Зеркальные нейроны. Головной мозг. Эволюция человечества.

Зеркальные нейроны. Головной мозг. Эволюция человечества. Нейрофизиология. Эксперименты. Обучение. Подражание. Коммуникация. Язык. Эмоции. Социум.

Здравствуйте, уважаемые читатели!

Сегодня я продолжаю тему про зеркальные системы. Предыдущую статью Вы можете прочитать здесь: Статья «Зеркальные системы. Нейронауки. Когнитивистика.» 

Зеркальные нейроны. Обучение.

Для изучения участия зеркальных нейронов при подражании как познавательного акта были проведены эксперименты различными исследователями. В одном из экспериментов ученые из Пармы некой группе людей, никогда не игравших на гитаре, показывали видеосюжеты, на которых преподаватель ставил аккорды на грифе.

Было три условия.

1 условие.

После просмотра видео испытуемые просто прикасались к грифу гитары.

2 условие.

Испытуемые следили за грифом, который менял положение в пространстве, а затем, рука преподавателя ставила аккорды.

3 условие.

Испытуемые самостоятельно ставили аккорды.

Зеркальные системы активировались каждый раз, но по-разному. Наибольшая активация зеркальных нейронов возникала в паузе перед тем, когда испытуемые самостоятельно должны были брать аккорды после просмотра сюжета, где преподаватель показывал правильное расположение аккорда на грифе. Разряжение зеркальных нейронов возникало при переводе последовательных двигательных наблюдаемых актов, т.е. позиции пальцев на грифе в собственные последующие движения.

Таким образом были получены доказательства того, что подражание как обучение также обусловлено зеркальными нейронами.

Разумеется, сложные процессы обучения не предопределены только разряжением зеркальных нейронов. Это было бы слишком просто. Но именно благодаря зеркальным системам этот процесс, в том числе, становится возможным. Без использования зеркальных систем не представлялось бы возможным копирование других, отзеркаливание, воспроизведение по образу и подобию конкретных двигательных операций.

Если человек вдруг широко раскрыл рот, чтобы зевнуть, а рядом с ним группа людей, то вероятность, что кто-то зевнет вслед весьма существенна. Посмотрите веселый ролик:

Если человек поднимает руку, чтобы взять предмет типа стакана с лимонадом, то зеркальные нейроны его ребенка разрядятся, и детская рука потянется также за стаканом с лимонадом.

Взаимное зеркаливание на протяжении эволюции позволяло не просто выживать группе, а и обеспечивало технологические скачки в развитии общества.

Предположим Ваш ребенок попадает в школьный класс в элитной гимназии. В этом учебном заведении общая культура такова, что большинство глубоко интересуются каким-либо предметом. В классе Вашего ребенка это может быть история. Это проявляется в практических работах, кружках, докладах, участие в олимпиадах и прочее. Скорей всего Ваш ребенок достаточно быстро также увлечется историей. Если в классе все учатся «по-настоящему» и процветает культ знаний, то Ваш ребенок станет таким же (если потянет программу). И Вы, его родитель, удивитесь тем переменам, которые происходят с Вашим ребенком, особенно, если раньше в другой школе или в другом классе не было «культа знаний».

Зеркальные нейроны. Жесты. Речь. Коммуникация.

Открытия зеркальной системы для речи позволили изменить представление о следующем.

1. Как коммуникация осуществлялась предками современного человека!

2. Как происходила эволюция процесса обмена информацией у людей!

3. Какие механизмы способствовали образованию современного языка!

Значительное место жесты занимают в истории! Благодаря им человек на ранних этапах своего эволюционного развития общался с другими людьми.

Многие из Вас знают игру «крокодил» (в жесты). Компания людей должна угадать некое абстрактное слово или сочетание слов, у которого нет предметного выражения. Это слово ведущий должен изобразить своими жестами. Причем ему нельзя касаться других людей или какие-то объекты. Игра захватывающая, и многие легко угадывают слово! Особенно, если ведущий творчески подходит к заданию и

• Экспериментирует.

• Ищет различные способы донести слово через выражение его значения.

• Находит связи с другими словами одноименного семантического поля.

• Использует расходящиеся ассоциативные потоки.

Помимо этого, сам ведущий учиться слышать других. Он регистрирует обратную связь, в соответствие с которой дальнейшим образом по шагам не вербально раскрывает слово.

Игру можно усложнить и вместо абстрактного определения взять простое слово. Допустим обозначение хорошо известного предмета. При этом аудитория будет лишена права говорить. Вместо этого участники собственными жестами «расспрашивают» ведущего. И после десятка подобных серий игроки будут сами удивлены легкостью, с которой они смогут угадывать слова.

Нейрофизиологическим субстратом, фундаментом этих явлений являются зеркальные системы. Подобный жестовый обмен вкупе с извлекаемыми звуками был «протоязыком» наших предков на их эволюционным пути. Отсюда вытекает вывод о необходимости сопровождать свою речь правильно организованными жестами для того, чтобы вносить изменения в переговорный процесс и добиваться своего целевого результата.

Джакомо Риццолатти пишет:

«Обобщая вышесказанное, результаты нейрофизиологических исследований, как этих, так и описанных ранее, говорят о том, что долгий процесс эволюции языка был отмечен рядом важных событий (интеграцией систем движений рта и рук, формированием репертуара главным образом подражательных жестовых «протознаков», возникновением бимодального «протоязыка», состоящего из жестов и звуков, и , наконец, появления преимущественно голосовой системы коммуникации), каждое из которых связано с определенной фазой развития механизма, такого как зеркальная система, который изначально был предназначен для распознавания действий других и был лишен функции целенаправленной коммуникации.»

Зеркальные нейроны. Эмоциональные переживания.

Роль зеркальных систем в механизмах образования эмоций также значительна. Существует базовый набор эмоций: страх, гнев, радость, удивление, отвращение, презрение, печаль, зависть, стыд. Эмоции пронизывают все существование человека, каждую секунду его сознательной жизни. Невозможно представить себе выживание человека без переживаний, которые представляют собой надежный механизм обратной биологической и социальной связи. Благодаря этому человек осознает:

• Какое желание не было реализовано.

• Какая потребность требует своего удовлетворения.

• Что данная ценностная составляющая позволяет совершать.

• Как мотив согласуется с намерением.

Все это окрашивается эмоциями. В социуме контакты с другими людьми обусловлены в том числе способностями понимать эмоции других людей.

1. Если человек вдруг видит, как люди вокруг улыбаются, то улыбка становится и его достоянием.

2. Предположим некоторая компания видит, как соседа по обеденному столу начинает «выворачивать наизнанку». А перед этим он съел пищу, идентичную содержимому их собственных тарелок. Но наблюдатели пока еще не приступили к еде. И что произойдет? Окружающие почувствуют извергающие позывы. И это может закончиться тем же самым, как у бедолаги. Что интересно, никто даже не знает причины, повлекшей такую реакцию у соседа!

3. Когда видим или регистрируем во время переговоров, что у оппонента на лице образовалась гримаса отвращения, то автоматическая реакция – это тоже отвращение. И только потом подключается рассудочная деятельность.

4. Когда незнакомый человек рядом с Вами на улице резко начинает что-то кричать и показывать свое агрессивное намерение к какому-то другому субъекту, то и Вы и другие прохожие постараетесь уйти подальше! Почему? Потому что уже испытали всю гамму неприятных переживаний. Норадреналин заставляет тела перейти в оборонительный статус. Казалось бы, крик не к прохожим обращен, но люди реагируют так, как будто это направлено непосредственно к ним.

За этими поведенческими паттернами, физиологическими реакциями находятся разряженные зеркальные системы. И за подобной реакцией дистанцирования нет

• Сложного процесса рассуждений.

• Определения вероятностей различных цепочек событий.

• Подготовки разных ответов.

Вернее, это подключается в некоторых случаях, но позднее, когда организм уже «вооружен» и последовали первичные моторные реакции. Эмоции другого человека мы считываем непосредственно. Мы регистрируем малейшие проявления. При этом далеко не всегда мы способны объяснить себе, а что собственно произошло. Почему вдруг оппонент в переговорах так «завелся» или «огорчился»?

Зеркальные нейроны. Исследования.

Ученый Таня Сингер скачать научную статью с коллегами проводили эксперимент, с использованием функционального магнитного резонансного томографа (фМРТ).

1. В первом случае испытуемые получали болезненный разряд током от электродов, закрепленных на руке.

2. Во втором случае испытуемые смотрели, как одноименный разряд тока получали эмоционально близкие люди. При этом испытуемым сообщали, что разряды тока сопоставимы по силе с тем, что пережили они.

Регистрировались возбуждения зеркальных нейронов одинаковым образом для обоих случаев в соответствующих отделах головного мозга. В итоге, переживания собственной боли и представление переживания боли близким человеком вызывали идентичные реакции.

Это также означает, что подобным образом будут разряжаться зеркальные нейроны, если удар током будет получать глубоко не симпатичный человек. Однако, эмоциональные переживания, которые будет человек испытывать в этом случае, скорее удовлетворение и радость. Зеркальные нейроны разряжаются, т.е. человек как бы ощущает боль, а эмоциональная реакция противоположная. Человек разделяет эмоциональное отношение другого на уровне тела, но не испытывает эмпатии.

Это две разные составляющие.

Эмпатия зависит от многих других факторов.

• От прошлых социальных отношений, связывающих субъекта с другим человеком.

• От текущих отношений в связи с изменившимся контекстом.

• От собственного психологического состояния и т.д.

Человек распознает эмоциональное состояние другого автоматически, и это вызывает не специфические эмоции.

Зеркальные нейроны. Эксперименты.

Эксперимент во Франции.

Во Франции был проведен социальный эксперимент, в котором участники поделились на две группы. Задачей участников было определение эмоций, которые испытывает человек из противоположной группы по выражению лица. При этом участники одной группы зажимали в зубах карандаш, что затрудняло их возможности по проявлению собственных эмоций. В результате эксперимента группа с карандашами хуже справилась с заданием, их способности к определению эмоций других людей оказались ниже, чем у людей противоположной группы.

Интуитивно кажется, что результаты должны быть в точности до наоборот, что распознавание эмоций других людей требует оценки, подключения разума. В действительности, группа с карандашами была частично лишена способности отзеркалить эмоции других людей с помощью своих собственных мимических мышц. Не произошло подражания в полной мере. Соответственно нервные импульсы от мимических мышц не устремились в полном объеме в структуры головного мозга, что не привело к последующему качественному распознаванию эмоций.

Эксперимент в Нидерландах.

Еще один интересный социальный эксперимент проводился в Нидерландах. Это была серия экспериментов. Всего три группы участников.

1 группа – контрольная.

Испытуемые приступили сразу к выполнению тестов на сообразительность.

2 группа.

Участники предварительно думали об университетских профессорах, с которыми ассоциируются высоко развитые когнитивные способности, разум. При этом испытуемые записывали собственные ассоциации. После этого также приступали к тесту на сообразительность.

3 группа.

Участники предварительно думали о футбольных хулиганах, фанатах и также записывали свои ассоциации. После этого приступали к тесту на сообразительность.

Вторая группа добилась наилучших результатов. Воспоминания образа поведения профессоров оказали существенное влияние на собственные умственные способности. Запущенные зеркальные системы в головном мозге позволили как бы имитировать, подражать поведению профессоров, воссозданных из собственной памяти.

Статья «Теорема Ауманна о согласии. Как избавиться от ложного убеждения?» 

Имитация позволяет человеку становиться тем, кем до имитации он не был.

Статья «Сознание человека» 

Происходят изменения когнитивных способностей, физиологических реакций, биохимических, характерологических особенностей, ценностных составляющих, волевых проявлений, мотивационно-эмоциональной составляющей.

Статья «Когнитивная модель мира. Картина мира. Коннектом. Когнитом.» 

Человек метафорически способен трансформироваться, мимикрировать, благодаря имитации, подражанию и стать «другим» человеком.

Статья «Модель мира и Виртуальная реальность»  

Устойчивость данного эффекта будет ограничена по времени.

Статья «Сознание человека и квантовая физика. Какая связь?» 

И в этом есть свое преимущество, потому что не обязательно трансформация сопровождается положительными изменениями, приносящими пользу как человеку, так и обществу.

Статья «Объективная реальность и Квантовая физика» 

На этом все о зеркальных системах! Спасибо за то, что провели со мной это время!

Пока!