников современной России, Вы думаете кем были? И ещё, а могли ли их дети стать кем-то? А это очень важно! А кому тогда жилось хорошо? Да элите Российской империи, аристократии и буржуазии того времени. 

https://www.youtube.com/watch?...


На Олимпиаде в Токио российские спортсмены выступят под флагом СССР (спортивно-политическая инициатива)

✔ Как и все нормальные люди, я был крайне огорчён политизированным и несправедливым решением WADA об отстранении России от соревнований на ближайшие четыре года.Теперь нашей стране запр...

Холодная война 2,0. Кто в ее ходе теряет, а кто приобретает - 2

Перед прочтением 2-й части рекомендую сначала ознакомиться с 1-й частью статьи: Холодная война 2,0. Кто в ее ходе теряет, а кто приобретаетСмотрим весь расклад дальше: кто в нём те...

Дорогие друзья, Россия всегда гибла, гибнет и будет продолжать гибнуть

Суббота, так её.Транспортный пилотируемый корабль «Ю.А. Гагарин» https://bit.ly/2Q8Fot9(Союз МС-18) с экипажем 65-й длительной экспедиции на Международную космическую в штатном режиме пристыковался к ...

Обсудить
  • :thumbsup: :thumbsup:
  • Послушайте последнее выступление Пыжикова А.В.может быть будет интересно , для понимания, чем была Романовская Россия, и чем был сталинский проект. https://www.youtube.com/watch?v=qg-Fnk0B6vo&t=9s
  • Автору  :thumbsup: :thumbsup: :thumbsup: :thumbsup: :thumbsup: :thumbsup: :thumbsup:
  • Полностью согласна.  Мои 5 копеек.  Я работала заместителем директора школы по воспитательной работе в 90-е годы, когда стали всюду говорить, что школа не должна воспитывать.  Я, честно говоря, растерялась, не знала, будет ли мне работа завтра. И тут к нам в школу приходит молодой человек, которого только что назначили  уполномоченным по молодёжной политике при местной муниципальной администрации,  тогда очень непривычно и грозно звучало.  Он потребовал собрать учеников в коридоре школы (актового зала тогда у нас не было), удалили всех учителей и сам  о чём-то говорил с детьми. Позже оказалось, что он распустил нашу пионерскую и комсомольскую организации, которые худо-бедно как-то пытались в школе существовать. И он же сказал детям явиться на торжественный митинг 9 мая, ничего не сообщив ни мне, ни вожатой.     Ожидаемо, никто из детей не пришёл на митинг, а виноватых нашли быстро. Это была я и вожатая, как не обеспечившие.  Вожатая лишилась работы,   мне был объявлен строгий выговор,  причём в мой адрес были написаны  очень обидные  и странные для официального документа  слова, такие, как   "псевдопедагог", "возомнившая себя властителем детских душ" и прочее.      Я пошла жаловаться.  В прокуратуру - указала на недопустимые для официального документа слова и то, что распоряжение районного руководства не было доведено до меня лично ни в каком виде, даже устно. Прокурор отказался меня принять, а  его секретарь посоветовала идти в администрацию района.  И тут прозвучало то, ради чего я написала эту историю -  заместитель главы районной администрации сказала мне, сметая рукой со стола  моё заявление и сам приказ, который я оспаривала:  "Что ты мне о законах толкуешь?  Не нужны мне законы,  я их соблюдать не собираюсь!  А если дальше будешь  кипежь наводить, вообще из района выгоним." Мама уговорила смириться,  этот выговор  в школьных документах и документах районо не был зафиксирован.  С тех пор я знаю, что чиновник  не знает законы и исполнять их не собирается. И ещё это невоспитанный чванливый человек, полагающий себя выше  простых людей. Так сказать, элита районного масштаба.         
  • :thumbsup: