Когда ушли со школьного двора...

Вот и школа позади. Средний служит в армии. Младший два месяца назад поступил в колледж.

Позади эпопея с уроками, домашними заданиями, родительскими собраниями, учебниками и прочей атрибутикой родительского бытия. Нам, в известном смысле, повезло в последний год. Учеников освободили от ГИА в связи с пандемией и не пришлось готовиться к угадайке. На знаниях это не отразилось, а вот нервы сберегли.

Школа была неплохая, никаких поборов, неадекватных мероприятий. Всегда находили общий язык с учителями и администрацией, они работали в рамках предоставленных возможностей.

А вот в целом к системе школьного образования вопросов и претензий очень много. Я попробую эти претензии сформулировать в виде вопросов.

• Почему отменили оценки по поведению?

• Почему неадекватного ученика нельзя выгнать из класса? Он реально мешает, не даёт учиться другим детям. Какой умник решил, что нужно пожертвовать всеми остальными ради одного хулиганчика или распущенного маленького негодяя?

• Почему нельзя категорически запретить в школе телефоны и смартфоны? Да, в теории эти гаджеты можно использовать с пользой, но на практике они мешают и отвлекают.

• Почему сложилась такая правоприменительная практика, когда учителя, как огня, бояться жалоб родителей? Они готовы на всё, лишь бы жалоб не было. Учителей, как правило, делают виноватыми в конфликте с родителями или учениками. Учителя физкультуры предпочитают не напрягать детишек, вдруг травма случиться? Не отпишешься! Любая мамашка из родительского комитета, как правило бывшая двоечница и посредственность, при желании может как угодно третировать учителя, издеваться над ним. И правоохранительные органы и администрация управлений образования, как правило, не на стороне учителя. Объективное разбирательство в этих случаях редкость. Проверяющие стараются быть в «тренде» последних идиотских тенденций образования.

• Почему иностранный язык учат 8-10 лет, но языком не владеют? Зачем это очковтирательство? Может быть стоит учить иностранному один год, определиться, а потом учить только тех, кто может и хочет?

• Зачем в школе охрана? Кто-нибудь может ответить на этот вопрос? Предотвратить вооружённое нападение охранник не сможет, а для всего остального достаточно вызова полиции через тревожную кнопку. Охрана – это три-четыре человека с зарплатой не менее 25-30 тысяч рублей. А ещё есть заместитель директора по безопасности. Вот зачем он в школе? Понятно это неплохая синекура для отставников. И люди они в массе своей достойные. Но лучше бы они занимались военной подготовкой, проводили бы занятия по нужным ребятам дисциплинам. А они, в основном, занимаются формированием бумажно-формальной «системы безопасности и антитеррористической подготовки». Например, школьникам каждый год выдают «карточку безопасного маршрута» от школы до дома. То есть совершенно серьёзно, местным мальчишкам и девчонкам, которые живут в этих дворах и знают все закоулки, выдают листок с печатью и подписью, где указан безопасный маршрут в школу и домой. Образец маразма и бессмысленных затрат! Вот за эти деньги лучше бы в школе оборудовали места для хранения учебников и спортивного снаряжения. Это очень нужно в школе.

• Зачем требовать, чтобы в автобусе для школьной экскурсии был GPS-навигатор? Без него нельзя! Почему? Понимаю, что в тайге, тундре, пампасах автобус может потеряться, но в Подмосковье? Зачем требуется согласовывать маршрут поездки с ГИБДД? Что измениться в безопасности, если будет согласован маршрут поездки из школы в цирк?

• Все эти липовые, фальшивые, никому не нужные запреты, согласования и мероприятия создают видимость работы по обеспечению безопасности, обеспечивают имитацию бурной деятельности целой когорты «безопасников» разного уровня. Им постоянно нужно доказывать, что они нужны, без них никак! Весь этот «банкет», между прочим, за наш счёт.

• И ещё один вопрос, даже страшно спрашивать. Зачем нужны районные управления образования? Может областного министерства достаточно?

Может быть у читателей будут ещё вопросы?