Государство не выживет без математиков и физиков

31 4648

Пишу вам, потому что в свете последних новостей об образовании и того, что там сейчас творится, уже не могу сдержать своего негодования. Меня зовут Иван, я выпускник НИЯУ МИФИ (Московского Инженерно-Физического Института), работаю в настоящее время инженером-программистом. У меня есть знакомые, которые работают и в вузах, и в школах, есть друзья, которые в свое время учились в физматшколах и лицеях. Сам же я воспитанник обычной средней общеобразовательной школы среднестатистического провинциального города Рязанской области. И на лицеи тогда смотрел с восхищением, но дело отнюдь не в этом.

Недавно я узнал, что глава Сбербанка Герман Греф заявил, что физматшколы — это пережиток советского прошлого, что в будущем место не им, а детям, развитым всесторонне. Как вы знаете, понятие «всесторонне развитый» или «эрудированный» очень сильно отличается от «профессионала». Я на собственной шкуре порой испытываю то неловкое чувство, когда общих знаний в моей области работы совсем не хватает. Что не хватает порой глубинного понимания проблемы, её сути. А то, что касается физматшкол — это кузница будущих теоретиков, ученых, потому что в некоторые из таких школ поступить порой сложнее, чем в сами вузы. Изучив основы, нарешав большое количество примеров из высшей математики и физики, ребятам намного легче осваивать институтскую программу. Да, конечно, всегда найдется гений из глубинки, который без узконаправленной подготовки быстро соображает в вузе, но это очень редкое явление. А будущие профессионалы-математики, физики, теоретики, ученые, исследователи, люди, которые действительно совершают прорывы в науке и технике, многие появляются именно там.

Знаете, когда формировался мой 10-й класс, мне и моим друзьям-одноклассникам хотелось, чтобы было разделение на физмат-класс и гуманитарный (как это было раньше), но из-за того, что учеников набралось не так много (около 20-ти), ГОРОНО поручило создать только один класс. И выходом из этой ситуации стало введение учителями дополнительных внеклассных занятий, чтобы хоть как-то углубиться в предметы для поступления в вуз. Вдобавок к этому многие из нас занимались с репетиторами, на которых наши родители тратили приличные суммы. Мы старались впитать в себя знания настолько, насколько хватало не только наших сил, но и знаний наших педагогов.

Знаете, мне очень жалко наших порой недалеких руководителей, которые не понимают масштабов той катастрофы, которая может случиться. Если наше правительство, наши эффективные недоменеджеры убьют физматшколы — это будет не просто крах образования. Это будет крах государства, потому что истинное народное общее образование — это вопрос национальной безопасности, а углубленное предуниверситетское физмат-образование — это вопрос национального лидерства, вопрос не просто побед на международных профильных школьных олимпиадах, но и становления новых научных, педагогических и инженерных кадров, которые действительно будут на острие научной мысли. Это будущие Сахаровы, Курчатовы, Королёвы, Капицы, Келдыши, которых, к сожалению, в нынешнем руководстве институтов, отраслей промышленности и страны очень и очень не хватает. В которых наша Родина нуждается очень давно. 

Чисто английское убийство
  • pretty
  • Вчера 19:32
  • В топе

Сергей ВасильевГлядя, с какой скоростью, буквально теряя тапки, кастрюлеголовые гестаповцы побежали брать на себя ответственность за теракт в Москве, увидев их воодушевленные элитным “коксом” лица, хо...

Минутка абхазской независимости

Минутка подлинной незавимости Абхазии. Власти этой страны всерьез хотят договориться с Грузией об увеличении поставок электроэнергии по методу "утром стулья, вечером деньги".Мы уж не бу...

Перевёрнутый мир в разрезе ставки ЦБ РФ

Традиционный реверанс: Привет финансистам, американистам и маститым арабистам, ещё вчера блиставшим и продолжающим блистать военно-стратегической смекалкой, а позавчера, в свободное от ...

Обсудить
  • "истинное народное общее образование — это вопрос национальной безопасности"??? Так поэтому оно и убито "реформаторами".
  • "Это будущие Сахаровы, Курчатовы, Королёвы, Капицы, Келдыши, которых, к сожалению, в нынешнем руководстве институтов, отраслей промышленности и страны очень и очень не хватает." В нынешнем МИФИ ни Курчатовы, ни Королевы не вырастут. Как насчет кафедры схоластики и внутренней церкви? Православные физики вырастут. Но до Капицы им, как от изначальной амебы до Homo Erectus. :cry:
  • В 1991 году к власти в России пришли лавочники. Они знают лишь прибыль, причём желательно здесь и сейчас. Они не умеют мечтать и думать хотя бы на 20 лет вперёд. Им не нужна наука, потому что научная деятельность - это вложение ресурсов сейчас с возможным, лишь возможным эффектом лет через 50-100. Потому не обольщайтесь.
  • Вопрос не прост что нам нужно , а что нет . Школы нужны это без вопросов и так всем понятно . узко специализированные школы тоже нужны вопрос в их количестве и доступности для всех социальных слоёв . В физико математических школах навряд ли когда родится очередной гений , уж больно там форматируют мозги узкой специализацией . Высшая математика оперирует в основном иллюзиями , а значит и родится может только более совершенная иллюзия . И только иллюзионисты смогут оценить по достоинству этот продукт ума. Простые люди они более приземлённые к жизни и оценивают доверяя только своим глазам и рукам , пробуя это на вкус. :stuck_out_tongue_winking_eye:
  • Во многом с вами соглашусь, только не с отрицанием нужности обществу всесторонне образованного, развитого человека. И в большей мере это касается естествознания. Уже много десятилетий говориться о том, что многие открытия совершаются на стыке наук. И это так и есть. Но для этого необходим человек с обширными познаниями во многих областях знания. Узкая специализация привела современную науку к застою. Я убеждён, что главенствующую роль в естественных науках должна занять философия, а уже потом физика и математика. Это вовсе не означает умаления физики и математики. Это означает, что естествоиспытатель должен быть одновременно философом, физиком и математиком и именно в такой последовательности. Нынешняя система образование России должна взять лучшее от советской системы и обогатить её передовой методологией.