Оптимизация — в современном языке, это процесс улучшения чего-либо с целью достижения максимальных результатов. Это может быть связано с улучшением производительности или эффективности системы, процесса или организации. Но когда этот процесс затягивается на годы и даже на десятилетия. То здесь явно кто-то греет потные ручонки, на мутных схемах.
Очередной эксперимент на детях явно затянулся...
Об очередной реформе, состарившиеся и ожиревшие чиновники от образования говорят как о нелегком, но "выстраданном" шаге.
Это верно: и страданий хватает, и трудности налицо. Однако в попытке выяснить, чем была обоснована тотальная перетряска системы, неожиданно обнаружились поразительные детали:
- Единой программы оптимизации школьного образования в отечестве нет, Министерство образования такой реформой на начальном этапе не занималось, административные упражнения по укрупнению "образовательных единиц" — это чистый произвол региональных властей.
А за последствия проведенных мероприятий:
- уволенных учителей,
- сокращенных специалистов,
- ликвидированные учебные заведения,
...и прочее — ответственности не несет никто - от слова "совсем"!
И как тут не вспомнить анекдот про третий вопрос российской интеллигенции:
- "Если не понять, кто виноват и что делать, остается поинтересоваться — как же так?.."
...И ещё один не маловажный фактор:
Сегодня всю вину в провале образования хотят свалить на подростков. Мол это они виноваты в том, что их вербуют враги через интернет для совершения противоправных деяний и терактов... и усатые чиновницы от МинОбрНауки требуют усиления репрессии и палочного режима против молодёжи.
Хочу просветить:
В Севастополе при Советском Союзе была создана лаборатория по работе с дельфинами, сегодня она восстановлена и снова работает. Так вот дельфины, как дети человека, они не терпят насилие и заставить дельфина работать из под палки ещё ни кому не удавалось. Дельфин замыкается, начинает прятаться, становится агрессивным, он отказывается даже от еды и готов умереть, но выполнять даже самые простые задания он не будет. Только с любовью и с лаской можно подружиться с дельфином и тогда он будет работать.
...А вы, чиновники от министерства образования, размножившиеся и развратившиеся огромными зарплатами хотите, что бы дети и подростки вам беспрекословно подчинялись, когда вы их ненавидите, обзываете нехорошими словами и требуете в отношение их репрессивных мер. Вот и получаете - "реакцию дельфина"!
В Москве оптимизация продолжалась десятилетие. Теперь в столице нет отдельных общеобразовательных школ, нет детских садов, домов творчества детей и юношества, нет районных и окружных управлений образования, через которые всевозможные вражеские фонды Сороса и пр. засланцев внедряли свою идеологию...
Вместо всего этого созданы территориальные образовательные комплексы — ТОКи. По данным департамента образования города Москвы (ДОГМ), вместо бывших 4 тысяч образовательных организаций разных типов теперь действуют 630 ТОКов.
Присоединенные школы и садики получали название "образовательная площадка" (N 2, 3, 4 и так далее), или просто "здание номер такой-то". Бывшие директора и заведующие детсадами получили должности "структурных руководителей" ("струкруков"). Но при этом чиновничий аппарат министерства вырос в разы. Дармоедов на одного учителя стало в разы больше...
Всего в Москве с ликвидацией окружных управлений образования были сокращены более 18 тысяч административно-технических должностей при школах и детсадах. За счет этого была увеличена, "согласно официальным отчетам", зарплата учителям. Как сообщают в Департаменте образования города Москвы, она составила в среднем 76,2 тысячи рублей.
Правда, учителя в соцсетях пишут, что за такие деньги приходится брать две ставки, родилась даже горько-ироническая шутка: "На одну ставку есть нечего, на две — некогда".
Это не про образование, а про деньги и качество
Один из главных аргументов в пользу оптимизации, проведенной в Москве,— изменение принципа финансирования школ. Москва, имеющая значительные финансовые ресурсы, дала департаменту образования карт-бланш.
- До сих пор обычные (не лучшие) школы получали 63 тысячи рублей в год на ученика (нормативно-подушевое финансирование).
- Гимназии получали больше,
- лицеи — еще больше, около 123 тысяч рублей, не считая дополнительных субсидий за победы на олимпиадах и высокие баллы ЕГЭ.
Новая система финансирования предполагала, что школы, включившиеся в "пилотный проект" (помните, постановление N 86), получали по 123 тысячи рублей на ученика. Именно все школы — и лучшие, и не лучшие. На первый взгляд — воплощенная в жизнь социальная справедливость. Или как минимум разумная политика. Чего же желать еще?
...Да немногого, но весьма существенного — реального повышения уровня образования.
-В 2026 году процесс объединения школ и детских садов города Владимира в рамках «оптимизации» образования решено приостановить, чтобы «не дразнить избирателей в преддверии выборов в Госдуму, так как голосование пройдёт максимально близко ко Дню Знаний».
При этом рассчитывать на то, что ненавистная в народе «оптимизация» социальной сферы будет в принципе свёрнута, не приходится.
- «Я не думаю, что администрация города Владимира — это их идея — будет делать шаги обратно, нет», — "обрадовала" земляков министр образования области Светлана Болтунова, подводя промежуточные итоги реформы.
Владимирцы вправе ожидать сворачивания этого мегапроекта местной власти хотя бы потому, что его фронтменом и главным спикером по теме был недавний глава города Дмитрий Наумов.
Который был арестован, осуждён за взятки от кладбищенской мафии и несмотря на признание вины и раскаяние приговорён к 8 годам лишения свободы.
Именно Наумов, отчитываясь перед депутатским корпусом и общественностью, настаивал, что под объединение должны попасть все без исключения школы и детсады города, а завершиться этот процесс должен в 2027 году.
Но что же это за реформа такая, если её продвигает, ломая мнение жителей через колено, взяточник? Как этому можно доверять? В чьих она проводится интересах?
Всё это затеяно лишь для ублажения — финансового стимулирования, чиновников от образования?
Возможно, только верхушка и приближенные к ней выигрывают от объединения, получая повышенные зарплаты (как говорят, в Москве это уже 300−400 тысяч рублей), а на низы, то есть на учителей, только нагрузка увеличится с прибавкой мизерной суммы. Тогда идея выглядит порочно.
В школе № 49 стали собирать подписи против объединения, напирая на тот факт, что школа хорошо укомплектована, квалифицированных учителей там в достатке и потому они не видят необходимости в слиянии с «отстающими».
Родители учеников средней школы № 15 и 17-го лицея, попавших под слияние, направили жалобу в прокуратуру.
«Все были поставлены просто перед фактом, после подписания вышеуказанного постановления. Не было проведено общественных слушаний по этому вопросу и не проведен опрос законных представителей учащихся», — возмутились авторы документа.
Дошло дело и до суда, который разобрал жалобу родителей на объединение школ № 42 и № 44 в посёлке Юрьевец, а также школы № 45 в посёлке Энергетик (это его недавно бомбили дроны ВСУ) и пяти детских садов.
Рассмотрев аргументы сторон, суд встал на сторону администрации города, которая напирала на то, что закон позволяет не спрашивать мнения граждан.
Самые дерзкие из родителей (или самые наивные?) даже направили обращения в адрес главы Следкома Бастрыкина и президента Путина, но это не принесло результатов.
В итоге, успешно отбивая попытки родителей принять участие в судьбе собственных детей, власти реализовали уже почти половину намеченных планов, создав 9 образовательных центров из 20 запланированных.
О том, как выглядит реформа на практике можно судить по рассказам жителей, которыми они делятся в Сети
«У нас в посёлке Балакирево было три сада и две школы. Начали с садов. Один освободили под предлогом, что мало детей.
Через год объединили школы, мол реорганизация. Теперь одна школа закрыта — оказалась аварийной. Всех детей «запихали» в одно здание. А в здание бывшего детского сада посадили отдельно учиться цыган, — свидетельствует Кира Гусева.
Интересно, что опыт других регионов — например, Ярославля, Тамбова — показывает, что при высоком градусе сопротивления общества местные власти идут на попятную, не желая обострения. Ситуация аналогична истории с ликвидацией двухуровневого самоуправления. Там, где оппозиция исполнена решимости бороться, интересы жителей удаётся отстоять.
Какую провокационную роль играет КПРФ?!
Как известно, для КПРФ всегда был выгоден лозунг:
- "Чем больше бедных и нищих, тем больше электората у КПРФ"!
Для КПРФ это не про реформу, а про выборы!
Руководитель фракции КПРФ в Законодательном Собрании Владимирской области Антон Сидорко заявил, (обратите внимание на фамилию):
— "В фокусе внимания КПРФ находятся не только вопросы здравоохранения, но и образования. Изначально, когда процесс объединения школ и детских садов был только запущен, мы выступили против этого. Мы тогда выпустили официальное заявление о том, что требуем остановить этот процесс".
Похоже, местные власти, в том числе и КПРФ, выждав паузу, после выборов с новой силой возьмутся за своё «чёрное» дело…
— Мы прекрасно понимаем, что перед выборами они «начешут», что они хорошие, в образовании сплошные успехи, чтобы за них — за партию власти, проголосовали. Но после выборов всё продолжится. Поскольку это в интересах управления образования.
Как будет действовать КПРФ? Стоит ли ожидать акций протеста?
— КПРФ точно готова юридически консультировать родительское сообщество, помогать им подготовиться к собраниям, которые будут проходить вместе с чиновниками, и поддерживать наиболее активные родительские организации, которые возражают против объединения. Что касается протеста, то в случае общественного запроса на такие акции КПРФ готова помогать. Это во многом зависят от позиции родителей.
То есть в роли подстрекателей и провокаторов здесь выступит КПРФ, депутаты от которой занимают второе место по численности в законодательной власти ГД и голосуют за всё, что предлагает ЕдРо...
-...В 1915 году в России был разработан проект школьной реформы.
Было записано:
- "Территория школьного округа в селах не должна превышать 3 версты".
...Реформу, правда, завершить не успели (грянула революция, за ней Гражданская война), но задачу доступности образования для всех детей 100 лет назад ставили.
...Сегодня наши "горе-реформаторы", которые не знают историю и не любят Россию, поступаем ровно наоборот... превратив систему образования в бизнес на детях!
Оценили 3 человека
8 кармы