Шульга В.И.
10.04. 2015 г.
Являясь педагогом дополнительного образования одной из московских школ, я преподаю дисциплину "Медиатехнологии в современном мире": как устроено кинопроизводство, какие спецэффекты используются в современном кино, какие применяются образы в фильмах и в мультипликационных фильмах и как они влияют на сознание детей и взрослых. За год я встречаю в своей лаборатории до трёх тысяч детей.
Когда я начал готовить новый учебный модуль об управлении и манипуляцией массовым сознанием в мультфильмах, в кино и на телевидении, мне пришлось отсмотреть несколько тысяч фильмов и пролистать несколько тысяч страниц. Это были документальные фильмы, исследовательские, журналистские расследования, научно-популярные, исторические; сюжеты о существовавших и действующих религиях и, и многих других интересных эпизодах, где разбирался или упоминался механизм махинаций и манипуляций, как историческими фактами и историческими датами, свидетельствами участников событий, так и психологические приемы. Я узнал о подменах целых исторических эпох, о том, как, и ради чего, и с помощью каких инструментов свергались короли, императоры, истреблялись целые народы, уничтожались религии и даже государства. Как во все времена одна маленькая группа людей где страхом, где увещеванием, манипулировала мнениями и мыслями миллионов. И все в этом деле подчинялось одной цели — достижению для манипулятора своей выгоды любой ценой, даже если эта цена будет равна миллионам человеческих жизней и сотне миллионов искалеченных СУДЕБ…
Ничего не меняется тысячелетиями. Но сейчас наступило время, когда те же манипуляторы, снова стараются завладеть умами, но только уже наших детей, и уже с малых лет хотят привить им философию раба, которая в будущем даст ростки, и будет выгодна для наших врагов, когда наши дети вырастут.
Раньше, на всем постсоветском пространстве была человеколюбивая идеология, сегодня, после ухода советской идеологии из инфо-пространства, ее место заняла идеология "бери от жизни все"… За пять тысяч рублей, сегодня убивают детей и стариков, главное вырвать для себя любой ценой материальные блага из рук других...
Об этом чуть ли не каждый день по телевизору идут репортажи, показывая рост безнравственности и какое-либо отсутствие ей противодействие!
А данная идеология ведет человечество, или социум, его пропагандирующий к моральной деградации. И удивительно, что наше Правительство и Госдума потворствует таким продвижениям...
Здесь стоит сказать, что Госдума часто принимает законы, которые или свидетельствуют об инфантильности людей их принимавших, или об их изощренности, если они являются косвенными участниками этих преступлений, против которых принимают законы...
Но к этому мы вернемся чуть позже…
Собрав на скорую руку материал, я попробовал читать еще не до конца готовую лекцию для старшеклассников, чтобы посмотреть насколько ребятам будет это интересно. Но, к сожалению, все мои пробные лекции некоторых испугали, а некоторых ввели в замешательство. Они не были одобрены более высокими инстанциями. Поэтому дальнейшую работу в этом направлении пришлось приостановить. Но было уже собрано "тонны" доказательств и информации...
Увидев, как горят у ребят глаза, когда они открывают для себя простые "Азбучные истины", которые им никогда раньше никто не пытался донести, я решил все-таки не оставлять попыток нового подхода к умам детей. Я продолжал искать пути к их сознанию, чтобы они узнали, то, что от нас всех скрывается, и осознали себя представителями мощной, культурной и высокоразвитой цивилизации, которая была на территории нашей Родины! Осознали, какая богатейшая культура и кладезь знаний предшествовали написанию Новой истории, тщательно уничтожающейся со времен Петра 1 и до наших дней. Очень важно чтобы школьники, опираясь на эти знания, смогли бы противостоять сыплющемуся на них информационному хламу, превращающего их в быдло.
Я убежден, что очень важно, как можно раньше помочь нашим детям понять и разобраться, закрепить в их в сердцах, "...что такое хорошо и что такое плохо...". Для того, чтобы дети смогли один на один удержаться от соблазнов, льющихся на них из телевизоров, смартфонов, интернетов, с улиц, смогли сами устоять против лжи и помочь устоять своим несведущим друзьям, младшим братьям и сестрам.
Но к сожалению, если сегодня "пощелкать" каналы нашего телевидения, то, мы там практически не найдем ни одного телеканала, который бы, хоть что-то рассказывал нам о патриотизме! Есть, конечно, отдельные передачи, но что значит капля воды, умирающему от жажды.
И я задумался, почему люди стали бояться быть патриотами своей страны, и почему многие руководители спешат избавиться от своего подчиненного, если видят в нем патриотические настроения. И почему у нас сейчас становится стыдно сказать вслух, что, да, я патриот своей страны! Как-то неловко стало говорить вслух, что именно наша страна победила во Второй мировой войне, почему-то стыдно стало говорить вслух, что фашизм — это плохо, почему-то стыдно сказать предателю, что он предает свой народ, свою страну! Почему-то никто не хочет признавать, что и Первая мировая война, и Буржуазная и Социалистическая революции были тщательно разработанные спецоперации других держав против монархии в России! Почему-то сегодня нельзя публично признавать, что человек нанес материальный и моральный ущерб своему государству в пользу другого государства? Почему-то нельзя говорить о том, что у нас должна быть своя патриотическая идеология? И еще множество подобных вопросов, о которых у нас не принято говорить вслух...
Наверное, нельзя это все признавать, потому что если признают, значит надо судить виновных! Судить саботажников, которые в трудное для государства и народа время не распределяют нуждающимся уже выделенные правительством для помощи деньги. Надо судить предателей, принимающих законы, заведомо уничижающие и уничтожающие свой народ и свое государство. Надо судить безнравственных людей, жирующих у власти, судить силовиков и политиков за нравственные подлости. Судить некоторых либералов, открыто призывающих к свержению и изменению власти! Судить финансистов, вкладывающих наши народные деньги в экономику других стран, чьи политики обливают грязью наше государство!
Тут хочется вспомнить слова Збигнева Бжезинского: «Новый мировой порядок при гегемонии США создается против России, за счет России и на обломках России». И спросить, а кто в нашей стране отменил борьбу за гегемонию, за мировое господство, которое в других странах никогда не прекращалось и только сильнее развивается? Ответ будет однозначен не глупцы, а подлецы и предатели!
А судить у нас за подлость и предательства не то, что не умеют, но и не любят...
Почему-то стало стыдно признать, что во власти нашей страны, часто находятся случайные люди, посаженные туда иностранными агентами, для того, чтобы уничтожать нашу страну во благо другим государствам. И тут уже становится ясно, почему стыдно гордиться своей страной и стыдно гордиться тем, что ты русский, (этимология слова руський уходит в 9 век и означало, что ты человек, живущий на территории Руси, или плативший дань Руси). Почему уже стыдно гордиться тем, что ты россиянин (это слово вошло в обиход в 14 веке, и популяризовал его еще Ломоносов). Потому что "случайные люди", не дадут потом тебе продвижения, не дадут нужного финансирования, не дадут льгот или другой государственной поддержки!
И вот уже стыдно говорить вслух о том, что убивают твоих соплеменников в «братских» республиках, только за то, что они разговаривают на своем родном русском языке, и уже становится стыдно за своё правительство, которое безмолвствует и бездействует, потакая данным убийствам. Стыдно, когда со всех экранов иностранцы льют на нас грязь, а правительство опять безмолвствует и бездействует. Когда нас чернят, "облаивают" и лгут о нас, — мы молчим и ничего не предпринимаем. И уже многие молодые люди - это молчание начинают расценивать, как согласие с льющейся на нас ложью. Если на западе говорят, что мы бомбим мирное население, а мы лжецов не призываем к ответу, значит это правда, а если здесь правда, значит, все, что говорят западные СМИ правда, и значит, наше правительство нам лжет, а если оно лжет, то такое правительство нам не нужно! И вот уже вроде бы передовая часть молодежи, в виде студентов высших учреждений, стыдится своего правительства, стыдится своей истории, стыдится своей страны и порождает новый виток невежества к своей культуре. И как "безмозглые" овцы идут своим серым стадом на улицы и площади, чтобы "проблеять", то, что им "вдули" в уши предатели нашей Родины.
Почему депутаты Государственной Думы не заботятся о благосостоянии своих граждан и не защищают свой народ, вроде бы как их туда поставивший? Почему депутаты защищают своими законами не добропорядочных граждан, а чаще всего воров и жуликов, которые и так скупают на корню все правосудие? Почему сегодня убийства, издевательства над людьми, бесчеловечное отношение к малоимущим со стороны правоохранительных органов нашей Думой расценивается как норма? Почему человека, решившегося что-то создать или производить, обязательно оштрафуют или посадят в тюрьму? Почему человека, создающего для других блага, обязательно уничтожат, и за его уничтожение никто не будет отвечать?
Я стал задумываться, почему так происходит и, анализируя ту информацию, которую я собрал, пришел к выводу, что это все результат вековых уничижений славящей правь ментальности (людей, живущих по совести и справедливости, а не по закону). Уничтожение здравомыслия на протяжение веков, у всех национальностей, живущих на территории современной России. Уничтожение единения всех народов, как единого организма, методом, якобы возрождающейся их самобытности. Разжигания внутри каждого гордыни, невежества, безграмотности!
И я понял, что для того, чтобы начать что-то менять, надо сначала приобрести мужество посмотреть "в глаза реальности"!
Посмотреть в прошедшую историю и признать, что была холодная война, и что распад нашего государства СССР была планомерная работа наших врагов, и что все, кто поддерживал данную работу, являются предателями своей Родины. Признать, что буржуазная революция 1917 и социалистическая соответственно 1918 года были также результатом планомерной работы наших врагов по уничтожению самодержавия и, как следствие, уничтожение всей Руси и всего населения на ее территории с целью порабощения, оставшихся в живых. Признать, что Петром Великим, а не Первым была насильственно введена программа по спаиванию и растлению, и уничтожению россиян. Признать, что еще до самой первой экспансии врагов России, начавших наше уничтожение, существовала Великая Тартария, которая есть на всех картах до 17 века, но о которой почему-то запрещено у нас говорить. Признать, что все "желтые", "оранжевые", "белые" революции есть результаты диверсионной работы иностранных агентов и разведок других стран. Признать, что возгласы о разделении нашей страны на части, возгласы о предложении уничтожить весь наш ВПК, о предложении сдачи в долгосрочную аренду наших территорий другим странам, как возгласы предателей, подрывающих изнутри, устои нашего государства. Дать публичное определение предательству и публично развенчивать лже-патриотов, лоббирующих предательство на телевидении. Следует публично "вскрывать" лица публичных ораторов и разбирать, что данные люди подразумевают под своими словами и их далеко идущими последствиями!
Ведь только признав, что все это было, и что до сих пор против нас ведется война, дети смогут получить опору в понимании того, что они являются целью у наших врагов, стремящихся уничтожить их сознание, чтобы поработить их мышление и превратить в своих безмолвных и послушных болванчиков. Дети смогут получить отправную точку внутри себя, осознав "...что такое хорошо и что такое плохо..." в рамках существования себя в мировом пространстве.
Надо потихоньку выбивать из-под ног подрастающего поколения их идейную опору— "урви сейчас", которую сегодня создал для них телевизор и безыдейные родители.
И чтобы не разрушать внутренний мир ребенка, и даже взрослого, надо заменять существующее целеполагание к самообогащению, разоблачением ложности данного пути и привнесением в него новой картины мира — для чего Человек живет на этой планете.
В чем же новая картина мира может состоять?
Она может состоять в указании на вечные качества человека в отличие от временных, на которых построена сегодняшняя система.
Временные качества, ценности, поставленные Системой в качестве основных и привели нас к тому, что во власть может попасть любой "мешок с деньгами", даже если это мешок фекалий.
Стало быть, Задача Задач — переориентировать человечество на вечные ценности, главная из которых любовь к ближнему. Любовь — это то качество, которое человек может накапливать из жизни в жизнь. То, что человек делает в жизни из любви, становится его вечным достоянием, обогащаясь ею и обогащая всех окружающих. С этим достоянием и новые люди будут приходить в новую жизнь. И если человек из поколения в поколение накапливает свою вечную составляющую, то в какой-то момент благоденствие окутывает все уголки его Родины.
Соответственно сегодня наиглавнейшая задача образования – помочь человеку найти свое Предназначение, помочь ему стать Человеком, воспитать его культурно, нравственно, в духе патриотизма! Чтобы горсть родной земли ему была дороже гамбургера!
РОССИЯ не поднимется, пока на весь мир не осознает и не признает, кто она и с чем она должна идти по Миру.
Что важно?
Мы сегодня живем в информационном обществе. А это значит, что любая лже-новость через две минуты вытесняется следующей новостью, подчас менее значимой, но оставляя в памяти ложь, приправленной маленькой правдой. Это значит, что информация стремительно устаревает и часто оставляет горький шлейф обмана и на ней впору ставить срок годности, ибо "прокисшая" информация будет отравлять сознание. Поэтому сама по себе информация в момент своего существования не так ценна. Важны дальнейшие обобщения, выводы, комментарии к этой информации и тенденции, которые данные комментарии укажут.
Большинство американских, английских и иных политиков в медиа пространстве вслух, прямолинейно высказываются за физическое уничтожение России. И удивительно, что мы публично никак на это не реагируем. Все граждане нашей страны, наши дети слышат подобные слова с экранов телевизоров об уничтожении России, и тут же видят, как наши политики обнимаются с говорящими подобное! Ведь не то, что у ребенка, у взрослого возникает в голове тупик, как так, нас хотят уничтожить, а мы "нате пожалуйста вам пирог с маслом". Какой вывод сделает ребенок, в данном противоречии, скорее всего, что во власти находятся предатели, раз они целуются с нашими врагами, теми, кто нас пытается уничтожить?!
А как можно этому противостоять?
Ну, хотя бы начать изучать самих себя, начиная от контурной карты наших территорий, от самого «сотворения Мира в Звездном храме», через историю наших миграций, через хозяйственное освоение регионов и национальных их особенностей, через все засекреченные артефакты, дающие возможность исследовать самих себя заново! Исследовать через призму ярких архитектурных находок, исторических данных, взорванных у нас пирамид, Тисульских находках, находок Кемеровской области, открытых древних городов Сибири, засекреченных мегалитов Урала, признанием древних городов, подобных Аркаиму и других древних сооружений. А также, рассекречивания найденных подземных городов на всей нашей территории, рассекречивания всех исторических артефактов, которые не вписываются в современную историю и, опираясь на наше достояние, продвигать национальные символы России, чтобы пробудить спящий дух патриотизма и любви к своей Родине!
Но тут возникает вопрос, почему нашими учеными замалчиваются и засекречиваются значимые древние артефакты, которые существенно могут пролить свет на нашу историю и перевернуть ее с головы на ноги?
Почему замалчиваются все открытия и достижения, которые существенно поднимут значимость России в мироздании?
Почему мы должны получать разрешение от иностранцев на признание своей истории, на правдивое озвучивание событий, происходивших на нашей территории на протяжение последних нескольких тысячелетий? Почему мы должны получить разрешение от американцев, на то, чтобы признать то, что мы есть сейчас и живем против их желания?!
Может быть, потому что в принятии решения данного вопроса стоят иностранные агенты, которым не выгодно, чтобы наша страна снова стала могучей Державой?
Мы не претендуем на чужие территории и не забираем ни у кого и ничего, всем, кто хотят жить в России, мы всем говорим «да!», в особенности, если эти люди были насильно и предательски от нас оторваны. В истории Руси не было ни одной войны, инициированной нами! Россия, всегда обороняется!
Но при всем этом, сохраняя необъяснимую верность своей Родине, люди хотят чего-то настоящего, правдивого. Сегодня люди в России «хотят Россию». Хотят узнать страну, действительную, историю которой у нас отобрали и продолжают отбирать!
В 17 веке пришли в Петербург немцы сочинять новую русскую историю, очерняя и попирая доказательства могущества России, уничтожая артефакты, умаляя патриотизм. Тогда, только один Ломоносов противостоял им, но ничего так и не смог сделать с фальсифицированными историческими фактами. Посланники католической Церкви отрабатывали римский гонорар и глумились над всем русским, так, чтобы любому читающему их произведения было стыдно, что он россиянин. Главную миссию — сочинение «русской истории» и те, и эти выполнили успешно, — все очернили, все перевернули вверх ногами, и всех между собой поссорили. Миллер и компания сформировали образ "русского быдла", который до сих пор в космосе летает в ушанке с початой бутылкой водки.
И как относится к сочинению "Татаро-монгольское иго", которого не было? Как относиться к выдуманным 300 лет ига в кабале и бесправии, за время которых бесконечные набеги, убийства, грабежи и изнасилования должны были уничтожить любую самобытность. Когда уже неоднократно, на протяжении двухсот лет, причем не нашими учеными, было доказано, что «Русский народ" является самым древним на земле народом!"
А, недавние результаты многолетних исследований знаменитого Лейпцигского института антропологической эволюции Макса Планка:
"...Ученые доказали: цивилизация Европы зародилась в России
Точнее — в районе поселка Костенки Воронежской области, примерно 40 с лишним тысячелетий назад. Ученные пришли к выводу, что Российская территория была колыбелью европейской цивилизации. Результаты новейших изысканий доказали, что человек современного европеоидного типа возник к 50–40-ому тысячелетию до н.э. и изначально обитал исключительно в пределах Русской равнины, и только потом расселился по территории всей Европы..."
Как относиться к таким свидетельствам, о которых у нас стесняются говорить вслух, чтобы как бы чего не вышло...
Российская история искажена до неузнаваемости, а значит, это кому-то и для чего-то надо было. А если надо было все исказить, значит это была одна из первых манипуляций массовым сознанием— своего рода интеллектуальный теракт против значимости истории нашего народа. И что? Мы этого не будем признавать, чтобы никого не обидеть?! Чтобы как бы чего не вышло? А наши дети? Пусть так и растут с осознанием того, что они потомки «варваров»?!
Не_мы_це - радостно потирают руки! (Немцы - так у славян дозорный оповещал о приближении к лагерю чужих людей).
А как же фундамент в вере и патриотизме, который должен воспитываться с детства у каждого человека? Как же опора, на которую должен опираться подросток, в выборе своего миропонимания? Как же его краеугольный камень?
Может, пришло время пересмотреть ценности своей истории, своего патриотизма, своих целей в жизни?!
Но чтобы признать, уже всеми доказанную истину, чтобы признаться самим себе, как оно все есть на самом деле, и кто у нас друзья и, кто враги, нашему правительству необходима не только смелость и мудрость, но и само правительство должно состоять в подавляющем большинстве из патриотов, заботящихся о своей Родине, о своем народе, представителями которого они являются. И самое главное, чтобы у наших выбранных патриотов основная забота была о других людях, а не о своих друзьях, детях, внучатых племянников и племянниц. Что, наверное, произойдет не очень скоро, потому что для этого во власти нужны высоконравственные люди, а их в результате последних лет, практически не осталось…
Я вспомнил, как работал над проектом документального фильма о ваххабизме. И на стадии подготовки сценария наткнулся на обескураживающие документы, говорящие о том, кто именно стоял у основания современного Ваххабизма...
В 16 веке организовался Банк Англии, вряд ли задачей людей, его организовавших была забота о гражданах. Скорее всего, задачей основателей данного банка была идея создания единого государства на территории Европы, Азии и Евразии, ну или хотя бы овладение природными богатствами данных территорий.
Россия тогда была сильным государством —"Тартара-Моголским", что в переводе означало —Великие дети Богов Тара и Тары. Если посмотреть сохранившиеся карты 15-17 веков, то на каждой из них можно увидеть простирающуюся Тартарию, о которой до сих пор, нигде и никем из официальных лиц не было упомянуто, кроме Путина на встрече в географическом обществе. Вы только задумайтесь, до 17 века на всех сохранившихся картах, наша территория называлась Тартария, а об этом ни в одно учебнике истории ни одного слова не говорится, разве это не манипуляция сознанием ребенка историческими фактами? Но к этому мы тоже вернемся позже.
Так вот, территории наших соседей в тот период уже можно было завоевать. Но для начала их нужно было ослабить. Люди, основавшие Банк Англии создали большую группу ученых (исторический факт) около трехсот человек, и отправили их на восток с целью изучения Корана, и поиска его слабых мест. Прошло время, многие ученые вернулись. И после их консилиума была определена новая линия толкования традиционного ислама, которая в будущем пошатнет монументальность фундаментального Ислама. Был найден амбициозный человек, которому англичане «нашептали» о неправильной трактовке Корана и, можно сказать, благословили его в новой борьбе с инакомыслящими. Так с подачи англичан, уже в 18 веке появилось новое политическое исламистское движение, предназначенное ослабить Ислам. Движение было названо по имени его проповедника Мухаммада ибн Абд аль-Ваххабаат-Тамими. И мусульманство стало потихоньку поедать друг друга изнутри.
Цитата:
«…По мнению многих историков, целенаправленно в этом направлении работала Британская империя. В течение XVII века достаточно заметное количество молодых людей-европейцев христиан, под видом принявших Ислам неофитов, проникают в Турцию, Египет, Сирию, обучаются там в лучших мусульманских духовных учебных заведениях, становятся крупными специалистами «мусульманскими богословами», а, по сути, первыми штатными исламоведами британских спецслужб[12], опыт и знания которых могли помочь найти «слабое звено» в прочной цепи религиозного единства, которая обеспечивала мощь исламских государств. Именно эти знания помогли понять, что Ислам можно победить только изнутри.
В результате к началу XVIII века они находят эффективные пути для нанесения удара по разлагающейся Османской империи. Их методом был избран буквализм — следование букве хадисов и аятов Корана, а не их смыслу, что переворачивает с ног на голову все исламское богословие…». Английские колонизаторы вооружили сторонников Ваххабизма для борьбы с центральной властью. По сути, для ваххабитов приоритетом является достижение власти, а религия выступает лишь как метод на пути к цели. Одной из причин возникновения Ваххабизма является внешнее воздействие. Наличие единого, хоть и слабеющего, мусульманского государства не устраивало ведущие европейские колониальные державы. Своим основным методом они избрали провоцирование внутреннего раскола и инициацию перманентного внутри-мусульманского конфликта…» http://mission-center.com/traditional/394-islam/1014-sai-vahabizm
Так началось уничтожение единства мусульманского мира.
Здесь трудно предположить, что людьми, стоящими за Британской Империей, не были предприняты такие же попытки в отношении и Древней Руси — Тартарии...
Отсюда и всем известные крики толпы: «…А царь то не настоящий!», предполагающие, что в России произошла подмена царедворца Петра, и под его руководством, как и с приходом М.С. Горбачева, началось дальнейшее целенаправленное уничтожение величия всего на территории нашего государства. А началось это уничтожение в 17 веке с уничтожения рукописей по истории Руси, церковно-приходских книг, метрических книг, реестров и родовых ведомостей.
Но для заказчиков уничтожения государств, слишком медленно шло разложение данных стран изнутри. И уничтожение жертв Британии - Руси и других государств ближнего востока началось внешнее. Англия ускоряет процесс и периодически натравливает Османскую империю на Россию. Натравливает Францию, Германию, Польшу, Лифляндию и все что имеет амбиции на наши территории. И со временем, чтобы ускорить этот процесс, разведки Британии, Германии и Японии объединяются для достижения основной цели — завоевания территории, уже укрепляющейся России.
После объединения интересов банкиров Англии и Германии, началось ослабление России изнутри, финансовой поддержкой либеральных сил в буржуазной и социалистической революции. Понятно, что Россия рассматривалась Англией, Германией, Японией и к тому времени поднявшей голову Америкой, которая была и до сих пор, частично является колонией Англии (если верить приложению к конституции Америки), как сырьевой придаток.
Поворотной точкой в уничтожении России стала операция спецслужб вышеупомянутых стран по уничтожению Столыпина, бывшего министра внутренних дел России и действующего на тот момент премьер-министра...
Для подстраховки, перед началом Первой мировой войны, Банк Англии создает в США ФРС (Федеральная Резервная Система), принадлежащую тем же частным лицам, которые и основали Банк Англии. Основная задача ФРС - печать и распространение долларов для реализации планов, принятых еще при создании Банка Англии. Финансирование американцами, немцами и японцами Троцко-Ленинской деятельности, завершило планы Англии уничтожением Российской Самодержавной Империи. Но двуликий Ленин, выполнив часть договора, решает резко оборвать связь со своими спонсорами, за что его и убивают.
К власти приходит Сталин, и в противовес ему Англия создает Гитлера.
Корректируются новые сроки уничтожения России.
Тем временем ФРС (надо заметить частная организация) набирает свои силы, и уже центральная власть управления миром переходит от Англии к Америке, то есть люди, раньше жившие в Англии, переезжают в Америку подальше от Азиатско-Европейского хаоса, который они планируют. Начинается Вторая мировая война...
После нашей Победы во Второй мировой войне, все силы агрессоров консолидируются вокруг Азии и России. Появляются планы холодной войны по завоеванию и расчленению территорий России и Азии, пресловутый план Даллеса, Гарвардский проект, Хьюстонский проект, Бостонский и им подобные... Надо отдать им должное! Они умеют планировать на сотни лет вперед, потом корректируют свои планы, но медленно их реализовывают! Так что, то, что сейчас происходит на Украине, было прописано еще многие десятки лет назад. Три, четыре, пять частей Украины, это никакой роли не играет, главное, что план реализован, а за ним всегда идут корректирующие подпункты. Проблема в том, что после убийства Столыпина, в системах государственной власти практически никогда не было патриотов своей Родины с честью и достоинством. А, как известно, раньше только Честь и Достоинство приводило людей к вершинам власти! Сегодня эти качества сменились на коварство, корысть, стяжательство, властолюбие.
Централь современной власти чаще всего попадает в руки непорядочных, безнравственных людей, порождающих вакханалию над собственным народом и бюджетом его страны. Купи министра, и он пролоббирует любой, тебе выгодный закон, в результате которого закроется 30-40 процентов предприятий, которые соответственно не будут платить никаких налогов, и никто, за это не ответит. Купи другого министра, и он на десятки лет заморозит собственный авиапром, чтобы народные деньги уходили на приобретение Боингов. Купи еще одного министра, и он сделает так, что пенсионный фонд разрушится, и не с чего будет платить пенсии. Купи депутата ГД, и можете подобные законы принимать пачками!!! Купи академика, и он своими рецензиями загубит целые пласты перспективных производственных областей, фундаментальных наук, феноменальных разработок, фантастических изобретений, лишь бы не было в нашей науке и в нашем производстве никакого развития! Купи директора Федеральной службы по интеллектуальной собственности (Роспатент) и все наши изобретения со всей страны, в том числе ВПК, на следующий день уже будут изучаться за рубежом!
Приведи к власти своего президента, и он в одностороннем порядке подпишет указ о полном разоружении армии и сдаче территорий своей страны в аренду другим государствам. И все это безнаказанно и безвозвратно! Купи пару тысяч человек, и они тебе устроят смену правительства, а потом принятие закона о собственной амнистии! Ведь рядом всегда будет несколько тысяч человек, которым нечего делать, и они не прочь сиюминутно подзаработать рублей по 500. А еще пару купленных бездействующих чиновников, вкупе с этими заблудшими, приведут страну к коллапсу. И даже в тяжелые времена кризиса они будут поддерживать экономику других стран! И им всем плевать на десятки миллионов добропорядочных граждан, потому что предатели уже получили свои деньги, как и рабочие 1905, 1917, 1918, 2001, 1991, 2011-2012 годов, и эти деньги надо отрабатывать. И уже можно не говорить о тех событиях, которые произошли в нашей братской Украине… И которые еще могут произойти у нас, если мы не начнем работать со своей молодежью и на пальцах объяснять им, как их обманывают и как им промывают мозги в разных источниках СМИ и «дешевых» телепередачах.
И начинать надо детям открывать глаза на те страницы истории, которые придались забвению и поруганию, которые скрыли могущество и высокоразвитую культуру нашей родины.
Так что выходит, — сначала правительству надо иметь мужество посмотреть правде в глаза. Признать, что у нас была развитая цивилизация. Признать предателями всех чиновников, которые специально, за вознаграждения, вводят свой народ в коллапс или выводят на "майданы". Признать, что люди, жившие на территории нашей родины, не были "варварами". Признать, что наш народ в век компьютеризации геополитически не образован, и что нами постоянно пытаются управлять извне через предателей нынешней России! Признать, что современный закон защищает этих предателей от наказания, чтобы они не сделали!!! Надо признать, что все медиа и интернет пространства, телевизоры, радио и другие СМИ являются оружием массового сознания, в просторах которого должна быть обязательно нравственная и моральная цензура. И если это оружие, то оно как минимум должно быть управляемо нашей страной! Признать, что европейские и американские СМИ ведут против нас войну, чтобы в головах необразованных людей сеять те мысли, которые выгодны им, чтобы уничтожить нас нашими же руками...
Все смотрят на Путина и ждут от него чуда! А что он один может без нас, без своего народа?! А ведь мы сами предаем его, и не «встает страна огромная на смертный бой» с коррупцией, на смертный бой с непорядочными «полицаями», с казнокрадами, с людьми, предающими свое государство, свою Родину.
И, рассуждая об этом, я понял, что, для того чтобы осознать сейчас, что пытаются делать с нами наши "поработители", что пытаются они сделать с нашими детьми, через СМИ, через Интернет, через фильмы и мультфильмы, телешоу и другие реалити-шоу, надо понимать кем мы были и что мы сейчас из себя представляем.
Дети должны понять, какая мощная машина работает против их сознания, работает безустанно, круглосуточно, лишь бы завладеть их умами и вложить в их души ложь и предательство. Дети и их родители должны разобраться, почему это происходит, для чего, и тогда сам механизм, вкладывающий в них ложь, станет им понятен. И дети станут способными защититься от манипуляций с их сознанием, которое обрушивается на них из каждого "рупора".
Тогда я понял, что учебный модуль надо разделить на несколько этапов, в которых будет рассказано и поднято на щиты все, что мы потеряли. Стало ясно, что в умах детей надо формировать новую карту мира, происходящую от слова МИР. После того, как они прослушают все уроки, у них сформируется твердая платформа и основа для осознания нового понимания, кто они такие и зачем пришли в эту жизнь! У них твердо сложится понятие «Что такое хорошо и что такое плохо», и как противостоять в этом мире злу!
Рабочая программа:
Первый этап, (объясняющий кто мы и что мы потеряли, точнее, что у нас украли!)
1. Богатство и Культура, которые мы потеряли.
В данный этап уроков должны входить темы:
- что такое русский язык, что такое азбука, и какие мудрости скрывает азбука, азбучные истины, эволюция русского языка,
- словообразование в русском языке,
- с чего началась последняя человеческая колыбель "от сотворения мира",
- кто такие русские и что их объединяло, кто такие язычники,
- о многогранности культур народов, проживающих на Руси,
- книга Велеса и другое значение звуков, вибрация с окружающим миром,
- распространение славянской культуры по Европе, Египту, Китаю; королева Франции, вши вельмож и грязь Европы, русская королева Франции, братья и сестры Российских самодержцев,
- тайный смысл наших сказок,
- что такое КОН и копное право.
Второй этап, объясняющий кто наши враги, и почему они ненавидят Россию, маски сброшены!
2. Что такое геополитика и мировое господство, и почему нас хотят уничтожить?
В этот этап входят:
- геополитика, как инструмент мирного завоевания,
- убийство Столыпина, Буржуазная и Социалистическая революция,
- Первая мировая война, основные предатели, убийство царя,
- Вторая мировая война, истинные цели организаторов, ограничения суверенитета Германии до 2099г., Америка управляет Германией, акты Канцлера,
- методы борьбы в геополитике – изменение и переписка истории, выбор ложной жертвы, для принятия оккупационного решения,
- уничтожение фактов культуры народов, проживающих на территории Руси до христианства и до нашей эры.
- создание образа Руссов как необразованных и отсталых варваров, для отправной точки в борьбе за гегемонию и мирового господства на планете,
- методы искажения исторической реальности на примере Второй мировой и последних событий в Украине,
- кто стоит за всей ложью.
Третий этап, объясняющий, что война против нас продолжается во всех СМИ, мультипликационных, художественных, документальных и репортажных фильмах.
И как следствие, делаем вывод, нам нужна наша пропаганда, нам нужна наша идеология, нам нужна наша собственная национальная идея, в рамках которой будет понятно, кто друг, кто враг, что такое хорошо и что такое плохо! Нам нужен наш, собственный смысл жизни! А какой он будет?
3. Современные приемы управления массами и подчинение сознания людей звукам "флейты", медиатеррор.
- зомбирование и растление детей в мультфильмах и телепередачах,
- образы, влияющие на поведение ребенка, и как они работают,
- как защитится от внешнего управления вашим сознанием,
- звуковые вибрации, как они разрушают гармонию и спокойствие человека,
- цветовая палитра изображения, как метод зомбирования,
- подмена добра злом, разбираем «Что такое хорошо, и что такое плохо»,
- подмена духовных ценностей на материальные, создание с детства мальчиша-плохиша,
- чему можно верить, смотря телевизор,
- что можно смотреть и слушать ребенку и чего нельзя,
- почему людям, не имеющим детей, нельзя выходить на улицы с лозунгами и протестами.
И когда часть уроков стала вырисовываться, я попробовал раскрыть детям некоторые темы, и я понял по реакции учащихся, что данный материал должен им даваться без перерывов между лекциями в несколько недель. Надо как минимум два урока в неделю в течение семестра. А это получается уже целая учебная программа, которая должна быть утверждена Министерством образования. А этого в нашей современной реальности в ближайшем будущем не случится, если только не "рухнут небеса". Вот и получается, что, с одной стороны, надо спасать детей от всемирной лжи и манипуляции сознанием, чтобы они могли и умели защищаться от плохого, а с другой стороны, люди, которые должны этим руководить, вполне могут работать на других заказчиков!
И когда я понял, что не модуль надо готовить, а образовательную программу, которая и станет основой патриотизма и основой жизни в окружении любви к ближнему, тогда и решил написать об этом. Вдруг у кого-то достаточно сил, чтобы объединить единомышленников и организовать этот "краеугольный камень" для нашего общества!
И вот несколько цитат из интернета:
"Вы посмотрите, что сейчас происходит. Молодые люди не знают о Великой отечественной войне или повторяют какие-то мифы, очерняющие историю страны..."
"...патриотизм – это прежде всего любовь к своей Родине и готовность в любой момент встать на ее защиту. Для меня патриотизм – это любовь и уважение к людям, соблюдение норм и правил жизни, готовность подать руку помощи. Одним словом, это хорошие дела на благо страны и людей..."
"...Воспитание патриотизма – процесс долгий и сложный, тут всем работы хватит. Патриотами не рождаются, патриотами становятся. Начинается воспитание патриотизма в семье – с родителей, с бабушек и дедушек. Ребенок должен знать историю своего рода, гордиться своими предками, которые защищали Родину на фронте, работали в тылу, превозмогая неимоверные трудности, выпавшие на их долю. Патриотизм нужно воспитывать в школе, в первую очередь на уроках истории. И тут, конечно, много вопросов вызывает работа Министерства образования..."
"...Без национальной идеи, без смысла, к чему мы идем, невозможно существование государства. Владимир Путин это прекрасно понимает, он сознательно это говорит..."
И надо всегда помнить, что:
«Нет крепости, куда не вошел бы ослик, навьюченный мешками денег» ...
Модуль:
«Манипуляция массовым сознанием на телевидении и в кино».
Урок № 1
"О многогранности культуры народов, проживающих на Руси и тайнах русского языка"
Педагог (П.): - Сегодня мы начинаем модуль, состоящий из нескольких уроков, который в конечном итоге даст вам понимание того как работают приемы зомбирования и манипуляцией массовым сознанием в мультфильмах, кино и на телевидение. Чтобы вам лучше понять весь каскад этих действий и основную их цель, мы сначала должны окунуться в историю и понять, кто мы такие и какого богатства мы лишились. Потом мы разберём основные принципы геополитики, направленные против нашей страны за последние 600 лет. Мы разберем, почему другие государства желают нам нищеты и зависимости от них. Почему Америка и Англия жаждут нас уничтожить и завладеть всеми нашими территориями. А также почему они стремятся доказать всему миру, что русские это варвары, которых нельзя перевоспитать, а можно только уничтожить!
И так вопрос: - Как вы думаете, а кто такие русские?
Идут разные ответы.
Фрагмент из фильма о словообразовании в старославянском языке, поясняющем, что руськие - это люди со Скита Руси, то есть люди, жившие на территории Руси. Фрагмент, когда Рой Джонс, показывая российский паспорт, говорит, что он теперь русский!
П: - Итак, нам становится понятно, что руськими раньше называли тех, кто жил на территории Руси. Поэтому, когда я буду говорить о русских, то я буду подразумевать все народности, которые жили на нашей огромной территории, а она, как вы увидите, была громаднейшая.
П: - А кто из вас задумывался, почему буквы алфавита идут в строгой последовательности? Почему буква «А», а не буква «Ш» стоит первая в алфавите, почему вторая «Б», а не «Ю». Кто из вас слышал фразу АЗБУЧНЫЕ ИСТИНЫ? И почему сегодня почти все алфавиты, почти у всех народностей начинаются примерно одинаково? Абвгд... на экране примеры алфавитов разных национальностей...
Идут разные ответы…
П: - Кто из вас может предположить, что Азбука, которая сегодня дошла до нас, есть не что иное, как послание нам, потомкам, из далекого прошлого. Именно Азбука, а не алфавит! Что до сих пор в этом послании лежит неразгаданная и нераспечатанная мудрость, которой сегодня, современному человечеству так не хватает! Давайте посмотрим!
Фрагмент из фильма "Аз буки ведаю, глаголя добро …."
П: - Как вы думаете, о чем говорит нам этот фрагмент?
Идут ответы!
П: - Этот фрагмент нам говорит о той мудрости и том величии, которыми обладали люди, жившие на территории Руси в стародавние времена!
- И сегодня идут бесконечные попытки переписать эту историю, и заставить нас думать, что мы без роду без племени! Варвары, которые не имеют право на свой голос.
Вот один из примеров,
П: - Поднимите руки, кто из вас слышал о китайской стене?
П: - А теперь поднимите руки, кто из вас слышал, о том, что бойницы на этой стене направлены не в сторону России, а внутрь Китая, для обороны от него? (фрагмент фильма о Китайской стене)
П: - Как вы думаете, почему бойницы смотрят внутрь Китая?
Реакция класса, ответы.
П: - А теперь поднимите руки, те кто из вас знает, что больше всего пирамид находится в Китае, особенно в его восточной части?
Реакция класса, ответы. (фрагмент фильма)
П: - А кто из вас знает, что в Китае упоминание об этих пирамидах запрещено законом? И кто из вас слышал о Катае?
Реакция класса, ответы.
Фрагмент из фильма о китайской стене и китайских пирамидах.
П: - Но как вы думаете, с какого момента началась новая история народов на территории России?
Идут ответы
Фрагмент из фильма о Святом Георгии, о Китайской стене.
П: - Искажение истории делается для того, чтобы скрыть важные исторические факты, замолчать о чьей-то мощи или культуре, тем самым сформировав из нас образ варварского государства, которое не поддается перевоспитанию, а только уничтожению! И вот уже вся мировая общественность кричит в один голос «Распни Россию, Распни Россию!», потому что мы отказываемся быть их рабами и их вассалами. Потому что мы отказываемся покупать их продукты и хотим выращивать свои, и иметь свое производство! И не завесить ни от кого! Как это было во все времена нашей могучей империи!!!
П: - Попробуйте быстро сказать несколько раз «Это русские, это русские, это русские, это русские...» Что у нас получится?
Реакция класса, дети пробуют произнести быстро фразу "это русские".
П: - Что у нас получается? Получается Этрусские! (фрагмент фильма)
П: -Так что же такое Русь? Какой смысл несет это слово? Почему Русь назвали именно Русью, а чем-то другим? Как вы думаете?
Идут предполагаемые ответы…
Фрагмент фильма о словообразовании и смысле слова Русь.
П: - Итак, что мы сегодня узнали?
Реакция класса. Преподаватель подводит итоги...
П: - Вопросы есть? Спасибо за внимание!
Шульга В.И.
Оценили 2 человека
3 кармы