Открыла учебник истории, что рекомендовали дочке для подготовке к ЕГЭ, и… и погрузилась в прошлое.
Нет, не в эпоху Александра Невского - в перестроечные 80-е, когда на деньги Сороса перестраивали мозги наивных «совков», внушая презрение к «Рашке».
А давно известно: сподручнее всего это делать на историческом материале. Том на 845 страниц на всякий случай назван скромно – «История Отечества. Справочник для школьников и поступающих в вузы, автор Л.А. Кацва, Москва, Аст-пресс, 2016.
В школе этот учебник рекомендуют потому, что в нём списком перечислены все даты и имена, которые надлежит знать. Факты, в самом деле, сообщаются. И прямого вранья там почти нет.
Но вот что считать фактом? Что важно, а что не важно?
Как ни относись к давнему историку-марксисту Покровскому, но в его хлёсткой формуле, что история – это политика, обращённая в прошлое, - много правды.
Дело даже не в отношении к фактам, а просто в их отборе, в формировании, так сказать, исторической «повестки дня».
Посмотрите иностранные новостные каналы (даже не вполне понимая язык): они говорят о других новостях.
Отбор – вот что важно.
Вот автор пособия повествует о факте культурной жизни СССР - о «бульдозерной» выставке авангардистов. Это надо знать сдающему ЕГЭ.
А вот о другой выставке – картин Дрезденской галереи, сохранённых благодаря советской армии, вывезенных в Советский Союз, отреставрированных, показанных москвичам и возвращённых в Германию – вот об этой выставке – школьнику знать не надо.
Историк (любой) напоминает человека, идущего с фонариком по тёмному лесу.
Попал свет на трухлявый пень – все кричат: «Там всё прогнило!».
Попал на малиновый куст – все орут: «Не жизнь была, а малина!».
Вопрос, в чьих руках фонарик.
И он часто в руках того, кто свою страну - презирает.
Забавно, что автор, как сообщает интернет, – учитель одной из школ на Юго-Западе Москвы.Ах, Юго-Запад!
В одной из тамошних панельных многоэтажек я когда-то в юности услыхала о диссидентах, и они показались мне в каким-то кружком по интересам, до меня не касающимся.
А из дочкиного учебника узнаю, что диссиденты – это прямо-таки властители дум, а «молодёжь, совершенно игнорируя официальное искусство, поголовно увлекалась рок-музыкой».
А я-то глупая не игнорировала книги и журналы, ходила в кино и театры, а рок-музыкой не увлекались.
Но учитель с Юго-Запада гнёт своё: у него любой автор, не имевший проблем с режимом, а паче того – режимом поощрённый, не существует.
Нет его.
Твардовский знаменит лишь антисталинской поэмой «По праву памяти» да ещё тем, что был уволен из «Нового мира».
А что «Василия Тёркина» сочинил – это пустяк, не достойный упоминания.
Точно так же проигнорированы романы Симонова о войне: что можно сказать об обласканном режимом лауреате сталинских премий?
Террор, сталинщина, репрессии – вот лейтмотив советской истории.
И педагог не забывает это повторять и иллюстрировать многими примерами: сразу видно опытного методиста.
Не забыта и Катынь.Тут много неясного. Но юго-западному учителю всё ясно.
Он твёрдо стоит на геббельсовской позиции: польских офицеров расстрелял НКВД.
Даже когда судят серийного убийцу, все сомнения толкуются в пользу обвиняемого (ст.14, п.3 УПК РФ).
А вот когда педагог судит «кровавый режим» - презумпция невиновности не работает.
А вот итоги перестройки: «…позиции СССР в мире резко ослабли.
Страна утратила былых союзников, лишилась прежнего влияния. … В целом мир стал безопаснее, исчезла опасность новой мировой войны».
Значит, откуда исходила опасность?
Ясен пень: от «совка». Учитель дурному не научит.
Любят цитировать высказывание Бисмарка, что войны выигрывает школьный учитель. Проигрывает тоже он.
Особенно если переходит на сторону противника.
Не его ли ученики бузили на Тверской?
Оценили 0 человек
0 кармы