Александр Бабицкий
Глава Минпросвещения Сергей Кравцов заявил, что в учебниках истории стран СНГ есть "определённые сложности с объективностью" в отношении России. Это дипломатичная и очень корректная формулировка, за которой скрывается настоящий кошмар, когда в бывших советских республиках со школьной скамьи закладывается негативное отношение ко всему русскому. В Москве решили заняться вместе с этими странами выработкой "единого подхода к освещению прошлого". Правда, есть неудобный вопрос: а не слишком ли уже поздно?
Дикие выдумки? Для русофобской пропаганды в самый раз
Факт искусственного взращивания в бывших советских республиках неприязни к России и русскому народу получил признание на государственном уровне. Выступая 25 июня в Государственной Думе, глава Минпросвещения Сергей Кравцов заявил:
Есть определённые сложности и проблемы в изложении исторического материала, несоответствии принципам историзма и объективности при рассмотрении истории в ряде государств. Прежде всего, это касается нашего общего прошлого <…>, [оценки которого] в целом имеют негативный характер по отношению к России.
Министр отметил, что уже начата работа с соответствующими ведомствами государств СНГ по созданию общего подхода в освещении исторического прошлого в рамках формирования "единого образовательного, культурного и ментального пространства" в Евразии.
Без сомнений, проблема, озвученная министром в такой корректной, максимально выдержанной формулировке, не просто существует, но и является одним из главных факторов нарастания русофобии по границам России.
И речь идёт не только об откровенно диких антиисторических мифах, распространяемых в молодых государствах. Антиисторичность этих тиражируемых на широкую аудиторию "историях" неразрывно связана с антирусскими настроениями.
В Азербайджане под видом свежих исторических открытий распространяются почерпнутые из художественной литературы сюжеты, будто Московский Кремль построен азербайджанскими архитекторами. В Узбекистане убеждают местное население, что у русских нет ничего своего: мы якобы всё "скопировали" в разных странах исламской цивилизации, а потом и якобы сделали своих "учителей" чуть ли не рабами.
Да что далеко ходить, псевдоисторические "открытия" льют воду на мельницу русофобских настроений и внутри России. Чего стоят "откровения" муфтия Дамира Мухетдинова из Духовного управления мусульман (ДУМ), будто славяне не были способны создать Древнерусское государство, за них это сделали сначала хазары с волжскими булгарами, а потом и пришедшие с огнём и мечом татаро-монголы.
"Русские только и умели, что других дискриминировать"
Если в России подобные псевдонаучные идеи остаются за пределами учебных программ, то у наших соседей и бывших соотечественников они перебираются на страницы учебников. По мнению военного историка, директора музея войск ПВО Юрия Кнутова, проблема началась сразу после распада Советского Союза:
Особенно в 2000-е годы, когда Фонд Сороса* проник во все страны бывшего СССР и начал финансировать издание учебников истории. Сорос известен русофобскими настроениями, он выступает за искажение истории. И это искажение проявилось в том, что Россию обвинили в колониализме, которая будто бы превратила все народы чуть ли не в рабов, высасывала оттуда все ресурсы.
Рассмотрим примеры из разных стран СНГ, сразу вынося за скобки таких носителей откровенной русофобской идеологии, как страны Прибалтики и киевский режим.
Впрочем, нынешний Азербайджан при сохранении текущих политических тенденций уверенно движется примерно в том же направлении. Убедиться в этом можно на примере учебного вузовского пособия "История Азербайджана" (2016) под редакцией Мехмана Абдуллаева.
Авторы учебника рисуют эпоху пребывания азербайджанского народа (о независимой государственности говорить не приходилось) в мрачных тонах. Якобы местное население подвергалось тотальной дискриминации, в том числе по части призыва на военную службу.
Весьма оригинальный аргумент, что и говорить.
Во-первых, не приходится сомневаться, что если бы уроженцы кавказских земель отбывали в Российской Империи воинскую повинность наравне с русским народом, сейчас это стало бы поводом для обвинений чуть ли не в геноциде, мол, коварная Москва заставляла нас проливать кровь за свои имперские интересы…
Во-вторых, в самом Азербайджане находятся объективные исследователи, которые обращают внимание, что многие высокопоставленные офицеры и генералы Императорской армии, имевшие азербайджанское происхождение (Мустафа Хан Талышинский, Эмир Казим Мирза, Калбали Хан Нахичеванский, Гусейн Хан Нахичеванский), были бы весьма удивлены известиями из будущего, что их дискриминировали и не позволяли служить.
Достаточно почитать разделы азербайджанского учебника, посвящённые времени нахождения в составе России, чтобы никаких добрых чувств к русским не осталось: и исторические земли в пользу армян отторгали, и природные ресурсы эксплуатировали и вывозили, и вообще всяческой национальной и религиозной дискриминации подвергали…
Один учебник исправили, про другой "забыли"
У Азербайджана с Арменией весьма непростые взаимоотношения: если и есть в настоящее время у этих государств нечто родственное, то это, увы, негативное отношение к России.
Которое находит выражение и в армянских учебниках истории.
В 2024 году разразился скандал, вышедший на международный уровень. МИД России вынужден был выступить с публичным сообщением по поводу откровенного искажения исторических фактов в опубликованном в Сети учебнике для 8-го класса.
Это пособие ещё не имело утверждённого официального характера, однако прошло предварительные стадии согласования. Поэтому тот факт, что ставшее для армянского народа спасением от уничтожения соседями присоединение к России в 1828 году по Туркменчайскому мирному договору представлено в новой версии как "насильственное действие" и "аннексия", явно не является случайностью.
Да, практически на следующий день после заявления МИД России из Еревана поступило сообщение, что авторам учебника официально предложено отредактировать спорный момент в тексте, однако, как в известном анекдоте, осадочек остался…
Тем более что инцидент этот явно не случайный. Незамеченным широкой публикой остался другой учебник: "История Армении" для вузов, под редакцией Гр. Р. Симонян, который был издан Ереванским государственным университетом в 2014 году и утверждён Министерством образования и науки Республики Армении.
В нём (см. скриншот выше) никакого добрососедского отношения к русскому народу и стремления к адекватному отображению исторических фактов не наблюдается. Напротив: рисуется картина того, как коварные русские постоянно хотели использовать "преданных трудолюбивых армян" в своих корыстных интересах. Более того, политика Российском Империи в отношении Армении характеризуется ни больше ни меньше как "национальный гнёт" (стр. 321).
"Русские всё лучшее забирали себе…"
После таких "откровений" не вызывают удивления аналогичные примеры из Грузии, особенно с учётом напряжённости между странами после военных событий 2008 года.
Учебник "История Грузии" для 4-го класса не оставляет у детей сомнений: период пребывания грузинского народа в составе России и СССР был следствием "русской оккупации". Более того, внутренние межнациональные сложности в отношениях грузин с абхазами, осетинами будто бы стали следствием имперской политики "разделяй и властвуй". Русские во всём виноваты, не иначе…
В учебнике можно прочитать следующие фразы: завоевание Грузии Россией", "лишение грузинского народа духовной пищи", "колониальная политика царизма", "демографическая экспансия", "уничтожение грузинских социальных отношений".
Риторический вопрос: каким будет отношение к нашей стране у выучившегося на таких учебниках нового грузинского поколения?
Впрочем, поделился с Царьградом мнением Юрий Кнутов, республики Кавказа по части внедрения антирусских идей в образование пока что не на лидирующих позициях:
Лидером в этом направлении является Казахстан, там существенное влияние различных британских фондов. В этой стране западные фонды наиболее активно работают, потому что крупнейшее среднеазиатское государство имеет самую протяжённую границу с Россией. Конечно, создание из Казахстана "второй Украины", антирусского проекта, это голубая мечта англосаксонских элит.
Что ж, ознакомившись, например, с учебником для 11-го класса естественно-математического направления общеобразовательных школ "История Казахстана" (2015), можно сказать, что такие оценки не выглядят голословными.
К примеру, на 27-й странице читаем:
Завоевав большую часть казахских земель, царское самодержавие установило колонизаторские порядки. У казахов были отобраны лучшие земли и пастбища.
А на 69-й странице видим следующий пассаж (орфография оригинала сохранена):
Во всех [казахских] регионах удельный вес коренного населения снижался. Такая ситуация — следствие переселенческой политики царизма в Казахстан русских, украинцев и других народов. <…> Лучшие посевные, поливные и пастбищные угодья передали русскому населению, вытеснив казахов на пустынные и полупустынные, солончаковые территории.
Да, слово "геноцид" пока не употребляется, но логика предвзятого повествования очевидна: "русские во всём виноваты, не давали житья нашим предкам"…
"В Узбекистане русские всех "попирали", а в Молдавии хотели всех уничтожить "
В других республиках Средней Азии ситуация с искажениями исторического образа России также тревожная.
Согласно анализу специалистов Института научной информации по общественным наукам (ИНИОН) РАН, современные таджикские школьные учебники в целом нейтрально и в определённых моментах даже положительно оценивают советский период национального прошлого.
Но вот отношение к эпохе Российской Империи выходит за рамки научной объективности: определяют тональность и содержание учебного материала такие понятия, как "вторжение царской России" и "российская оккупация".
В Узбекистане школьникам с 5-го класса внушают негативное отношение к России. Например, что правители России начиная с Петра Великого вынашивали планы завладеть богатыми ресурсами узбекских земель. И что только откровенным грабежом с середины позапрошлого века русские и занимались на территории нынешнего Узбекистана. Якобы на протяжении всего этого времени местные жители только и делали, что вели "национально-освободительную войну" против "колониальной зависимости", но русские были слишком сильны и жестоки.
А хуже всего, что, как пишут авторы учебника:
Были попраны наше национальное достоинство и обычаи.
Ну и нельзя завершить повествование без упоминания вклада современной Молдавии в русофобию. Захватившие власть прозападные политики в буквальном смысле железной рукой, посредством репрессий и медийных манипуляций, загоняют молдавский народ в ЕС и НАТО. А это означает неизбежную конфронтацию с Россией, в преддверии которой жителей накачивают пропагандой.
Причём уже давно и загодя. Так, в учебнике для 9-го класса "История румын и всеобщая история" (да, молдаванам отказано в праве на национальность, они теперь тоже румыны…) ещё в 2013 году вхождение Бессарабии в состав Российской Империи и СССР трактуется как "оккупация".
Ну а чтобы уж наверняка посеять в юные умы и сердца семена ненависти ко всему русскому, авторы учебника в качестве исторического документа цитируют пропаганду образца 1930-х годов:
Коммунистическое правительство республики вознамерилось депортировать молдаван в Сибирь или в Архангельскую область, на север России, где их ждала только смерть. Это было не что иное, как воплощение адского советского плана окончательного уничтожения популяции.
Урок украинского прочтения истории шиворот-навыворот с темой Голодомора был прекрасно усвоен: оказывается, репрессии советской эпохи были не универсальными, от которых пострадал и русский народ, а сугубо "антимолдавскими". С коварным планом уморить холодом и голодом исключительно молдаван.
"Задача крайне тяжёлая…"
Итак, негативная составляющая проблемы налицо. Но что насчёт позитивной части, то есть вариантов её решения? Насколько реалистичны последовавшие буквально только что заявления представителей государства, что работу по созданию единого подхода к освещению общего исторического прошлого вести нужно и она уже начата?
Юрий Кнутов считает, что упущено много времени, которым сполна воспользовались наши враги, сделавшие русофобию важной (кое-где доминирующей) частью информационной и идеологической повестки стран бывшего СССР. Однако другого выхода нет — нужно разворачивать обратно, в сторону исторической истины, направленную кропотливую работу:
Задача крайне тяжёлая — русофобские идеи, к сожалению, проникли в элиты, которые контролируют школы и университеты. Хотя в любом случае есть здравомыслящие политики в разных странах, которые выступают за сохранение дружеских отношений с нашей страной и развитие культурных связей, связанных с единым взглядом на историческое прошлое. Работать нужно: открывать наши школы, филиалы и с помощью "мягкой силы" продвигать наши идеи. И таким образом создавать новую элиту в этих странах, которая будет лояльно относиться к России.
Аналогичное мнение в беседе с "Первым русским" высказал писатель и военный историк Александр Ширококрад:
Сейчас происходит вытеснение и ассимиляция русского населения в любой постсоветской республике — отсюда вся русофобия, в том числе в учебниках. Как с этим бороться? Через культурное влияние нужно создавать историю без белых пятен. Это наша история, и о ней нужно рассказать правду, чтобы наши позиции были неуязвимы. И не стесняться того, что большинства нынешних постсоветских республик ранее не существовало в качестве независимых государств.
Что с того?
Отрадно, разумеется, что государство наконец-то заметило откровенную русофобию бывших советских республик, распространяемую и умножаемую со страниц школьных учебников.
Однако ситуация с внедрением в массовое сознание населения бывших братских республик ненависти к России настолько серьёзна, что выглядит излишним следование национальным привычкам. Искать ответ на вопрос "Кто виноват?" уже некогда и не с руки — тем паче, что в общем и целом все мы его себе представляем, вплоть до конкретных фамилий.
Пропускаем этот этап — и сразу приступаем к следующему: "Что делать?". Тем более что дел на этом направлении невпроворот, и от их успешной реализации во многом зависит безопасность России сегодня и в обозримом будущем.
Оценили 9 человек
12 кармы