Чтобы я декоммунизировал?

     

   Вы не  поверите, образование. Как  воскликнут  иные, да  советское  образование было  лучшим в   мире. Не спорю, советское  даже  очень  может  быть, то  которое большинство  из  старшего  поколения  помнит. Но  оно  просуществовало с 1936 года  по 1961 год. Потом,  после оценки её достоинств, комиссией сената США, изумленной полетом в космос Гагарина, её под разными предлогами стали уничтожать. Апогей этого "уничтожения"  пришелся  на 90 годы  прошлого века.   И вот  теперь - у нас  образование " коммунистическое",  по   созданию  нового   человека -  точно. Правда, называют его  теперь "идеальным потребителем", что в сущности одно и тоже.  По  лекалам Троцкого, что существовало  до 1936  года.    

          Сегодня  когда, коммунисты  вспоминают  всуе  Луначарского  и  Крупскую, как  создателей    советской  системы   образования, у  меня  есть все  подозрения,  что  они просто ничего  из педагогических  трудов   означенных  лиц  не  читали.  Если бы читали, не несли бы ахинею про "подвиг" этих большевиков. в области народного образования. 

      Это современная школа развивается по заветам Луначарского и Крупской. Это они были за сексуальное воспитание детей, это они были за " бригадный метод" обучения, это они были за отказ от преподавания предметов, это они были за "школу радости" превращали школу в клуб. Это они ратовали за уничтожения авторитета учителей  и классно-урочной системы.   Это по их заветам ныне введен курс "Окружающий мир" - ужас всех четвероклашек, где смешано все история , география , биология и анатомия. Это  они вводили "проектный " метод  обучения . Это они вели непрерывное тестирование детей на предмет выявления социально дефективных. Половина школьников к середине тридцатых годов в Москве и Питере , числилась в умственных отсталых. Так во всяком случае установила комиссия ЦК  в 1936 году.

 Но  Анатолий  Васильевич к  тому времени  помер, а  госпожа Крупская, как  жена  Ленина  была  вне  подозрений.  Однако  по результатам их работы было принято Сталиным под весьма крутым и интригующим заголовком постановление "О педологических извращениях в системах Наркомпросов". Вот только после этого и появилась, так называемая, "советская школа" основанная на дореволюционном педагогическом опыте, а не на задачах создания "нового человека". неведомой породы.  Были полностью пересмотрены все  программы, учебники, методы  педагогической   работы  в  том  числе  и с  отстающими. И  образование  и воспитание слились  воедино.  Работа с  отстающими стала  нормой, а не дополнительными  занятиями  за  плату как  ныне.

      Но  "отречения" от   практики воспитания  нового   человека - интернационалиста  и  борца мировой  революции не   произошло  до  конца. Демонстрировалась   полная  преемственность  "заветам  Октября". Знаменитые "шестидесятники"  погубили советскую власть, создав миф о славном времени гражданской войны и благословенных 20 годах. Как не преуменьшай, а количество жертв гражданской войны на порядки больше чем жертв сталинского террора. Пишу, не в оправдание Сталина, а для понимания того что происходило.         Уничтожение национальной элиты не проходит бесследно. С ней, как с армией, не хочешь кормить свою, будешь кормить чужую. Новоявленный публика в массе своей была анти национальной, заняв чужие квартиры, чужие дачи, даже освоив привычки дворян в обращение с прислугой, она в массе своей была менее профессиональна, и не обладала той широтой взгляда, что было свойственно их предшественникам. Песня о том, что первое советское правительство было самым образованном в мире - сказка для идиотов и опровергается на раз. Вместо широкого " барского " взгляда на жизнь узколобое начетничество фарисеев. Для которого нет вопроса: человек для субботы или суббота для человека? Это русский отвечает за свои грехи перед богом, а еврей только перед своим народом, хотя и богоизбранным. Столкновение неизбежно. Это противостояние точно выразилось в противостоянии в двадцатые годы Мейерхольда и Булгакова. Начетничество и креатив против профессионализма и милости. Не зря главный герой последнего Булгаковского романа называет себя "мастером". И рано или  поздно в таком обществе  появится  свой Воланд, что бы   объяснить  неразумным "буфетчикам", что осетрины "второй свежести" не  бывает. Есть  только первая, она  же  и последняя.

               Но полученный  горький   опыт  не  был  осмыслен. И как только  ослабла советская  власть -  полилась  вся  та же  словесная  жижа,  что в  двадцатые годы. Помню "Учительскую  газету" конца 80 - 90  годов  прошлого века,  под  редакцией  незабвенного Соловейчика, где   громили  "старую"  советскую  школу, почти  теми  же  словами ,  что громил  педагогический  опыт дореволюционной России. Наивный  советский  человек не  обремененный   знанием  истории  принимал все  на веру. Он  не  знал, что коммунистическая  педагогика  строилась как  и  ныне на "развивающем  обучение" , когда  знания  заменены "креативом"  от  идиотизма.

И идеи Луначарского, Крупской оказались востребованы в новейшие времена, причем это по сути "коммунистическая школа" стала представляться как самый передовой европейский опыт в образовании. Это  попытка  взрастить "новую элиту" для службу новому  Молоху.  И  это не удивительно. Человек  во  всем своем многообразии и сложности не нужен ни  будущему коммунистическому  обществу, ни  развитому  обществу  потребления. Им нужен  некий  стандарт, весьма  близкий  другу.  Им нужен не человек  знания и  профессионализма, а  человек  с  набором  определенных инстинктов.  А воспитываемый  нарциссизм,  творчество, креатив -  это  самообман  и попытка увести от истинных ценностей.